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六年级下册回顾拓展二教学设计

时间:2020-08-31 17:21:12 教学设计 我要投稿

六年级下册回顾拓展二教学设计

  教学目标:

六年级下册回顾拓展二教学设计

  1、交流了解到的民风民俗以及本组课文的文法,激发学生对传统文化的热爱和赞美之情。

  2、阅读古诗《元日》和《天竺寺八月十五夜桂子》。感知不同文体表达节日风俗的方法。

  3、阅读《有趣的标点》,了解标点符号的妙用。

  教学重难点:

  1、掌握并正确利用本组课文中学到的文法。

  2、体会标点符号的妙用。

  教学准备:

  相关的资料

  教学过程:

  一、交流平台

  (一)、学生自由读小林和小东的对话,明确交流的内容。

  (交流了解到的民风民俗、本组课文的写法)

  (二)、交流民风民俗。

  1、小组内交流自己了解到的民风民俗。

  2、指名说说。

  3、教师小结:我国有56个民族,疆域辽阔,民风民俗特色鲜明而有丰富多彩。吃穿住行、礼仪、姓氏、节日等处处都有历史文化的积淀。想了解更多的就多浏览“国家文化网------民风民俗”。

  (三)交流本组课文的写法。

  1、学生快速浏览课文,回顾课文的写法。

  2、指名反馈。

  3、小结:这些表达方法在我们今后的习作中有着很好的指导作用。

  二、日积月累

  (一)、学生自读,要求读准、读通。指名读。

  (二)学习《元日》

  1、再读古诗,想象古诗所描绘的画面。(即诗意)

  2、这首诗描绘了正月初一,人们迎接新年的景象。从诗中,你了解了哪些人们迎接新年的习俗?(放鞭炮、饮屠苏酒、换新桃符)

  (三)学习《天竺寺八月十五夜桂子》

  1、从题目理解到什么。(地点:天竺寺;时间:八月十五)

  2、“夜桂子”在这里是什么意思?(传说月宫中有桂花树,每到中秋之夜,嫦娥都会向人间抛撒桂花)

  3、理解古诗意思。

  4、通过这首诗我们了解中秋节人们赏月的习俗,中秋节还有哪些习俗?(吃月饼、吃团圆饭……)

  (四)、有感情地朗读、背诵。

  (五)、拓展课外再搜集关于描写节日风俗的`古诗。

  (六)、教师小结。

  三、趣味语文。

  1、学生自由阅读《有趣的标点》,想想有趣之处在哪里。

  2、说说你体会到什么?(标点符号的作用很神奇,很有趣等)

  3、练习感受标点的有趣。

  (1)有一次足球比赛,是上海队和广东队对垒。比赛结果一出来,有一位记者便连夜赶写了一篇新闻报道,并且用了一个醒目的标题“上海队大败广东队得了冠军”。结果,有的读者说是上海队胜了,有的读者说是广东队胜了。你知道他们分别是怎么断句的吗?

  上海队大败广东队得了冠军。

  上海队胜:

  广东队胜:

  (2)有一户人家,他们的儿子外出打工,三年过去,杳无音信,突然有一天邮递员送来一封儿子的信,做父母自然喜出望外,妈妈首先去看,读着读着就号淘大哭起来,父亲心里“咯噔”一下,马上去看,去哈哈大笑起来。同一封信,为什么母亲看了号啕大哭,父亲却哈哈大笑呢,原来这封信没有一个标点,请看这封信。(出示这封信的内容)

  儿子的生活好痛苦一点也没有钱多病少挣了好多钱。

  母亲读哭:

  父亲读笑:

  4、小结:标点有趣、神奇,但我们一定要小心使用,不然可能会闹出笑话或把事情弄糟糕。

  板书:

  回顾?拓展二

  交流平台:民风民俗 课文文法

  日积月累:节日古诗

  趣味语文:有趣的标点

  教学反思:本节课能按时完成教学内容,时间掌握不错,效果比预期的好,可能学生准备充分吧。先说交流民风民俗,学生收集的资料五花八门,经过小组交流和全班交流,他们拓展了许多民风民俗的知识了。再交流本组课文写法时,此时的气氛也一下子安静了下来,说的人少了。“日积月累”同学们都能课堂背诵超出了预期目标。“趣味语文”通过拓展练习,加深了同学们对标点符号的妙用和准确使用的认识。

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