《要是你在野外迷了路》第一课时的教学设计

　　【学习目标】

《要是你在野外迷了路》第一课时的教学设计

　　１、会认４个生字，会写９个字。

　　２、正确、流利、有感情地朗读课文。

　　３、掌握一些辨别方向的方法。

　　【教学重点】

　　正确流利有感情地朗读课文。

　　【教学难点】

　　掌握一些辨别方向的方法。

　　【教学时间】

　　两课时。

　　【教学过程】

　　一、示疑、激趣，初读课文

　　小朋友们去踏青，本来是多快乐的一件事情呀！可真没想到，三三两两结伴游玩时，这几组小伙伴忘记了时间，也找不到集合地点了！

　　其实他们身边就有大自然的指南针可以给他们指明方向，可是这群粗心的小家伙还没发现呢！请你们仔细地读一读课文《要是你在野外迷了路》，我看谁能帮图中的一组小朋友指指路。

　　二、学生自学课文内容，教师相机指导

　　１、学生看图之后，带着任务读课文，找答案。找到后与同学交流，再帮助图中的小朋友指路。

　　（我想给第X组的小朋友指路，我看到图中有）

　　你是根据课文的哪一节这样判断呢？

　　２、天然的指南针是什么？

　　３、猜一猜，积雪融化的一面是南方还是北方，并出示因为所以的句式，让孩子们说说他为什么会猜出这样一个结果。

　　三、解决最初的两幅课外图的问题，续写儿歌

　　这有两幅图上的疑问，在书中找不到答案。可聪明的小朋友都发现这里天然的指南针了。你们能不能将这两幅图中的内容也续写进这首诗歌当中？或者，你还知道其他天然指南针吗？也可以编成诗歌。

　　四、每日积累

　　课文学完了，大家肯定又发现了不少好词好句，今天想积累哪些呢？互相交流。

　　五、巩固生字，书写生字

　　１、出示卡片再次认读四个生字。

　　２、四人学习小组合作分析一下忠、盏、稠、针四个字的结构及笔画位置，分析之后书写，再互相评比。

　　六、课后作业

　　观察大自然，去发现天然的指南针，看谁发现的最多。观察后填写观察实验报告。

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