《桂林山水》小学四年级语文教学设计
第一课时
一、谈话揭题
二、朗读感悟
1、展示课件，让学生欣赏画面，听课文录音朗读。
2、伴随录音，轻声朗读课文。
3、学生自由朗读。
4、小组内轮流朗读，相互评读.帮助正音和顺句。
5、师生引读，以第二自然段为例：
师：漓江的水真静啊──
生：静得让你感觉不到它在流动;
师：漓江的水真清啊──
生：清得可以看见江底的沙石;
师：漓江的水真绿啊
生：绿得仿佛那是一块无暇的翡翠。
师生合：船桨激起的微波扩散出一道道水纹，才让你感觉到船在前进，岸在后移。
6、小组内学生相互进行引读：
在反复诵读的基础上，让学生畅谈桂林山水的美。教师根据学生的发言做适当的评价和点拨。
三、理清文章思路
师：读了这篇课文，你能察觉到作者是按什么顺序来写的吗?能不能给课文列出一个写作提纲?
1、学生浏览课文，动笔列提纲。
2、归纳。
四、根据上述提纲练习背诵
五、质疑问难
引导学生从字词的理解、文章的表达等方面提出疑问。
六、师生共同解决学生提出的'疑难问题
学生可能会提出下列问题：
1、甲天下翡翠瑕等词语的意思是什么?
2、为什么在写漓江水和桂林山之前要先写大海西湖泰山香山?
根据问题引导学生共同对话，在对话中解决问题。
第二课时
一、品味词句和表达方式
师：桂林山水风光秀美，作者描绘的语言也美，你能感觉到哪些词句特别能引起我们欣赏的兴趣?
学生浏览课文，动笔圈点批注。
学生相互交流。
交流前，教师做一次示范;
漓江的水真静啊，静得一句，作者连续用了三个相同的句式，读起来有一种节奏感、音韵美，听着这些句子真让人陶醉。还有，作者用了很多确切的比喻，用无暇的翡翠来比喻水的绿。
学生自由发言，师生点评。
二、积累和运用
1、摘录自己喜欢的句子。
2、仿照课文，写句子：
如：漓江的水真静啊，静得______________。___________真________啊，________得____________________。
3、背诵课文。
三、拓展延伸
自由读，读课后阅读材料《浓碧》，稍做指导：与课文比较，体会不同的语言风格和表达方式。
课外继续搜集描写桂林山水的文章，比较体会。
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