爸爸和书的优秀教学设计

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爸爸和书的优秀教学设计

　　教学目的：

爸爸和书的优秀教学设计

　　一、懂得《皇帝的悲哀》这本书为什么珍贵，教育学生喜欢读书，热爱学习。

　　二、知道哪几个自然段是讲爸爸给“我”买书的经过的，训练给课文分段。

　　教学重难点：

　　通过阅读课文中爸爸给“我”买书经过的部分，懂得书的来之不易和读书的乐趣；知道哪几个自然段是讲爸爸给“我”买书的经过的。

　　教学课时：一课时

　　教学过程：

　　一、揭题，审题。

　　１、出示课题：爸爸和书

　　２、从课题看，课文写什么？（写“爸爸”买书给“我”的故事。）

　　二、初读课文，了解内容，学习新字难词。

　　１、齐读课文，找出不懂的字词。思考：课文怎样写“爸爸”买书给“我”的故事。

　　２、字音难点：皇、荒、店、似、忍、番

　　３、难词理解。

　　悲哀：悲伤、伤心。

　　清晰：清楚。

　　忍受：承受，把遇到不好的事尽力从心除去。

　　三、再读课文，理清层次，理解课文内容。

　　１、默读课文，思考：课文从哪几个方面来写这个故事。

　　２、给课文分段落，说说每段的意思。

　　（一）第一段（１－２）。

　　１、指名读，思考：作者是怎样引入故事？

　　２、“我”和姐姐的书架上有多少本书？重点说了哪本？

　　３、《皇帝的悲哀》这本书有什么特点？

　　４、可是对“我”来说为什么比任何一本都珍贵？（过渡）

　　（二）第二段（３－12）。

　　１、自读课文，思考：故事是怎样发生的？

　　２、爸爸是在什么情况下给“我”买《皇帝的悲哀》这本童话集？

　　３、从哪里可以看出“我”的家生活艰苦，但爸爸还要想办法买书给“我”？

　　４、为什么“我”冷得发抖，还说买书比坐汽车强？

　　５、爸爸听了“我”的话明白“我”已懂得爱惜书更是激动了，说了什么？

　　６、小结：这一段写了在艰苦的环境下，爸爸买书给“我”的事。

　　（三）第三段（13－16）。

　　１、齐读，思考：哪里写明爸爸对“我”和姐姐的希望？我们又是怎样做？

　　２、爸爸病了，生活更苦，为什么他精神一直很好？他又是怎么做的？有什么希望？

　　３、“我”懂得了什么？又和姐姐怎么达成爸爸的希望？

　　４、小结：这一段写了在更艰苦的环境中，爸爸仍尽量为“我”们买书。

　　四、总结全文。

　　１、指导有感情朗读课文，分角色朗读。

　　２、课文主要讲了爸爸在生活困苦时给“我”们买书、培养“我”们爱学习的故事，表达了父母对下一代的深切关怀和希望。教育我们要懂得读书的乐趣，成为热爱学习的人。

　　五、作业：完成课后练习。

　　板书设计：

　　爸爸

　　和

　　书

　　节衣缩食

　　省吃俭用

　　一百来本

　　薄薄破旧

　　买书不能乘汽车

　　最

　　（一本）

　　（买书比会汽车强）

　　珍

　　不这样做没法买书

　　贵

　　一心希望（“我们”）爱学习

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