《蝴蝶歌》教学设计（通用6篇）

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《蝴蝶歌》教学设计（通用6篇）

　　作为一位杰出的教职工，可能需要进行教学设计编写工作，教学设计把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果最优化。那么什么样的教学设计才是好的呢？以下是小编精心整理的《蝴蝶歌》教学设计，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

《蝴蝶歌》教学设计（通用6篇）

　　《蝴蝶歌》教学设计 1

　　教学目标：

　　1、正确、流利、有感情地朗读课文。会用“美丽”说一句话。

　　2、复习巩固汉语拼音，认识8个生字，会用其中的4个字。

　　3、理解课文内容，体会人与大自然之间的和谐，培养热爱大自然的意识和情感。

　　教学重、难点：

　　在朗读儿歌的过程中想象蝴蝶飞舞嬉戏的画面，体会它们快乐自在的心情。

　　教学准备：

　　教具：课悠扬、放大的课文彩图，课文配乐朗读。

　　学具：生字卡片。

　　课时安排：

　　1—2课时。

　　教学过程：

　　一、揭题导入

　　1、春天到了，花儿开了，草儿绿了，一群蝴蝶在花丛中飞来飞去，多么快乐呀！（板书：蝴蝶，并同时在黑板上用彩色粉笔画简笔画、勾勒出一幅蝴蝶飞舞图）你听，它们飞起来了，还唱着歌呢！（板书：歌）

　　2、它们唱的什么歌呢？我们一起来听一听（课文配乐朗读，同时出现课件：春暖花开，蝴蝶飞舞嬉戏的画面）。

　　二、初读课文，认识生字

　　1、请同学们用自己喜欢的方式读读课文、注意读准字音，遇到不认识的生字就请教拼音娃娃。

　　2、检查学生认识生字的情况。

　　①把生字娃娃的帽子去掉，自由认读。

　　②下面我们就玩“捡贝壳”的游戏吧（课件）生字娃娃躲到贝壳下面去了，谁说对了，贝壳就是你的啦！（开火车读）

　　③齐读生字。

　　3、把生字娃娃放到课语文中去，再读读课文，看看你都知道些什么，把你的发现告诉大家。

　　三、朗读感情，想像

　　1、你们想请哪个同学来朗读课文？为什么？

　　咱们给他提点建议吧！你认为他要怎么读？大家仔细听，想想蝴蝶飞到哪里。

　　2、指名说（板书：花园里）

　　3、你喜欢这里的花园吗？为什么？板书（美丽）谁来美美地读一读？指名读第一句：

　　范读、齐读、边做动作边读。

　　这里的“美丽”还可以怎么说？聪明的孩子，你能用“美丽”说一句话吗？

　　4、是呀！花园非常美丽，那花园里都有些什么呢？显示句子：

　　请孩子们读一读这两句：“红花铺……游戏”。边读边想，看看自己都看到了什么，想到了什么。还可以把自己的想法路同桌交流。

　　示范读。指名读。齐读。闭上眼听老师读。在反复地读中感悟花园里景色的'美丽，以及蝴蝶停留在花丛中，在绿草间嬉戏的迷人景象，展开想像，感受语言的优美，大自然的美丽，产生身临其境的感觉。

　　问：孩子们，假设你们谅是一只只快乐的蝴蝶，在花园里飞累了、玩累了，这时就在红花铺成的床上睡眠，有什么感觉。

　　生自由发言，然后带着这种感觉读一读这一句。

　　问：来到花园里，蝴蝶在绿绿的草地上游戏，想想：它们都会玩些什么游戏？

　　让孩子展开想像，从而贴进课文，实现与课文的对话，进一步理解课文，再美读这一句。

　　是呀，花园这么美丽，蝴蝶们飞来飞去，累了，就在红花铺成的床上休息，还可以在绿草丛中游戏，真有趣！想把这两句背下来吗？试背。

　　5、小蝴蝶沉浸在这美丽的景色中，它们飞呀！飞呀！一会儿飞得高，一会飞得低，一会飞成一团，舍不得分开，多么有趣呀！真开心！看着蝴蝶们快乐地飞舞，你们快乐吗？那就让我们一起来跟着蝴蝶边飞边唱吧！

　　学生带着自己的感受，自由地读一读：

　　“飞呀……分离”

　　边读可加上自己喜欢的动作，指名读，听后评价。

　　6、看着这群快乐天使，花儿更是快乐，你看，它张开了鲜红的花辨，笑得脸生笑得更红了，来吧，亲爱的朋友，我们一起飞吧！

　　齐读最后两句。

　　四、指导写字

　　1、识记字形：读一读。小组合作、交流、探究识生字的方法。

　　2、展示“新朋友”分小组活动，学生将收集到的有关本课生字的广告语、标题、词语等汇报到组长处再请组长展示给全班同学看，并读出来，比一比哪一组收集的资料丰富、精彩。

　　3、指导学生按笑顺提示完成课后的描描写写。

　　4、指导学生在田了格中书写。

　　五、小结：

　　六、拓展课文、课外延伸。

　　1、蝴蝶一路唱着歌儿，一路快乐地飞舞，它们飞飞飞还会飞到哪里去呢？四人小组讨论。

　　2、演一演课文内容。

　　《蝴蝶歌》教学设计 2

　　教学目标：

　　1．认识8个生字，会写4个字，认识新部件广。

　　2．正确、流利地朗读课文，在朗读过程中感受花园里的美丽和蝴蝶飞舞时的快乐。

　　教学重难点：

　　1．认识8个生字，会写4个字，认识新部件广。

　　2．正确、流利地朗读课文，在朗读过程中感受花园里的美丽和蝴蝶飞舞时的快乐。

　　教学方法：

　　自主、合作

　　教学准备：

　　教师：准备本课生字，词语卡片和课文插图，课文朗读带。

　　学生：到花园、草地去观察蝴蝶，学唱《蝴蝶飞呀》。

　　一、创设情景，引导新课

　　1．出示课文插图一，观察后说说图上的景物。

　　2．学生介绍自己所看到的蝴蝶飞舞时的情景。生可以一边说一边跳，还可以唱。

　　3．出示课题：蝴蝶歌。

　　二、自主学习，掌握生字

　　1．画出课文中的生字词，看谁画得又快又准确。

　　2．同桌学习：采用自己喜欢的方式读生字词；同桌相互考一考；给同桌提醒（生字的读音）

　　3．出示所有的`生字。问：你发现了什么？（从字音、字形、字的结构等方面指导学生发现）你能给哪些生字找一些好伙伴？（扩词或说话）

　　师：书上为和字找了一串好朋友，你能读好它们吗？

　　出示：他呀你呀和我们一起飞。（练读）

　　三、朗读课文，感悟理解

　　1．带着问题自读课文。

　　我们、他、你指谁？读了这首儿歌你感受到了什么？

　　2．学生练习表演课文，老师引导。

　　师：怎么才能读好花儿、草儿、蝴蝶的友谊和快乐呢？

　　找好朋友相互练习表演读，比一比谁表演得最好，读得最好。

　　请小朋友上台表演读。读后评价。

　　学生相互交换朗读与表演，教师读，大家表演。

　　3．出示课文插图，观察可以用哪些词语来表示图中的事物。

　　板书相关的词语。（完成课后的第二题）

　　4．蝴蝶还会飞到哪些美丽的地方？它们会看到什么？教师注意引导学生按书上的语言格式进行说话练习。教师将学生的语言进行梳理，构成一首儿歌，再让学生读。

　　四、认真规范、练习写字

　　1．孩子们，这课有哪些字我们必须会写？

　　2．你有什么好办法记住它们？

　　3．仔细观察田字格中的字，你觉得在写这些字时需要提醒大家注意什么？

　　4．教师范写。

　　5．学生先描后写，教师巡视指导。

　　五、课外作业

　　查找有关蝴蝶的资料。

　　《蝴蝶歌》教学设计 3

　　教学目标：

　　1.复习声母 b p m f d t n l

　　2.复习拼读拼音。

　　3.阅读《对韵歌》，读通课文，会认5个字，会写3个字，掌握新笔画。

　　教学重、难点：

　　1.巩固所学的字母以及两拼法。

　　2.识字、写字。

　　教具准备：

　　1.ppt

　　2.字母、音节卡片。

　　课时安排：

　　1课时。

　　教学过程：

　　(一)复习巩固

　　同学们，还记得我们学过的八个声母吗。一起来复习一下。

　　过渡语：看来，大家已经和八个声母交上朋友了。

　　(二)拼读音节

　　过渡语：声母朋友可调皮了，它们现在躲到音节了，想考考大家会不会拼读呢。(会)

　　出示ppt:(还得拼读规则吗)：声母短，韵母亮，两音相连猛一碰。

　　1.拼读带汉字的音节。

　　过渡语：和同桌一起拼读下，不懂的，同桌可以互相帮助。

　　(拼音+汉字)大米泥土马路伯父书皮

　　过渡语：同学们拼读得真好，谁想自己来拼读一下。不过他如果拼读对了，全班得跟着拼读一遍。

　　师：棒极了。看来同学们已经掌握了拼读规则：(出示ppt)拼读规则：声母短，韵母亮，两音相连猛一碰。

　　2.拼读没带汉字的音节。

　　过渡语：真好!这是一组没有带汉字的音节，你们还会拼读吗?谁敢来挑战一下。

　　(拼音版)努力踏步抚摸母女地理皮筏

　　开火车拼读，同桌两个人合作拼读

　　(三)谈话，揭示主题

　　过渡语：真厉害，无论是带汉字的音节，或者是只有拼音，同学们都能准确拼读。这节课，曾老师要带大家学习一首诗歌，题目叫：对韵歌。先看老师写课题。

　　1.齐读课题

　　过渡语：同学们，在第三单元里，我们背过一首对韵歌，大家还记得吗?

　　2.复习第三单元《对韵歌》

　　师：在这首诗歌里，我们知道了了其中的几个对子，那就是?(天对地，上对下，日对月，今对古)

　　师：这些对子，意思相对，字数也相同。今天我们也要再学习一首对韵歌，这首对韵歌同样藏着意思相对的字或词语呢，一起来听听这首诗歌。

　　(儿童是天生的诗人。语文课程是学生学习运用祖国语言文字的课程，为了培养学生良好的语感能力，再次学习《对韵歌》时，通过初步渗透对韵歌“意思相对，字数相同”的基本特点，让学生逐渐把握运用语文的规律。)

　　(四)初读诗歌

　　1.听《对韵歌》。

　　2.和同桌一起读读对韵歌,不同的可以问问同桌或老师。

　　3.请个别同学来读读《对韵歌》。

　　(五)读通课文，整体感知

　　1.这首对韵歌的音节里有我们刚刚复习过的八个声母，拿起笔把它圈起来，圈完了和同桌读读这些声母。(注意读得轻轻的，短短的)

　　2.孩子们读得真好，轻轻的、短短的。现在你能不能把这些词语也正确流利地拼读出来呢?

　　出示：葡萄苹果李对甜风习习绵绵地北天南

　　指名生拼读，拼读对了，其他学生跟着读。

　　请小组拼读。

　　请男生或_拼读。

　　3.同学们拼读得真好。那这几个字你们认识它吗，打算怎么记住它呢?

　　ppt出示：苹李瓜地南

　　指名生拼读这些字。

　　请同学们认真地看着字，选择自己感兴趣的字，想想打算怎么记住它。

　　苹：加一加的方法、组词的方法(苹果)

　　李：加一加的方法(木+子)、组词(李子、姓李《李振杰、李鑫杰》)

　　瓜：组词(西瓜、木瓜、瓜果、冬瓜)、象形字(爪)(找出象形字)

　　地：加一加的方法(土+也)、组词的方法(土地、大地、地上)

　　南：读拼音的方法、组词的方法(南方、南风、南面)、找相对词的方法(北)

　　师：同学们说得真好。在第一单元学习中，我们知道古时候的字都是一幅画，今天他们最初的字画也来了，帮他们找一找他们的祖先吧。

　　ppt出示：

　　4.同学们的`认字能力实在越来越强了，刚才我们采用了“加一加”、“组词”、“找象形字”等等记住了这些字。(多媒体出示：“加一加”、“组词”、“找象形字”、“读拼音”的方法能帮助我们记住认识很多字。)

　　5.好了。字我们会认了。我们来看一下，这节课，我们的写字任务是哪几个字?

　　ppt出示：果、风、北

　　师：谁把他们介绍给大家。(拼读)

　　指名生拼读。

　　这三个字中有一个字，我们学习过，找找看是谁?(果)

　　师：再给同学提个醒，写这个字的时候，哪一笔要写好(竖)

　　师：如果采用加一加的方法记住这个字，日+木，编一编顺口溜

　　(风)

　　师：一起来找找”风”字里哪一笔是我们没有学过。(新笔画横折斜钩)想想看跟我们之前学习过笔画很相似“横折弯钩”比较不同点。

　　(横折斜钩真调皮，一来就要坐滑梯。一滑滑到底，小脚要翘起!)

　　(北)

　　师：看看这个字共有几笔，在田字格的什么位置?第五笔是什么?

　　师：同学们，字我们会认了，也会写了。那诗歌里的对子你们找到了吗?我们一起再读一遍对韵歌吧。

　　师：谁来说说有哪些对子。

　　(风——雨习习绵绵风习习雨绵绵地北——天南)

　　7.孩子们真能干，奖励你们读一读!(生读，师正音并相机让学生再读)

　　8.孩子们，我们在课文中找到了那么多相对的词语，那你还知道哪些相对的词吗?

　　9.师引导生发言。

　　预设：大对小、长对短、胖对瘦……

　　10.孩子们真能干，说了这么多相对的词。现在，老师再奖励孩子一次读一读《对韵歌》。看哪个孩子是朗读小能手。

　　(六)总结

　　孩子们，今天我们在果园里的收获可真大啊!我们和声母宝宝做了捉迷藏的游戏，还认识了很多相对的词。孩子们，学会观察和积累，你定可以发现美!今天回家后把你的收获与你的父母分享一下吧!最后老师想送你们跟这首对韵歌很像的一首诗歌，一起来看看。

　　悲对喜，爱对嫌，①

　　地北对天南，行舟对纵马，射日对移山。②

　　风习习，雨绵绵，李苦对瓜甜，③

　　蕊香蝶竟采，④ 泥软燕争衔。⑤

　　[注释]

　　①嫌：厌恶，不喜欢。

　　②射日：用箭射太阳，成语有“后羿射日”。移山：把山移走，成语有“愚公移山”。

　　③李苦：指味儿苦的李子。

　　④蕊：指花。竟，争着。

　　⑤泥软燕争衔：泥土软润，燕子争着衔去做窝

　　七、布置作业

　　1.“横折斜钩”、“果”、“风”、“北”各写一行字。

　　2.背诵《对韵歌》

　　八、板书

　　对韵歌

　　苹果—葡萄李—瓜苦—甜

　　风习习雨绵绵天—地北—南

　　《蝴蝶歌》教学设计 4

　　教学目标

　　1.正确、流利、有感情地朗读课文。会用美丽说一句话。

　　2．复习巩固汉语拼音，认识8个生字，会写其中的4个字。

　　3.理解课文内容，体会人与大自然之间的和谐，培养热爱大自然的意识和情感。

　　教学重点、难点

　　在朗读儿歌的过程中想象蝴蝶飞舞嬉戏的画面，体会它们快乐自在的心情，既是重点，也是难点。

　　教学准备

　　教具：课件、放大的课文彩图，课文配乐朗读带，画有各种蝴蝶的面具。

　　学具：生字卡片。

　　课时安排

　　1~2课时。

　　教学过程

　　一、揭题导入

　　1.春天到了，花儿开了，草儿绿了，一群蝴蝶在花丛中飞来飞去，多么快乐呀！（板书：蝴蝶，并可同时在黑板上用彩色粉笔画简笔画，勾勒出一幅蝴蝶飞舞图，吸引学生的注意力。）你听，它们飞起来了，还唱着歌呢！（板书：歌）

　　2．它们唱的什么歌呢？我们一起来听一听。（课文配乐朗读，同时出现课件：春暖花开、蝴蝶飞舞嬉戏的画面）

　　二、初读课文，认识生字

　　1.请同学们用自己喜欢的方式读读课文，注意读准字音，遇到不认识的生字就请教拼音娃娃。（生自由读文）

　　2.检查学生认识生字的情况。

　　（1）把生字娃娃的帽子去掉，自由认读。

　　（2）下面我们就玩捡贝壳的游戏吧。（课件）生字娃娃躲到贝壳下面去了，谁说对了，贝壳就是你的啦！（开火车认读）

　　生字：色床我要

　　笑了你和

　　（3）齐读生字。

　　3．把生字娃娃放到课文中去，再读读课文，看看你都知道些什么。把你的发现告诉大家。

　　三、朗读感悟、想象

　　1.你们想请哪个同学来朗读课文？为什么？

　　（指名读）

　　咱们给他提点建议吧！你认为他要怎么读？（有感情、看准拼音、读出语气等）大家仔细听，想想蝴蝶飞到了哪里。

　　2．指名说。

　　（板书：花园里。）

　　3.你喜欢这里的花园吗？为什么？（板书：美丽）谁来美美地读一读？指名读第一句：

　　飞飞飞，

　　飞到花园里，

　　这里的景色真美丽。

　　范读，齐读，边做动作边读。

　　这里的美丽还可以怎么说？（好看、漂亮）聪明的孩子，你能用美丽说一句话吗？

　　练习用美丽说一句话。

　　4.是呀！花园非常美丽，那花园里都有些什么呢？显示句子：

　　红花铺的床，

　　供我们睡眠。

　　绿草织的毯，

　　供我们游戏。

　　请孩子们读一读这两句，边读边想，看看自己都看到了什么，想到了什么。还可以把自己的想法跟同桌交流交流。

　　示范读。指名读。齐读。闭上眼听老师读。在反复地读中感悟花园里景色的美丽，以及蝴蝶停留在花丛中，在绿草间嬉戏的'迷人景象。展开想象，感受语言的优美，大自然的美丽，产生身临其境的感觉。

　　问：孩子们，假设你们就是一只只快乐的蝴蝶，在花园里飞累了，玩累了，这时就在红花铺成的床上睡眠，有什么感觉？

　　生自由发言，然后带着这种感觉读一读这一句。

　　问：来到花园里，蝴蝶在绿绿的草地上游戏，想想：它们都会玩些什么游戏？

　　让孩子们展开想象，从而贴近课文，实现与课文的对话，进一步理解课文。再美读这一句。

　　是呀，花园这么美丽，蝴蝶们飞来飞去，累了，就在红花铺成的床上休息，还可以在绿草丛中做游戏，真有趣！想把这两句背下来吗？那就请美美地试着和同伴一起背背吧！

　　抽背，全班一起背。还可以加上动作，帮助理解、记忆。

　　5.小蝴蝶们沉浸在这美丽的景色中，它们飞呀！飞呀！一会儿飞得高，一会儿飞得低，一会儿飞成一团，舍不得分开，多么有趣呀！真开心哪！看着蝴蝶们快乐地飞舞，你们快乐吗？那就让我们一起来跟着蝴蝶边飞边唱吧！

　　（创设情境，激起孩子们读书的欲望。）

　　学生带着自己的感受，自由地读一读：

　　飞呀！飞呀！

　　飞得高，飞得低，

　　我们飞成一团，

　　不要分离。

　　边读可边加上自己喜欢的动作，还可以和同学一起飞，让孩子们在读一读、做一做、演一演中体会蝴蝶飞舞的快乐、嬉戏的愉悦。

　　指名读，其余的孩子听后评价，教师随机指导，然后全班同学齐读齐表演。

　　6.看着这群快乐天使，花儿更是快乐得不行了，你看，它张开了鲜红的花瓣，笑得脸儿更红了。哈哈哈的笑声，感染了大自然的一切，来吧，亲爱的伙伴，来吧，亲爱的朋友，我们一起飞吧！

　　齐读最后两句，把快乐的气氛推向高潮。还可放声地大笑，开怀地笑，张开双臂一起飞。

　　四、指导写字

　　1.识记字形。

　　读一读。小组合作、交流，探究识记生字的方法。

　　了：由两笔组成的，第二笔是弯钩，不是斜钩。区别了和子。

　　我：有几笔？第四笔是什么？(提)第五笔又是什么？（斜钩）指导斜钩的写法，可引导学生把斜钩想象成一把弯弓，如果把弯变直了，就没法射箭了。

　　你：左右结构，右边下面是个小字。

　　和：左右结构，右边是个口字。

　　2．展示新朋友。分小组活动，学生将收集到的有关本课生字的广告语、标题、词语等汇报到组长处，再请组长展示给全班同学看，并读出来。比一比哪一组收集的资料丰富、精彩。

　　3.指导学生按笔顺提示完成课后的描描写写。

　　4.指导学生在田字格中书写。

　　五、小结

　　这节课，我们和蝴蝶一起飞舞，飞到了花园里，和红花交流，与绿草对话，在那里歇息，在那里嬉戏，在那里尽情地享受大自然的美丽。现在我想和大家一起完整地读读课文。

　　读到你喜欢的句子，可以站起来背一背。

　　六、拓展课文，课外延伸

　　1.蝴蝶一路唱着歌儿，一路快乐地飞舞，它们飞飞飞，还会飞到哪里去呢？四人小组讨论交流，教师参与。

　　2.全班交流。激发学生想象，大胆交流，可把儿歌继续编下去，可给课文加上自己喜欢的旋律，唱一唱，也可把蝴蝶飞到的地方画出来。

　　3.演一演课文内容：学生带上蝴蝶面具，先在小组排演，教师参与其中，进行指导，然后选几组上台表演，台下的同学读课文，看表演，并进行评价。

　　《蝴蝶歌》教学设计 5

　　活动目标：

　　1、体验并享受音乐欣赏过程的乐趣。

　　2、借助故事感受音乐的节奏，并体验与同伴一起跳舞的快乐。

　　3、初步尝试创编蝴蝶在花园里跳舞的动作。

　　4、感知乐曲的旋律、节奏、力度的变化，学唱歌曲。

　　5、愿意跟随教师和音乐在老师的引导下用自然、连贯的声音唱歌，情绪愉快地参加音乐活动。

　　活动准备：

　　单簧管《波尔卡》音乐花，树的道具蝴蝶挂饰大图谱一张

　　活动过程：

　　一、开始部分：

　　1、在教师引导下，幼儿随音乐跳舞进入活动室，初步感知音乐。

　　2、鼓励幼儿自由表达对乐曲初步的理解，教师进行启发引导。

　　提问：音乐听完了，你们听就这段音乐后，你有什么感觉?(快乐，高兴，开心，活泼?……)

　　听了这段音乐你想到了什么?(小兔子在跳，在喷水，小蝴蝶在翩翩起舞……)

　　二、基本部分：

　　1、那你们想不想知道，老师在这段音乐里听到了什么?

　　播放视频故事《快乐的小蝴蝶》。

　　听完故事再提问：音乐里到底有没有老师说的这个故事呢?让我们一起来听一听。

　　2、欣赏音乐第三遍，出示图谱把音乐中的内容表述出来。

　　提问：音乐里有没有老师说的这个故事呢?那音乐的'第一段讲了什么?

　　3、分段欣赏音乐

　　(1)提问：音乐的第一段说了些什么?

　　小蝴蝶飞过小树林。

　　(2)欣赏音乐第二段

　　提问：小蝴蝶在花园里做了些什么?(亲花)

　　你要是小蝴蝶你会在花园里做什么?

　　(拍四下手，点四下头，跺四下脚......)

　　听音乐，做动作

　　(3)欣赏音乐第三段，老师自由的舞蹈

　　提问：小蝴蝶在花园里做了些什么?

　　启发幼儿加上身体的肢体动作，听着音乐演示自己的动作，大家模仿，教师指导。(自由的表演)

　　4、根据图谱完整欣赏音乐第4遍，并随音乐表演在花园玩乐的动作。

　　5、跟朋友一起合作跳舞中完整欣赏音乐第5遍。

　　(1)丫丫和自己的好朋友一起在花园里跳舞，很开心，你们有自己的好朋友吗?

　　(2)找朋友一起跳舞。

　　6、去丫丫和哈哈的花园中(创设的情景)跳舞，完整感受音乐的第6遍。

　　三、结束部分：

　　刚才你们是去丫丫和哈哈的花园里面跳舞，现在老师邀请你们到幼儿园的花园里去跳舞!

　　(听着音乐，做着动作离开活动室)

　　活动反思：

　　在开始部分就和孩子一起复习了春天的特征，讲述了一个春天的故事，蝴蝶在春天从蛹变成虫变成蝉变成蝴蝶的故事，充分引起了孩子的兴趣。

　　第二部分介绍音乐时，我请孩子来欣赏一段关于蝴蝶的故事，产用整首欣赏的方法，通过看图谱和听音乐，引导幼儿发现音乐有几段，每段有几句。然后练习蝴蝶飞着去找花，飞三下找一朵花，飞四下找一朵花。

　　在幼儿掌握的基础上，我启发幼儿想象蝴蝶飞翔的动作，通过语言不断的鼓励幼儿想出不同的动作。然后跟着音乐，练习蝴蝶飞。孩子们有些显得兴奋，常规较乱。在常规比较乱的情况下，我没有往下继续，而是停了一下，让幼儿静下来，安静听音乐，使幼儿在情绪得到平静。

　　在幼儿掌握音乐之后，请幼儿区分什么时候是蝴蝶飞的，什么是摆造型的，幼儿在边表演边倾听时只会跟着老师表演，于是我让幼儿安静下来，闭上眼睛安静的听，幼儿听，老师讲，然后再来表演，果然，幼儿对音乐的理解比以前好多了，知道什么是是飞，什么时候是摆造型。

　　我进一步引导幼儿飞出不同的动作，摆出不同的造型，跟别的小朋友想出不一样的。我采用分角色表演的形式，男小朋友和女小朋友分开表演花和蝴蝶，蝴蝶的姿势比较多样，花的姿势就少了点。我突出表演了一些会创新动作的幼儿，于是很多幼儿都能做出和其他小朋友不同的动作，活动效果很好。

　　《蝴蝶歌》教学设计 6

　　一、活动名称：

　　美丽的蝴蝶

　　二、活动目标：

　　1、尝试用对称的方法表现蝴蝶的美丽。

　　2、体验亲子合作装饰的乐趣。

　　三、活动重点、难点：

　　重点：在活动中感受美，体验快乐。

　　难点：尝试用对称的方法装饰蝴蝶的翅膀。

　　四、活动准备：

　　1、前期经验准备：幼儿已捕捉、收集对称的蝴蝶；幼儿欣赏过各种蝴蝶的图片、标本，体验蝴蝶的美，初步感知蝴蝶翅膀对称的特点。

　　2、部分家长和孩子一起自制了各种蝴蝶。

　　3、本次活动准备：

　　（1）邀请家长参与活动（指导、帮助）

　　（2）用细铁丝做成的蝴蝶的触角

　　（3）材料：蜡笔、彩笔、剪刀、胶水、彩纸、颜料、橡皮筋、剪成蝴蝶形状的纸片和部分家长和孩子一起自制的蝴蝶。

　　（4）教师提前准备的蝴蝶录像片段

　　（5）演示文稿《美丽的蝴蝶》

　　五、设计思路：

　　最近，班正在开展学习主题活动“美丽的春天”。孩子们在主题活动中和许多春天的动植物交上了朋友，如绿绿的小草，美丽的花朵，还有燕子和青蛙等。最近的一次春游活动时，孩子们又发现了在空中飞舞的蝴蝶，蝴蝶美丽的翅膀和优美的舞姿深深吸引了幼儿。他们一下子兴奋起来，急着去捕捉蝴蝶，于是，围绕蝴蝶，孩子们又展开了热烈的讨论“老师，妈妈说，蝴蝶是由毛毛虫变的，对吗”？“蝴蝶是好的还是坏的啊？”“蝴蝶最喜欢吃什么？......”于是，在老师和幼儿的推动下，孩子们和父母一起收集了许多蝴蝶的图片和资料，在欣赏图片的过程中，幼儿惊奇的发现蝴蝶翅膀上的花纹是对称的。结合孩子们的发现，预设了本次活动。因为，蝴蝶翅膀的花纹，色彩斑斓，给予了幼儿充分的想象空间。蝴蝶翅膀的左右对称，为幼儿体验对称的美感，以及运用艺术手段表现美提供了很好的机会。大班的幼儿对有序排列等规律有一定的理解，利用各种图形的组合进行有序装饰，也结合本班艺术练习册的美工活动，整合了有关数的内容。其次，大班幼儿对事物的具体表象、形象、以及对表象的联想进行感知和思维的能力较强，所以，活动分四个步骤：

　　1、欣赏讨论：通过欣赏《美丽的蝴蝶》以及教师范例，在感受表达和讨论

　　中提升幼儿对对称的认识和理解。

　　2、亲子制作：幼儿在欣赏、感受的基础上，和家长一起对蝴蝶进行装饰，利用家长这一人力资源，弥补了教师在个别指导上的不足，使家长在一对一的指导中，对幼儿的.对称装饰予以了把握，给予幼儿更多的自信与创作积极性。

　　3、再度体验：在亲自作品完成的同时，家长协助孩子装扮成蝴蝶，教师带领幼儿做装扮游戏，让幼儿背上翅膀，把自己打扮成蝴蝶，通过与自然环境的互动，再次体验蝴蝶的美丽。同时，也体验成功感和愉悦感。

　　整个活动中，充分发挥了家长的作用，在家长和孩子一起寻找蝴蝶的资料，自制蝴蝶的过程中，家长和孩子共同成长，凸显了园的整合特色。

　　六、活动与指导：

　　（一）欣赏和讨论：

　　1、欣赏教师提前准备好的有关蝴蝶的录像（动物世界——蝴蝶）边看边提问，并与幼儿一起讨论。

　　（1）“录像里放的是谁啊？”（蝴蝶）

　　（2）“小朋友们喜欢蝴蝶吗”（喜欢）

　　（3）“为什么喜欢蝴蝶？”（因为蝴蝶长得漂亮，因为蝴蝶会飞）

　　（4）“蝴蝶有几对翅膀？”（请个别幼儿回答）

　　（5）“你发现蝴蝶的翅膀上有什么秘密吗？”（蝴蝶的翅膀一样大，颜色一样）

　　2、教师出示准备的半边蝴蝶翅膀的范例。讨论蝴蝶的另一半应该是怎样的？

　　引导幼儿了解对称的概念，并诱导幼儿发现并找出蝴蝶另一半的特点（颜色一样，图案与花色、花形一样、翅膀大小一样、形状一样）。

　　（二）亲自创作：教师指导幼儿和家长合作装饰

　　（三）教师和家长指导幼儿完成《艺术练习册》第五页上的《对称的蝴蝶》。

　　七、再度体验：

　　家长协助孩子装扮成蝴蝶，教师带领幼儿游戏，幼儿背上翅膀和教师一起在花园内飞舞、留影。

　　评析：幼儿对此次的活动非常感兴趣，也很喜欢这种方式，家长在活动中也很充分发挥了一对一帮助辅导的作用，家长对此活动也很感兴趣，遗憾的是个别家长不能来参加。个别幼儿动手能力较差，需要进一步锻炼。但是大部分家长还是很希望能多多参加这样的活动，既做到了亲子的目的也帮助孩子完成了教学任务，还帮老师上了一堂生动的课。

　　反思：此次活动唯一的不足是前期要做大量的准备工作，这是个艰难的过程需要家长的全力配合，还要在活动中注意孩子和家长的安全，因为翅膀等零件是用铁丝等东西做的，存在一定的危险，还好大部分孩子都有家长帮助，只有个别幼儿是老师帮助完成的零件，在此很感谢家长的支持！

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