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课文《松鼠和松果》教学设计
教学目标：
1、认识“聪、活”等11个生字。会写“以、后”等6个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，并能复述这个童话。
3、让学生体会到人类在向自然索取时，一定不要忘记回报自然。
4、愿意参加植树活动或树林认养活动。
教学过程：
（一）前提测评（5）
1、 同学们，今天我想请你们猜个谜语：尾巴象把伞，机灵又可爱。松树是他家，森林它最爱。（出示松鼠图片）
2、 出示松树，（松树）结在上面的就是它的果实，叫“松果”，小松鼠特别爱吃。
3、 揭题：今天我们就来学习《松鼠和松果》
（二）学习生字
1、 检查预习情况，自学生字。同学们回去做了预习，下面请小朋友们自己再去读读生字，待会我们来比比哪个同学能把生字读准确。
2、 抽读生字。（用比赛的形式抽同学上来读会读的生字）
3、 多种形式读。（重点用动作的形式，理解眨）
4、 组词读。
（三）学习课文。（过渡：同学们学得真棒！那读课文，你们行不行？请小朋友自由读课文，读完后数数课文有多少个自然段。）
1、 学生自由读课文，汇报6个自然段。
（1）学习第一自然段
1、 课件出示：
2、 学生练读，抽学生读。
3、 学生自悟，相机指导感情朗读。那从这段里，你知道了什么。（突出高高兴兴，重点读好“每个松果都那么香，那么可口。”）（是呀，小松鼠当然是特别高兴了，因为每个松果都那么香，那么可口。下面你自己练读一下这个句子）
4、 练习说话。（那么……那么）师：举例；苹果那么红，那么大。
5、再读句子。
（2）学第二自然段。（过渡：是呀，小松鼠正吃得津津有味呢！忽然，松鼠眨眨眼睛，究竟它想到什么了？
1、 抽生读、学生练读、表演读。
（3）学第三自然段。
1、 师范读，边出示课件。
2、 看到了这些，听到了这些，你的心情是怎样的？
3、 带着你的体会，自读课文。抽生读。
4、 是呀，他们吃什么呢？到哪儿去住呢？你能帮它想想办法吗？学生说。
5、 四人小组讨论然后汇报、比较，得出植树是最好的办法。
6、 对，松鼠也想到了好主意，究竟是什么呢？请小朋友读4—6段。学生读。
7、 汇报松鼠的好主意。
（4）学习第四自然段（过渡：小松鼠真的这么做了吗？）
1、 学生回答，说理由。
（5）学习第五自然段。
1、 师范读。
2、 学生练读，抽读，齐读。课外实践：以后森林会是什么样子呢？我们把它画出来吧！
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