《小池塘》教师教学设计
一、教材分析：
本课是一篇形象生动，内容新颖，想象丰富，意境优美的散文。写的是春天到来时小池塘的明丽景象。全文共三个自然段。第一自然段写醒来的小池塘像明亮的大眼睛。第二自然段写白云、太阳、月牙、星星倒映在小池塘里。第三自然段落概括写小池塘的美。课文运用拟人化的写法，展开了丰富的想象，给人一种美的愉悦，赋予静态的池塘以动感和生命。
本课教学要求：
1、深地本课生字，认识新偏旁“口”、“女”、“鱼”，理解生字组成的词语。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3、引导体会小池塘的美丽，激发学生仔细观察周围事物的兴趣，初步诱发学生的想象能力。
二、教学安排：
挂图、生字卡片，田字格
三、课时（3）
四、教学过程：
第一课时
一）读通课文，认识生字新词
二）教学重点、难点：
读通课文，识记生字
三）教学过程：
（一）复习旧知，导入新课
1、什么叫池塘？
2、在“池塘”前加个“小”字，说明池塘很小，谁来读题。
（二）初读指导：
1、引导学生围绕下列两题看图，看学生练说，组织交流。
（1）小朋友们从图上看到了什么？
（2）书上的那幅图画的是什么？
（3）说说你对池塘的感觉。
2、过渡：刚才我们从图上已经看出，这小池塘是非常美丽的，下面我们来读读课文，看课文是怎样写的。
3、自由读课文，画出生字新词，读谁字音，通读课文，做到不添字，不减字，不重复词句。初步理解生字词的意思。
4、检查自读情况
（1）学生提出生字词
jie chanl bo zhl xian lu wel jie mao dao ylng
姐姐 吹气 水波 一只 鲜江 芦 苇 睫 毛 倒 映
zhen zhu e
珍 珠 鹅
①各自拼读
②指名认读教者正音
③齐读生子词
（2）了解词义理解情况
①提问：哪些词语你已经懂了？你能说给小朋友们听吗？
②互相交流汇报
（3）学生自主实践，认记生字，比比，看谁记得又多又快？
姐姐 吹气 水波斯湾 一只 鲜江
③学生发言，介绍识记生字字形的方法：
“波”“姐”换偏旁来记
“吹”“鲜”“只”可用拆字法来记
“气”：笔顺来记：ノ 气
（三）作业：
1、认读生字词，田字格里的字要能默写
2、朗读课文，做到正确，流利
第二课时
一）教学目的：
1、能正确，流利，有感情地朗读课文，背诵课文。
2、引导体会小池塘的美丽，激发学生仔细观察周围事物的兴趣，初步诱发学生的想象能力。
二）教学重点、难点：
1、有感情地朗读课文，体会小池塘的美。
2、复习检查
3、听写生字词：姐姐 吹气 水波 一只 鲜江
4、朗读课文，/正音
二）继续初读指导：
自由读课文，给文章标上小节
2、想想你读懂了什么？
三）精读训练：
1、精读第一小节
（1）选择读，说说你们读懂了什么？
（2）指名口述第一段的内容，板书：
春风吹 水波 像明亮的大眼睛
池塘醒 芦苇 像长长的睫毛
（3）默读第一小节
（4）指名朗读全段
2、精读第2小节
（1）自由读、读后说说你读懂了什么？
（2）互相交流
完成下列板书：
白云 白鹅
太阳 气球
月牙 小池塘 小船
星星 珍珠
（3）默读第二小节，把这一段画成一幅画
（4）这一段共有四句话，从白天写到夜里，从天空中的实物写到地上池塘里我们所看到的景色，小朋友，你们觉得这个小池塘怎么样？
你能把这种美，用朗读的方式表现出来吗？
（5）学生朗读
3、精读第三小节
①指名读
②“五彩”说的是颜色多，美，你能用第一、二小节中的句子来说说这个小池塘为什么能映出一个美丽的世界。
③小结：朗读全文
四）作业
（1）画出课文中带有“像”的句子，读得体会这样写的'好处。
（2）练习背诵课文，说说你是怎么记住课文内容的。
第三课时
一）教学目的：
1、写字指导：认真写好字。
2、复习巩固
二）教学重点、难点：
写好每一个字
三）教学过程：
（一）复习检查
朗读课文，做到有感情地读。
如果你站在小池塘边上，你会说些什么？
（二）背诵指导
以第二自然段为例，讨论背诵课文的窍门。
各自继续练习背诵课文第二小节。
师：这一小节哪些小朋友已经会背了，请大胆，主动地背给大家听。
指名背诵
请背得好的小朋友说说自己背诵的窍门。
学生练习背诵全文。
（三）写字指导：
1、出示生字：气、只、吹、波、姐、鲜
2、看看，想一想：写上面字的时候，我们要注意什么？
同1桌讨论交流写某个字的注意点教者指2名3发言？
4根据学生发言，5教师归纳
“气”第四笔为“乙”而“乙”
“鲜”中的“鱼”写时横变为提
2、范写：
学生练写
（四）作业
1、描江三个所学的字。
2、填空：
（ ）的大眼睛 （ ）的睫毛 （ ）的气球