《小溪流的歌》公开课教学设计
教学要求:
1、能区别“漂、游、跑”的不同意思。
2、理解“清亮”和“清脆”的意思。
3、指导有感情朗读。
4、了解小溪流活泼欢快、勇往直前的性格。
5、发挥想象，说一个小溪流向前奔流的片段。
教学重点和难点：
1、感情朗读课文.
2、了解小溪流的性格，说一个有关小溪流的片段。
教学过程：
一、揭示课题
1、出示插图，你们看到了什么?听到了什么?
2、他究竟在唱什么歌呢?我们今天要学的就是一一板书:小溪的.歌c
二、整体惑知3积累词语。
1、自己读课文，遇到生字或不懂的词语用自己喜欢的方式学会。
2、积累词语。
(出示：五颜六色漂浮飘浮阻止疲劳停留汇合)
(1)这些都是文中的词语，你们会读吗?
仔细看看，你发现了什么?
①“漂浮”和“飘浮”的区别。
②试着再说几个近义词组成的词语。
3、指名读课文。
思考：小溪流究竟究竟唱了哪些歌？
板书：活泼勇往直前不知疲倦
出示：小溪流的歌是快乐的，勇往直前的，不知疲倦的。
三、细读课文，感情朗读。
读读自己最喜欢的一支歌，用心把它读好。
1、学生练习。
2、有感情朗读，随机指导。
快活的歌：
1、指读。
2、难句指导：（重叠字的读法）
出示:他一会儿抬抬岸边五颜六色的石卵，一会儿摸摸沙地上才伸出脑袋来的小草，它一会儿让那些漂浮着的小树叶打个转，一会儿挠挠那些追赶他的小蝌蚪的痒痒。
3、各种形式读，体会叠词的作用。
4、选择动词填空：
(l)出示：跑飘游走漂
小溪流笑着往前（）。
小树叶不怕痒，轻轻转了两个圈，就又往前（）。
小蝌蚪可有些怕痒，就赶快向岸边（）。
⑵这些动词的运用好在哪里？
5、齐独这一节。
勇往直前的歌：
6、词语辨析：
(出示)他用清亮的嗓子歌唱3山谷里不断响着的回声也是清脆的,叫人听了就会忘记疲劳和忧愁。
（1）“清亮”和“清脆”的意思一样吗?
（2）说话训练：小溪流用清亮的嗓子唱着：“”
不知疲劳的歌
1、根据“！”的作用，指导有感情朗读。
枯树桩叹口气说：“唉，唉！忙什么啊，歇会儿吧！”
桔黄的草也叹口气说:“唉，唉!累坏了可不是玩儿的,就在这儿待会儿吧
2、根据不同的标点，读出不同的语气。
3、分角色读。
四、说话训练。
过渡：小溪流一路奔流一路歌3在汇入大海之前，他一定还会遇到许多事情，他还会遇到哪些事情,还会唱一些什么歌呢?
1、出示画面，准备交流。
2、请选择一个内容（也可以是画面外的内容）说一个片段。
五、总结。
就这样小溪流唱了一首又一首的歌,渐渐的长大了,成了小河,成了大江,冲向茫茫的大海。