三年级语文《我们应该怎么做》教学设计

　　教学目标：

三年级语文《我们应该怎么做》教学设计

　　1.引导学生通过口语训练，树立遵守社会公德的主人翁责任感，加强社会公德意识。

　　2.能正确、流利、自然地用普通话进行交流或表演。

　　3.认真倾听他人讲话，能表达一定的看法或感受，能比较准确地进行评价。

　　教学重点：

　　能正确、流利、自然地用普通话进行交流或表演。

　　教学难点：

　　通过口语训练，强化社会公德意识。

　　教学流程：

　　一、直接引入，板书课题。

　　同学们，这节课我们一起来上一节口语交际课《我们应该怎么做》，和老师一起板书课题，（齐读课题）。以前我们上过口语交际课，就像口头说话一样交流，希望这节课大家也能放松心情，自由畅谈。

　　二、解词释义，交流汇报。

　　1.请大家翻开书100页，自由读口语交际文字内容，看看本次口语交际给我们提出了哪些要求？

　　学生读书，了解本次口语交际的要求和形式。

　　2.读后汇报

　　（1）要形成良好的社会风尚，需要人人遵守社会公德，小学生应该怎么做？

　　（2）举实例，与同学交流。

　　师：社会风尚、社会公德同学们知道是什么意思嘛？（学生谈理解）简单说就是好的习惯，学校内、家庭中、生活上的好品质。

　　三、创设情境，相互练说。

　　1.下面我们先来看看教材中的画面内容，以第一幅图为例，自由说一说，用上“从图中我看到了______，想到了________,我应该_________。”

　　2.同桌之间说其他3幅图的内容。

　　出示要求

　　（1）说话时语言表达要清楚，声音要适度。

　　（2）善于倾听别人的发言，有礼貌。

　　（3）表演时态度要大方，举止要文明。

　　3.分小组自由选择一幅图，分配角色，先练说，后表演，师巡视。

　　四、联系生活，你说我说。

　　1.刚刚对于书中的内容大家说的'特别好，那么在生活中你还见到过哪些不讲公德的行为呢？

　　2.学生自由谈。

　　3.面对这些违反社会公德的现象，我们应该怎么做？（生说师总结）

　　五、总结本课，升华情感。

　　耳闻大家的畅谈，看来大家都有了社会公德意识，面对不讲社会公德的行为，我们都要亲自勇敢地制止，并提醒倡议身边人遵守社会公德，希望同学们言行一致，经常用“公德”的镜子照照自己，检点自己的言行，做一个遵守社会公德、有责任感的合格小公民。那么我们的城市也会越来越美。

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