五年级《幸福是什么》教学设计
一、课文导入：
我和同学们一起演唱《幸福拍手歌》，在歌声中开始这节课的学习。在热烈的气氛里我提出这样一个问题：“同学们，我们感到幸福时可以有很多表达的方式，可是幸福到底是什么呢？”“今天我们来学习一篇童话故事《幸福是什么》，看看这个问题能不能从故事中找到答案。”（请学生上黑板板书课题，读题。）
二、让学生听朗读，标出自然段序号，画出不懂的字词。
三、全班朗读全文，检查预习情况，纠正不正确的字音。
1.课文讲了一件什么事？
（写三个牧童把一口老喷泉挖成一口小水井，因而得到了智慧的女儿的祝福，并让他们自己去弄明白幸福是什么。/article/十年以后，三个青年与智慧的女儿在小井旁边再次相遇，他们通过自己的劳动亲身体会到了幸福。）
2.默读课文，并说说课文的起因是什么？（把一口老喷泉挖成了一口小水井）（板书：挖小水井）
四、分析课文的起因
1.默读课文起因部分，思考三个牧童是怎么干的？
2.指名几个学生说说他们挖小水井的过程。
3.他们挖小水井时心情怎么样？把表现他们心情的语句划出来。
4.读所划的语句，说说他们为什么这么快乐？结合上下文说一说。
（因为他们看到自己的劳动有了成果并且给别人带来好处。）
五、朗读课文起因部分，读出他们快乐的心情
六、由挖小水井引出了一个问题：（幸福是什么？）
那么幸福究竟是什么呢？三个牧童弄懂这个问题了吗？我们来学习下面的内容。
七、默读全文，想想三个牧童分手后，各自都做了些什么
（学做医生，为人治病；勤恳工作，对人有用；耕地种麦，养活多人）（板书）
八、十年后，三个牧童已经变成三个青年，回答
他们对幸福各有怎样的体会？请你浏览课文后说说。说后再回答：这些体会是怎么得到的？（通过劳动得到的。）
九、分角色朗读全文，把智慧的女儿两次说的话划下来
读这两段话，结合三个青年的体会说说幸福是什么？
（通过自己的劳动，尽自己的.义务，做出对人们有益的事情，给人们带来快乐，这就是幸福。）
说说什么叫“有益”？（益就是好处。）
十、合作表演课本剧体会“幸福”的含义，并想想课文的中心思想是什么
1.自己思考；
2.小组讨论；
3.大家讨论得出：本文告诉我们幸福是靠劳动，很好地尽自己的义务，从而做出对人们有益的事情/sjbwz/，给人们带来快乐。
十一、联系自己实际，加深对智慧的女儿说的话的理解
（1） 作为学生应该如何尽义务？
（2） 作为子女应该如何尽义务？
十二、总结深化
今天，我们知道了什么叫真正的幸福。我想同学们今后一定会努力学习，将来好好工作，好好生活。这样，我们每个人都会尝到幸福和快乐。
教学反思：
在教学过程中，采用分角色表演朗读的方式，学生的参与热情很高。教学的重点放在让学生讨论对幸福的理解，学生联系自己日常生活的点滴，畅所欲言，出现很多闪光的言语：“幸福就是在生病的时候爸爸妈妈的关怀”“幸福就是在帮助别人得到赞扬，自己感到快乐的时刻”“幸福就是偶然在街上得到陌生人的帮忙，觉得世界美好的那一刻”……语文教学应该工具性和人文性相统一，在讨论中让学生树立正确的人生观。
内容概括：这篇介绍了关于幸福是什么,幸福是什么教案教学设计精品，希望对你有帮助！
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