《秋天的图画》教学设计模板（通用6篇）

　　作为一位优秀的人民教师，总归要编写教学设计，教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划。教学设计应该怎么写才好呢？以下是小编收集整理的《秋天的图画》教学设计模板（通用6篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。

《秋天的图画》教学设计模板（通用6篇）

　　《秋天的图画》教学设计1

　　设计理念：

　　《秋天的图画》是本册第一组的一篇课文，本组课文以表现自然景物为主。“秋天的图画”是一幅色彩艳丽的“图画”。“画”上有金黄的梨和红红的苹果，有稻海翻起的波浪和高粱举起的火把。它是人们用汗水描绘出的山水画，它表现大自然对人们辛勤劳动的报答。通过看图和诵读课文，让学生知道秋天是个美好的、收获的、喜庆的季节，感悟秋天的美好以及它带给人们的喜悦。教学本课，要启发学生展开想象，在获得初步情感体验的同时，感受语言的优美。

　　教学目标

　　1、会认8个生字，会写8个生字。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。体会作者对秋天景象和勤劳的人们的喜爱、赞美之情。

　　3、喜欢秋天，愿意用自己喜欢的方式来表现秋天。

　　教学重点

　　通过阅读，感悟秋天的美好，体会并表达对秋天的喜爱和赞美之情。

　　教学难点

　　理解大雁“排成‘人’字，好像在说——勤劳的人们画出秋天的图画”的含义。

　　教学过程

　　一、激情导入，揭示课题

　　1、迷人的秋天姗姗而来，秋天是丰收的季节，又是美丽的季节。老师带你们走进秋天去看看吧！（播放彩图：美丽的秋天）你们看到了什么？

　　2、课文对秋天的描写更加精彩，现在让我们一起阅读课文。先认真观看课文插图。

　　3、板书课题。（学生齐读课题）

　　（设计意图：为了渲染秋天的“美丽迷人”，课始通过课件演示、观看插图，把丰收的热闹景象与人们喜悦的心情展现出来，使学生对“秋天的图画”有了鲜明的视觉印象，为阅读理解课文内容做了铺垫。）

　　二、初读课文，整体感知

　　1、教师范读课文。

　　2、学生自读、齐读课文。要求读准生字，读通课文。

　　3、同桌互读课文，纠正读音错误。

　　4、听朗读课文的录音（播放课件，生字为红色），感受秋天像一幅色彩斑斓的图画。

　　5、指名学生朗读课文，要求正确、流利、有感情地朗读。

　　（设计意图：通过各种形式的读，引导学生认识课文生字，了解秋天山野就像一幅美丽的图画，金黄的梨、红红的苹果、金色的稻海，高粱举起的火把……大雁排成“人”字形，好像在赞美勤劳的人们画出秋天迷人的彩图，为后面学习生字，精读课文，情感体验和创造性的理解做铺垫。）

　　三、再读课文，巧记生字

　　1、用课件出示课文全部生字（带拼音）：图、梨、笼、颊、浪、粱、燃、勤（劳）。要求学生借助拼音读准生字。

　　2、巧记生字真有趣。

　　（1）猜谜识字：花园四角方，冬字站中间，神笔来画画，秋天一幅画（图）；青竹竿，十多节，头上顶着红结结（高粱）。

　　（2）偏旁归类识字：a、笼：竹字头，龙下身，两字合，红灯笼；b、浪：洒水泼水三点水，石头激起浪花花，稻海掀起金波浪；c、燃：火苗点起会燃烧，燃烧火焰冲云霄。d、颊：左边夹，右边页，苹果露出红脸颊。

　　3、有些生字就躲在课文中，看谁先把他们找出来。

　　4、再次出现生字（无拼音），读一读，看谁都认识。哪些字是你以前就认识的？向大家介绍一下你是用什么方法记住的。

　　（设计意图：通过读生字、猜谜识字、归类识字等形式，巧妙地熟记8个生字，为后面精读课文扫清障碍。）

　　四、精读课文，理解感悟

　　1、指导学生有感情地朗读课文，理解相关问题。

　　（1）仔细看图，思考：秋天山川田野有哪些美丽的景物？

　　（2）再读课文，思考：作者是怎样仔细观察、想象秋天图画的景象和色彩的？（“山野是美丽的图画。梨树挂起金黄的灯笼，苹果露出红红的脸颊，稻海翻起金色的波浪，高粱举起燃烧的火把。”用“金黄”、“红红”、“金色”和“火把”分别写了梨、苹果、稻子和高粱的颜色，这四句话既有观察：粮食、水果的样子，又有想象：金黄的灯笼、红红的脸颊、金色的波浪、燃烧的火把。从而生动地描绘了秋天山野的美丽。）

　　2、指导学生朗朗上口地读“谁使秋天这样美丽？看……好像在说——勤劳的人们画出秋天的图画”一句，引导学生质疑问难：

　　（1）哪一句是问句，是怎样回答的？

　　（2）从回答中可以看出作者观察到了哪些景物？

　　（蓝天；大雁排成一个大大的“人”字。）

　　（3）大雁排成“人”字去什么地方？为什么要去南方？

　　（4）哪一句是作者通过观察、想象做出的描绘？

　　（“好像在说……勤劳的人们画出秋天的图画。”）

　　3、学生分别戴梨、苹果、稻子、高粱、大雁头饰，边表演边读（或背诵）课文，感悟秋天的美丽。（学生评议谁表演得好）

　　4、看课件，听课文朗读录音，再让学生边表演边朗读（或背诵）课文。朗读要表达出对秋天的喜爱和赞美。

　　5、课堂小练笔（课件出示）。

　　①山野就是_____的图画。梨树挂起_____的灯笼，苹果露出_____的脸颊，稻海翻起_____的波浪，高粱举起_____的火把。

　　②谁使秋天这样美丽？看蓝天上的_____作出了回答，它们_____一个大大的_____字，好像在说——_____的人们画出_____的图画。

　　（设计意图：通过读课文、看插图、观看课件、听课文朗读录音、小表演、小练笔，一方面欣赏语言美，另一方面感受秋天美丽迷人，感悟秋天的美好以及带给人们的丰收喜悦。）

　　五、延伸课堂，实践体验

　　1、通过“我会读，我会画，我会做”，把课内课外有机地结合起来，让学生走进大自然，去观察秋天的美，用笔画一幅秋天的图画。

　　2、观察秋天，制作秋天的礼物：采集野果，用落叶做书签，用自己的画做贺卡。

　　3、写一段话来描写秋天的景物。

　　4、把自己画的画，做的书签，采集的野果，写的习作、日记、诗歌，在班级举办“我爱秋天”的展览。

　　《秋天的图画》教学设计2

　　一、教学目标设计

　　1、知识目标：掌握本课15个生字，其中7个生字要求会认，8个生字要求会认会写。

　　2、能力目标：正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，培养学生的对自然景色的欣赏能力。

　　3、情感目标：体会作者对秋天的景色和勤劳的人们的喜爱和赞美之情，培养学生热爱秋天、热爱大自然的情趣，愿意用自己喜欢的方式表现秋天。

　　二、教材内容及重点、难点分析

　　《秋天的图画》是一幅色彩艳丽的图画，作者运用比拟的手法描画了金黄的梨、红红的苹果、金黄的稻海、火红的高粱所构成的丰收的热闹情景，以及人们的喜悦之情。本文篇幅短小，浅显易懂，语言生动形象且富有童趣。课文的重点是通过想象课文描绘的几种景物的形象，理解有关词语，体会秋景的美丽。可引导学生自主学习，在反复朗读中欣赏、体会。“勤劳的人们画出秋天的图画”是本文的难点，要指导学生在理解前文的基础上反复体味。

　　三、教学对象分析

　　根据新大纲提出的“让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感熏陶”的目标，上课时，应采取各种形式的朗读，来调动学生的读书兴趣，实现教学目标。

　　四、教学策略及教法设计

　　根据新课程标准提倡的新理念及本年级教材、学生的特点，我将这节课的教学定位在朗读训练上。我在这堂课中创设了多种读的途径，进行朗读训练。首先是自读课文、读准词语、读通句子、看看课文有几句话。再读课文、欣赏秋天，自己喜欢哪句就读哪句，想想该怎样读，为什么这样读。同时，范读、齐读、自由读、指名读、师生配合读、男女生读、填空读、表演读等多种形式贯穿始终，目的是让学生参与到读中来，收到以读代讲，以读促思，以读助讲，以读悟情的效果。

　　五、教学媒体设计

　　1、多媒体课件：

　　①教学开始，创设氛围

　　②演示课文内容及相应景色

　　2、录音(音乐)，学生画画时，创设氛围，激发学生灵感。

　　六、教学过程设计与分析

　　教学过程

　　第一课时

　　一、课前导入，创设情境

　　1、导语：小朋友，你们喜欢秋天吗?说说你为什么喜欢秋天?(生答)。

　　是啊，秋姑娘一路欢歌一路笑迎着我们走来了。她来到果园，果园里的果子都成熟了；她来到田野，田野一片丰收的景色。她灵巧的双手把山野装扮成了一幅美丽的图画，你们想欣赏秋天美丽的图画吗?

　　2、课件演示：学生欣赏秋天的景色

　　3、师：看谁看得最认真，告诉老师你都看到了些什么?(生答)

　　4、过渡：秋天的景色美不美?我们今天要学的文章也很美，小朋友们想读一读吗?

　　二、初读课文，认读生字

　　1、自由读课文，用自己喜欢的符号画出文中的生字，把字音读准，句子读通顺，看看课文一共有几句话。

　　2、检查读书情况(指名读、分组读课文及几个词语)

　　3、师：小朋友把课文读得真准，为了表扬你们，老师带你们做个游戏。

　　(出示布景：一棵树，树叶飘零)

　　师：这可是一棵秋天的大树，每一片飘落的叶子多像金黄的蝴蝶，你们喜欢这些树叶吗?不过呀，要捉到些美丽的“黄蝴蝶”可不容易，必须付出辛勤的劳动。每只黄蝴蝶身上都有一个本课的生字，谁把生字读准了，这个黄蝴蝶就会飞到你的手心上来。4、学生捉黄蝴蝶，认字并组词

　　5、过渡：小朋友通过自己的劳动，都有了收获，你们想有更大的收获吗?学习了课文，你们会有更大的收获。

　　三、精读课文，欣赏秋天

　　1、我们再来读课文，把你最喜欢的句子有感情地多读几遍，想想为什么这样读，然后读给你周围的小朋友听。你那组哪个小朋友读不好的，大家帮帮他。

　　2、学习练读

　　3、检查、欣赏、指导朗读

　　(学生读一句，课件出示相应句子和画面)

　　①课件演示：出示第一句话及山野画面。理解“山野”的意思。

　　(提示：你喜欢不喜欢秋天？用喜悦、兴奋的语气和同学传一传这个消息)

　　②课件演示：出示第二句话及梨树、苹果、稻海、高梁画面

　　(提示：这些果子可爱吗?表演动作、指读、范读、齐读、分组读)

　　③课件演示：出示第三句话

　　(提示：这是个什么句子?读会读?)

　　④课件演示：出示第四句话和大雁飞行的画面。

　　(提示：看，快些往天上看，勤劳的人们画出秋天的图画，赞美、自豪的语气)，为什么喜欢这一句!

　　4、师生配合读。小朋友读得真好听，老师也想和你们一起读了。

　　(看课件上的图和文，师生配合读)

　　5、你喜欢这幅美丽的图画吗？为什么？

　　（引导从颜色美，动态美的角度说出喜欢的原因。）

　　然后带着喜悦的心情读读第一句话

　　6、这么美的景色不光要留在小朋友的'眼睛里，更要深深地印在小朋友的脑海里，比一比看谁能把课文背出来。(字隐去，学生背诵)

　　四、写字指导

　　让学生说说该怎么写，针对实际情况老师再行指导。

　　五、布置作业

　　1、回家把课文背给父母听

　　2、仔细观察，看看秋天里有些什么?现在你们就把它画下来吧? 可以画秋天的田野、小河、校园等。

　　第二课时

　　一、检查复习

　　1、开火车认读生字，口头组词

　　2、检查背课文

　　二、扩展课文，歌颂秋天

　　1、读背儿歌《秋天到》

　　2、昨天老师布置小朋友回去仔细观察，看看秋天里有些什么?现在你们把画拿出来交流一下，说说自己画了什么，为什么画这些，你觉得自己画得怎样。也可以评别人的。

　　3、这真是一幅美丽的秋天的图画，而对这么美的图画，你想说什么呢?在这美丽的季节里，你还想做些什么?

　　(学生用自己喜爱的方式表达对秋天的喜爱)

　　三、品尝秋天的果实

　　1、说说你所熟悉的水果

　　2、勤劳的人们获得了丰收的果实，我们小朋友通过这堂课的学习也有了收获，也将得到甜美的果实。让我们品尝一下劳动的果实吧!

　　(学生品尝水果)，这些果实甜不甜?用劳动换来的果实是最甜的。

　　四、说说秋天给你的印象

　　1、词语来表达

　　2、欣赏关于秋天的儿歌散文等，挑自己喜欢的自由诵读,再在四人小组内交流。

　　《秋天的图画》教学设计3

　　一、设计理念

　　1、二年级的学生，有了一定的识字能力，所以本课第一课时设计的学习生字这一环节，让学生自学为主，在自学的基础上进行交流，发挥优生的积极性，也让学习发展慢的学生有一个认识、巩固的过程。

　　2、教学设计中重视了以读为主，读中感悟，读中理解语言文字的教学思想。而且始终重视学生在学习中的主体地位，自己能学会的生字自己学，自己喜欢的句子选着读。

　　3、设计也注重学生的课外知识积累和动手能力的提高。而且把课内与课外的学习联系起来，使课外的学习纳入教学管理的轨道，而不放纵自流。

　　二、学习目标

　　1、会认8个生字，会写8个字。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。体会对秋天的景象和勤劳的人们的喜爱、赞美之情。

　　3、喜欢秋天，愿意用自己喜欢的方式来表达秋天。

　　三、学习重难点

　　1、重点：学会生字词，能正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2、难点：将自己对秋天的喜爱之情通过朗读体现出来。

　　四、学习准备

　　1、课文插图的课件制作，包括字、词及句子练习。

　　2、生字卡片。

　　五、学习时间：两课时

　　六、学习流程

　　第一课时

　　一、看图揭题

　　1、引入谈话。小朋友，虽然天气还很热，但秋天却已经来到我们身边。秋天，那可是个美好的季节，景色宜人、五谷丰登、瓜果飘香。今天，让我们一起去郊游，观赏一番秋天的美景，好吗？

　　（出示课文插图制作的课件）

　　2、看图说话。谁，怎么样了？告诉我们什么？（可以模仿二册课文中的《四季》来说话，运用已有的知识积累。）

　　3、引出课题。是呀，秋天，田野上，金黄的稻子笑弯了腰，火红的高粱昂起了头；果园里，苹果绽开了笑脸，梨头压弯了树枝；天空中，大雁排着整齐的队伍飞向南方。这不是一幅美丽的图画吗？（板书课题：秋天的图画。）

　　4、读课题。认一认生字：图

　　二、初读课文，学习生字

　　1、自由读课文。要求读准字音，不认识的字请课文后面的红苹果帮忙。指名读一读，大家评一评。

　　2、合作学生字。课文中的8个生字请你分这样几步学习：

　　（1）看清音节读准音。

　　（2）去掉音节记住形。（想办法用最简单的方法记住它。）

　　（3）找个朋友组组词。（能多组几个的就更好。）

　　（以上三步，可以考虑同桌或小组互动。）

　　（4）生字学习反馈。

　　第一步：读准生字的音。刚才我们又认识了8个汉字朋友，你都能把它们认出来吗？（指名看卡片读生字。）它们都是我们的好朋友，让我们再来做一个交朋友的游戏吧。（做一做上节课学的“交朋友”的游戏，让学生在愉悦的气氛中和生字交上朋友。）

　　第二步：记住生字的形。你是用什么方法记住它们的。加一加：图、梨、笼、浪、燃、劳。粱和勤比较特殊，让学生多读一读，可以强化记忆。

　　第三步：给生字找朋友，在扩词练习中理解意思。

　　第四步：把生字放回课文，再读课文，把课文读得更通顺。

　　三、作业练习

　　1、书写练习：（1）描一描课后的8个生字，边描边想：这个字在田字格中的位置怎么摆。

　　（2）老师范写。那几个字你认为写的时候有困难，想让老师指导一下。老师选几个辅导书写。

　　（3）学生练习写字，老师巡回指导。

　　2、朗读练习：写完字，请你用自己最喜欢的方式，读读课文。

　　四、课外延伸

　　从古到今，有多少作家、诗人为赞美美丽的秋天写下了诗歌，请你去收集一首，读好它，明天朗诵给大家听。看谁是我们班的朗诵高手。

　　第二课时

　　一、复习巩固

　　1、上节课我们认识的生字朋友，你记住了吗？指名检查学生认识记忆生字的情况。

　　2、读读下列词语，想想它的意思，并填空

　　（）图画（）梨树（）灯笼

　　（）波浪（）高粱

　　（）燃烧（）勤劳

　　二、美读课文读中感悟

　　1、用自己喜欢的方式读课文。（大声朗读、同桌互读、表演读。）

　　2、找出自己最喜欢或认为最美的句子，多读几遍。

　　3、朗读句子，通过师生欣赏、评议、感悟秋天的美丽。

　　“梨树挂起金黄的灯笼，苹果露出红红的脸颊，稻海翻起金色的波浪，高粱举起燃烧的火把。”这是一个重点句，要进行朗读与语言文字的训练。

　　（1）你为什么喜欢读这句话？

　　（2）是呀，它把秋天的景物描写得非常美丽，这句话中那些词语很美呢？（课件出现：黑白色的秋天的图画）你觉得美吗？

　　（3）“金黄、红红、金色、燃烧的火把”写不但出了秋天的主色调，而且相同的颜色，能用不同的词语表示，使句子更加优美。

　　4、秋天真美呀，谁使秋天变得这么美丽？为什么说是“勤劳的人们”使秋天变地像一幅画？有感情地读第四句话，读中感悟劳动创造了美。

　　三、注意积累练习朗读

　　1、这么美的课文，想把它记在心里吗？请你用自己最喜欢的方式来记。（背下来、表演表演、和小伙伴合作对背表演）

　　2、指名背诵或表演。

　　四、各展所长赞美秋天

　　1、启发谈话：小朋友，你眼中的秋天美吗？你喜欢它吗？勤劳的人们用双手画出了秋天的图画，让我们也用不同的方式来赞美秋天好吗？

　　2、自由组合，赞美秋天

　　画画组——画秋天

　　写作组——写秋天

　　表演组——演秋天

　　唱歌组——唱秋天

　　朗诵组——诵秋天（就是朗诵课外收集的诗歌）

　　五、作业

　　1、同桌互背课文。

　　2、到校园里捡几片落叶，想想可以做什么，就做一件作品。（课后开一个秋叶作品展览会。）

　　《秋天的图画》教学设计4

　　1 教学目标

　　1、知识目标：学习生字。会认8个生字。会写8个生字。

　　2、能力目标：正确流利、有感情的朗读课文，背诵课文。

　　3、情意目标：通过本课的学习，感悟秋天的美丽。教学重点识字、写字、朗读背诵课文。教学难点巩固识字及有感情的朗读。教学仪器与媒体挂图、卡片、自制奖品、生字课件。教学思路说与看结合，培养学生的语言表达能力及自主学习的能力。板书设计秋天的图画

　　梨树挂灯笼

　　苹果露脸颊

　　稻海翻波浪

　　高粱举火把

　　教学过程教学环节内容师生活动修改意见说话导入

　　看图说话

　　初读感知，识字

　　诵读课文，读中感悟。

　　教师总结

　　板书课题，学生齐读。

　　看图说说谁告诉我们秋天来了？他是怎么告诉的？

　　自读课文，画出生字。看下面的生字苹果，读准字音。

　　把课文读给同位听，帮助纠正错误。

　　小组合作，认读生字。

　　出示生字，认读。

　　齐读课文。

　　用自己喜欢的方式读课文。（自由读、同位读、表演读）

　　找出自己喜欢的句子，多读几遍。

　　读给大家听。师生欣赏、评议，指导朗读。

　　重点句：梨树挂起金黄的灯笼，苹果露出红红的脸颊，稻海翻起金色的波浪，高粱举起燃烧的火把。

　　朗读训练。

　　语言文字训练。

　　自由的有感情的朗读课文。

　　用自己喜欢的方式背诵课文。

　　《秋天的图画》教学设计5

　　【学习目标】

　　1、会认“图”、“梨”等8个生字，会写“波”、“浪”、“灯”、“作”4个生字。

　　2、引导学生正确、流利、有感情地朗读课文。知道秋天是个美丽的、收获的季节。

　　【教学重点难点】

　　1、本课要求认识的字

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文

　　【教学时间】二课时。

　　【教学方法】集中识字、表演朗读

　　【教学准备】课文放大图片、“苹果”卡片

　　【教学过程】

　　第一课时

　　【教学目标】

　　1、引导学生正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2、会认课文“苹果”中的“图”、“梨”、“笼”、“浪”、“梁”、“燃”、“勤”、“劳”8个生字。

　　3、初步感悟秋天的美好。

　　【教学重点难点】

　　1、引导学生正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2、感悟秋天的美好。

　　【教学方法】合作识字，自主、合作朗读。

　　【教学过程】

　　一、谈话导入

　　1、同学们现在是什么季节？（秋天）说说你观察到秋天有哪些美景？

　　2、这么美丽的秋天，它真是一幅美丽的图画，现在让我们一起去欣赏秋天的图画吧。板书课题：秋天的图画

　　二、初读课文

　　1、让学生自己读课文，找出自己不认识的字。

　　2、小组合作认读生字

　　出示“我会认”的词语，自由认读（可以下位置找伙伴合作完成）

　　三、感知课文内容

　　1、自由读课文。要示：把生字读正确，把句子读通顺。

　　2、教师检查读书情况，指导学生读正确。

　　3、自读、齐读课文。要求：读得正确、流利。

　　4、仔细观察课文插图，用自己的话说说秋天的图画是怎样的。

　　四、再读感悟

　　1、教师范读，学生注意体会教师在朗读中表达的喜爱与赞美的情感。

　　2、学生自由读，一边读一边想象秋天的图画。

　　3、点拨重点词句，感受秋天的美丽。

　　4、比赛读，看谁读得美。

　　5、学生选读。选出自己最喜欢的句子来读，并说说为什么喜欢。

　　6、看着画面用自己的话说说秋天。

　　五、集中识字

　　1、展示“苹果”卡片，让学生自由读，自我检查。

　　2、展示自我认读情况。

　　第二课时

　　【教学目标】

　　1、引导朗读课文，并能熟练地背诵课文。

　　2、能正确端正地书写“波”、“浪”、“灯”、“作”4个生字。

　　【教学方法】表演式学习（包括朗读、说话、演义课文）

　　【教学过程】

　　一、朗读感悟

　　1、学生自由读，一边读一边想象秋天的图画。

　　2、互相展示读，你读我听，我读你听，互相学习。

　　3、说说秋天的美丽。

　　二、朗读成诵

　　引导学生看着画面用自己的话说说秋天，再试着练习背诵。练习背诵时可以采用带读、引读等方式帮助学生熟读成诵。

　　三、学习生字、生词

　　1、请学生自己站起来读读已经认识的生字。

　　2、“摘苹果”游戏，让学生把自己认识的生字读一读，然后摘下来放在箩筐里。看谁摘得又快又多。

　　3、向全班小朋友汇报自己收获。

　　四、写字指导

　　1、分析“波浪”二字（自主分析），偏旁、笔顺、字的间架结构。

　　2、写写（在田字格中写）

　　学生边写边告诉旁边的小朋友自己的发现。（轻轻地说）

　　五、讨论交流：

　　为什么说是勤劳的人们画出秋天的图画？

　　六、总结：

　　秋天的图画很美，但创造这图画的人更美。让我们带着激情齐声赞美他们。师生齐声朗读全文。

　　七、作业：

　　用自己喜欢的方式来表现秋天。如，制作秋天的礼物：用落叶做书签，用自己的画做贺卡，用句子赞美秋天……

　　教后反思：

　　《秋天的图画》是一组以“秋天”为主题的课文，图文并茂，语句短小凝练，寥寥数笔就为读者呈现出了丰收的景象和人们的喜

　　悦心情。而文章不仅仅是为了表现秋天丰收之美，更为主要的是在赞美创造这一美景的劳动人民。新课标强调学生的学习过程、学习方法。因此，我在教学中着重培养孩子们的学习方法。让孩子们任何去学的方法。另外，注重培养学生良好的观察能力和想像力。注重调动学生综合学习的积极性，激发了学生的学习的兴趣，培养学生的阅读兴趣。美的文字，美的情景，就要用美的心情去对待，孩子们都喜欢读书，他们在课下熟读课文，圈出生字，勾出生词，然后认读生字，不会了，翻开课文找到那个生字读课文，在句子中就能认识这字，他们还主动地用各种方法去识字。

　　《秋天的图画》教学设计6

　　教学目标：

　　1．学习运用课文作者观察和表达的方法，按一定的顺序、抓住特点、展开想象，说一说自己画的或选的秋天图画的内容，再写下来。注意用上平时积累的词语。

　　2．愿意展示自己的习作，分享习作的快乐。

　　3．继续学习评价同学的习作。

　　课前准备：画自己看到的秋天，或找一幅展示秋景的图片

　　教学重点：运用阅读教学中学过的观察和写作方法完成文章的创作。

　　教学难点：会评价别人的作文。

　　教学过程

　　一、激情导入

　　师：走进秋天，秋意充盈了我们的双眼，老师眼中的秋是“霜叶红于二月花”，是金风送爽，秋菊傲霜；是“举头望明月，低头思故乡”，是桃红橘绿，你争我抢，是收获的喜悦，是动物们的秋收冬藏。（边讲用边课件出示图片）你们也发现了秋天的美丽，感受到它的美好，还用自己的画笔描绘了自己心中的秋天。来，把自己选的画或者画的画拿出来，大家一块儿来欣赏！

　　二、展示图画，说说自己眼中的秋天吧。

　　1. 你的这幅画，画的是什么？能用一两句话说一说吗？

　　要求：两人一组，我说你听，说的人要表达清楚，听的人要认真听。注意做到

　　学生说自己的画，老师巡视，注意发现表达是否清楚。

　　2．选两个小组的学生展示图画说秋天，学生试评。

　　怎么具体说一说自己展示的秋天的图画呢？老师引出本单元课文的表达方法：按一定的顺序写、抓住事物的特点、展开想象。

　　回顾课文，说说课文的写法。

　　《风筝》一课的顺序是：总起──做风筝──放风筝──风筝没影了──找风筝──故事的余音。特点也各有不同：用细苇做蝴蝶，起名叫“幸福鸟”。放风筝，怎么放。找风筝，突出心理活动特点。

　　《秋天的雨》一课则是：总起（秋雨来了的特点）──秋雨有一盒五彩缤纷的颜料（秋天色彩的特点）──秋雨藏着好闻的气味（秋天气味的特点）──秋雨告诉大家冬天快要来了（小动物准备过冬的特点）──秋雨带给丰收、欢乐的歌（这是总结）。

　　3．小组内再说，注意：要学习课文的写作方法，按一定的顺序，说出特点，展开想象。

　　4．全班交流。

　　三、写秋天的图画