《春雨的色彩》第二课时教师教学设计
设计理念：
学生是语文学习的主人。教学中，从学生的实际出发，给学生充足的时间进行语文实践活动，在与文本充分地交流、对话时，感受语言美、春雨美；尊重学生的独特体验，发展思维，激发想象力和创造潜能。
预设目标：
１、 巩固“淋、滴”等几个生字。
２、 正确、流利、有感情地朗读课文。主动地与文本对话、交流，感受语言美、春雨美。
３、 了解春天景物的特点，感受春雨给大地带来的变化，激发学生对春天、对大自然的喜爱之情。
课前准备：
１、 将书上的插图做成课件。
２、 从课外读物中收集关于春天的词句。
３、 学生在下春雨的日子里观察春雨。
预设过程：
一、情境导入
同学们，春天来了，淘气的春风娃娃对着云儿使劲儿的吹，使得春雨沙沙地下。
２、 课件：下春雨的情景。（你们瞧，春雨是怎么下的？）
３、 读好句子：
（１） 春雨沙沙沙，沙沙沙……
谁来读？你为什么这么读？
启发读：如果春雨轻轻地下，下得很慢，怎么读？如果春雨下得又急又快呢？（自己试读，指名读，齐读）
（２） 春雨像春姑娘纺出的线，轻轻地落到地上，沙沙沙，沙沙沙……
点击课件：你们瞧，春雨像—春姑娘纺出的线……
你来试试做这样的春雨！（指名读、评议，齐读）
二、 读好３—５自然段，初步感受春雨的美。
１、过渡：春雨下得这么轻啊，沙沙地真好听！我们好象站在春雨中了。在春雨的滋润下，大地悄悄地发生着变化。不知什么原因，一群小鸟叽叽喳喳正在争论着一个有趣的问题，春雨到底是什么颜色的？
２、想知道小燕子、麻雀、黄莺是怎么争论的吗？我们来读读课文的３、４、５自然段。现在请你自己读吧！（自由读）你最喜欢谁说的，就把谁说的话多读几遍。（再读）
随堂巡视，指导读书的方法，并及时鼓励、表扬会读的小朋友。
３、集体交流。
过渡：你们真活泼可爱啊！真像一群小鸟。
※ 绿
（１） 小燕子们,在你们眼里,春雨是什么颜色的?(指名说,并板书:绿)
（２） 为什么？(指明用书上的句子回答)
读好句子：你们瞧,春雨落在草地上，草就绿了。春雨淋在柳树上，柳枝也绿了。
（３） 看，小草在春雨的滋润下，偷偷地从土里钻出来，柳枝也吐出了新芽。多美呀！（课件）
（４） 小燕子们，你们能把这种美表现出来吗？（自己试读，指名读，评议）喜
欢做小燕子的站起来齐读并表演。
※ 红、黄
（１） 春雨是绿色的，麻雀你们同意吗？小黄莺呢？请麻雀、小黄莺各自找伙伴讨论在你们眼中春雨是什么颜色的？为什么？
（２） 下位找朋友读一读，想一想，演一演。
（３） 引读小麻雀说的话。（指名读，其他小麻雀还有要表现的吗？评议读）
（４） 课件出示：是啊，春姑娘把雨水一洒，桃花开了，杜鹃花也红了！多艳丽啊！
（５） 麻雀们齐心合力美美地展现给鸟儿看吧！（齐读）
（６） 小黄莺怎么样？指名读：不对，不对３（用了两次，急切）
（７） 你认为呢？为什么？
（８） 读好句子：春雨是黄色的。
你们看，
春雨落在油菜地里，油菜花开了。
春雨落在蒲公英上，蒲公英花也黄了。
（９） 春雨沙沙给大地带来了一片金黄，到处是金灿灿的，小黄莺来表演读。
三、角色表演，再次感受春雨的.美。
１、 过渡：小鸟们，你们想争论一下吗？
组成四人小组，一人当记者去采访读旁白，其实三人是小鸟。
2、小鸟们都争论的很起劲，现在春雨姑娘给大家带来了一首非常好听的歌让大家轻松轻松。
四、想象说话，激发对春雨、对大自然的爱
１、春雨真美！给大地披上了彩衣。你们瞧（件出示欣赏春天美丽的景色）小朋友眼中春雨还可能是什么颜色的呢？会落到什么地方（ ）？
２、 句式说：
春雨是（ ）。你们瞧，
春雨落在（ ），（ ）就（ ）了。
３、小朋友，让我们睁开明亮的眼睛去观察春雨吧！那春雨到是什么颜色的？
４、学生回答后，听录音总结：春雨姐姐的话－－亲爱的小朋友们，我本身是无色的、透明的，但能给大地带来万紫千红。
带来 绿
板书：无色―――→ 红 …… 万紫千红
4 黄
５、读好句子：（最后一段）
这时春雨下得更欢了，你能更加欢快地读吗？
6、向春雨挥手告别之际，让我们用手中的画笔画一画美丽的春天，把它作为礼物送给春雨姑娘吧！
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