ao ou iu教学设计

　　作为一位兢兢业业的人民教师，时常需要编写教学设计，教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。你知道什么样的教学设计才能切实有效地帮助到我们吗？下面是小编为大家整理的ao ou iu教学设计，欢迎阅读与收藏。

ao ou iu教学设计

　　一、学情分析

　　学生在上一单元学习了声母、单韵母以及部分的整体认读音节，初步感知了拼音，认识到了拼音的重要性，这为本课的学习打下了基础。但学生既对小学学习感到新鲜，又可能因学习任务的加重而存在紧张、畏惧的心理，再加上汉语拼音的内容本来就有点枯燥。因此，在教学中，教师要根据儿童身心的特点，尽可能地通过各种有趣的活动来激发学生的学习热情，增强教学活动的趣味性，让他们在玩中、在乐中自主学习。同时，还要注意培养学生良好的学习习惯。

　　二、教学目标

　　1、学会复韵母ao ou iu，读准音，认清形。

　　2、能够准确、流利地读出ao ou iu的四声，给音节正确标调。

　　三、教学重难点

　　1、认识复韵母ao ou iu，读准音，认清形。

　　2、能够准确、流利地读出ao ou iu的四声，给音节正确标调。

　　3、能够正确拼读ao，ou，iu组成的两拼音节和三拼音节。

　　四、教学准备

　　多媒体课件，ao，ou，iu的拼音卡片。

　　五、课时安排

　　两课时

　　第一课时

　　1、情境导入

　　课前唱《上学歌》。谈话激趣：“小朋友们，前面咱们学了6个单韵母，看，它们开着小火车来了，让我们一起读一读。（读一遍）真好！同学们的发音真准确！

　　上节课，我们还认识了三个复韵母宝宝，它们是谁还记得吗？

　　今天的天气真冷啊！复韵母ai，ei，ui们怕着凉都戴上了小帽子，你还认得它们吗？（课件出示ai，ei，ui四声）请小朋友们用开火车的方式来读一读！（小火车开起来……）

　　评价：小朋友的火车开得真是又快又稳啊！老师决定奖励你们一幅有趣的图画，想看吗？（课件出示情境图）

　　师：仔细观察，图上有哪些小动物，它们在做什么？要求先看天上飞的，再看水中游的。

　　师；小朋友们说的真不错，老师看着这幅图还编了一首儿歌呢！（出示儿歌，师读一句，生读一句）在这幅图中，还藏着我们今天要学习的三个复韵母呢（课件出示ao ou iu）

　　板书：ao、ou、iu（师读一遍）

　　2、认清形，读准音。

　　首先我们来认识ao、它是由单韵母a和o组成的。要想读好它的名字可不容易，你们可得听好了。请大家先发a的音，然后嘴张大，舌头向后缩往上抬，嘴型拢成圆形慢慢的滑向o的音。

　　1、先领读示范，ao。

　　2、现在请大家先试着自己念一念。ao（学生自己读，然后同桌相互读一读。）

　　3、有谁已经能读准ao的名字了呢？请举手来读一读。（边读边评议。）

　　4、开个小火车读一读。

　　同学们，知道了ao的名字，我们的ou都快等不及让老师把它介绍给大家了。我们快来认识认识ou吧！

　　同学们请看大屏幕，请问你在大屏幕上看到了什么呢？举手来说。（例：我看到了一只海鸥。鼓励学生说完整的话。）那么老师告诉大家，海鸥的鸥的发音就是我们ou的发音，谁来试着读一读？

　　1、指名学生读，边读边讲解ou是由o和u组成的，发音就是先摆出o的口型，然后口形收拢发出u的音，嘴巴由大圆变成小圆。

　　2、教师范读，学生跟读ou，ou。

　　3、那谁接下来当个小老师，来领大家读一读？（小老师读一遍，大家读两遍）

　　恭喜大家，我们又认识了一位好朋友。哎呀呀，快看看我们的iu，老师再不理它它都快要哭了，我们快哄哄它，把它请过来和大家打个招呼吧！

　　请同学们仔细观察iu，说一说iu是由哪两个韵母组成的？我们应该怎么读呢？

　　（指名学生回答。老师强调）

　　ou是由单韵母o和u组成的，请同学们仿照ao的发音方法，先发o的音，再发u的音，试一试，发iu的音时，先摆出i的口形，然后把音滑向u，嘴巴由扁到尖，一口气读出来，就可以读出iu的.音了。

　　1、教师示范读，学生跟读。

　　2、学生以同桌为单位自己练读后展示读。

　　3、开火车读。

　　其实，我们的iu还有一个双胞胎兄弟，它就是我们已经认识的ui，遇到它们两我们可千万不能犯糊涂。ui发音时先发u的音，再发i的音，所以读出来是ui，而iu读的时候先发i的音再发u的音，所以读作iu，接下来老师就要考考大家，看看谁的反应快？（用拼音字卡出示iu，ui，让学生认读。一起认看来都会，那要自己站起来还会这么清醒吗？学生单个认读。）

　　4、读准ao，ou，iu的四声调

　　我们终于把这三个复韵母的名字牢牢记在脑海里了。其实它们三个特别爱臭美，每个人都有四顶小帽子，大家想不想帮它们戴上帽子，好好让它们美一把呢？（想！）为了让大家能帮它们正确的戴上帽子，我们先来复习一下我们的标调歌。大家一起来读一读吧！（出示标调歌幻灯片）

　　接下来老师就请三位同学分别上来给我们的复韵母戴上声调小帽子，注意戴完了还要告诉大家你为什么要这么戴？谁来戴？我来戴！（提前在黑板上板书好四个ao，四个ou，四个iu，把ui也写上，用纸条挡住。写在学生能够到的位置）

　　接下来老师也要把iu的双胞胎兄弟ui请出来，我看下面聪明的同学，谁能把帽子正确的给它戴上呢？请戴帽子的同学说一说为什么这样标声调。

　　戴上帽子的ao，ou，iu好洋气啊，你们还认得它们吗？（认得）那接下来请大家自己读一读，听录音读，读完后我们来开个小火车来读一读。

　　接下来我们来当复韵母宝宝，来帮它们做个自我介绍吧！老师先来做个示范！比如说，大家好，我是奥，奥奥奥，奥运会的奥。

　　5、读准ao，ou，iu的两拼和三拼音节

　　恭喜大家既记住了三位新同学的名字而且还了解了它们的爱好，大家已经和他们成为好朋友了！其实，我们的三位新同学在拼音王国里，已经有自己的许多好朋友了，大家想不想认识一下它们呢？（想！）

　　那我们就快点把它们请出来吧！（出示一个两拼音节一个三拼音节，说明拼读方法。）然后学生自己认读，同桌互相读。5分钟后一起来做游戏。

　　6、指导书写ao，ou，iu（10分钟）

　　玩了这么久，复韵母宝宝都累了，我们送他们回家吧！复韵母宝宝的家在哪里？

　　1、学生观察复韵母占格并自己说明怎样才能写好。