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《爬山虎的脚》的课程教学设计
一、教学目标
1、了解植物爬山虎的特点；
2、培养学生深入、细致观察周围事物的习惯和能力。
3、背诵课文三、四自然段。
4、指导学生有感情地朗读课文。
5、激发学生对家乡、对大自然的热爱。
二、教学重点、难点
1、重点：认识爬山虎“脚”的特点。在教学中，通过对实物的观察，直观感受，突出重点。
2、难点：理解爬山虎“脚”的生长过程和变化特点。利用课件了解爬山虎的生长过程，课件动态演示爬山虎是怎样一脚一脚往上爬的，以及爬山虎“脚”的变化特点，从而突破难点
【教学过程】
一、以疑激趣，导入新课
1、齐读课题：爬山虎的脚。
2、学生针对课文内容提出自己最想了解的问题。
3、教师归纳（板书：样子、怎么爬、变化）。
二、探究问题，深入学习
学习第三自然段。
1、指名学生读第三自然段，其余思考：爬山虎的脚是什么样子？
2、观察爬山虎实物，你们发现了什么？
3、观察实物并讨论：爬山虎的“脚”是什么颜色？长在什么地方？是什么形状？
4、教师用简笔画勾勒出爬山虎的茎、叶、脚，加以小结。
5、复述第三自然段。
6、提问启发：爬山虎的脚给我们留下了怎样的印象？如此细小柔弱的脚能爬上墙吗？
三、学习第四自然段
1、自由读第四自然段，并在描写爬山虎怎样往墙上爬的句子下面画上横线。
2、【课件演示】第四自然段前三句话。
出示第三句，抽学生朗读，问：这句话哪一个词概括写出了爬山虎是怎么爬的？
3、“爬山虎”到底是怎样向上爬的呢？在文中找出具体描写爬山虎往上爬的动作的词。（板书：触、巴、拉、贴）
4、【课件演示】爬山虎“脚”的生长过程。
问：能否将四个词语交换顺序？
5、教师小结：作者就是根据爬山虎的生长规律，恰如其分地用上动词，形象地给我们展示出了爬山虎的生长过程，可以看出作者的观察是多么细致。
6、讨论：能否将“一脚一脚”换成“一步一步”？学生演示讨论结果。
7、【课件演示】展示爬山虎一脚一脚顽强地往上爬的情景。
8、检查自学效果，理解最后比喻句。
四、学习第五自然段
1、我们已经了解了爬山虎脚的样子，以及怎么爬的特点。读读第五自然段，想一想这一自然段还讲了些什么？共分几层。
2、该自然段回答了哪两个问题？（板书：枯萎、牢固）
3、【课件演示】爬山虎定格特写。
从爬山虎脚的变化说明了什么？
4、齐读最后一句，并理解其含义。
五、总结问题，升华激情
1、作者围绕爬山虎“脚”的特点按照观察爬山虎“脚”的顺序给我们讲了三个方面的内容。
2、小结：我们了解了有关爬山虎在墙上一脚一脚顽强往上爬的情景，此时此刻，孩子们想对爬山虎说些什么吗？
3、鼓励大家亲手种植一棵爬山虎，美化家园，美化生活。
六、板书设计（略）
七、练习设计
1、背诵三、四自然段。
2、请同学们在家亲自种植一棵爬山虎，并作深入细致的观察及记录。
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