关于四年级方程一教学设计
教学目标
1、结合具体的情境,理解方程的含义,会用方程表示简单情境中的等量关系;
2、通过观察、比较、分析,经历从具体生活情境中寻找等量系并用数学语言表达,再到用含有未知数的等式表示等量关系的过程;
3、在丰富的问题情境中感受到生活中存在着大量的等量关系,体会数学与生活的密切联系。 教学难点分析
1、理解方程的意义、方程与等式的区别和联系。 教学过程:
一、创设情境,了解方程的含义: 出示88页的天平图: 师:你从图中看到了什么?
天平的左边有一个药丸和5克砝码,右边有10课砝码,天平的指针在中间,说明天平平衡。
师:天平平衡说明了什么? 生:天平两边的质量相等。
师:如果用x表示药丸的质量,你能根据天平平衡写出一个等式吗?每人在纸上写一写,试一试。
学生汇报:
师:x+5表示什么意思?10表示什么意思?=表示什么意思? 出示课本上的月饼图:
师:你从图中看到了什么?你能不能写一个等式吗? 同桌讨论:汇报:
生:每块月饼的质量×4=380克。
师:如果用y表示每块月饼的质量,你能写一个等式吗?每人在纸上写一写。学生汇报:4y=380
出示课本上水壶图的左半幅:
师:你从图中看到了什么?根据这幅图,你能不能说出一个等式呢?(同桌互相说)
一生汇报。
师:如果每个热水瓶能装z毫升的水,你能用字母表示这个等式吗?每人在纸上写一写。
生汇报:
2z+200=2000; 2z=2000-200
师:请同学们观察我们列的几个算式,它们有什么共同点?与同学交流。 师:像上面这些含有未知数的等式叫方程。 谁能说一说方程有什么特点? 指名回答。 二、拓展应用:会用方程表示简单情境中的等量关系。
教师:同学们已经认识了方程,那么怎么列方程那? 1、 第89页第1题:看图列方程。
让学生看懂图意,再用自己的语言说一说等量关系,最后列出方程。 指名回答是在请学生说一说你是怎么想的? 2、第90页第2题:根据题意列方程:
第二题对于学生来说有一定的难度,需要教师引导学生做。 3、第90页第3题:
教师可以先引导学生找出日历中尽可能多的规律,并尝试用字母表示出来,在讨论书上的.问题。 三、全课总结。
今天这节课我们学了什么内容,你学到了什么,还有哪些疑问?
教学目标
1、通过天平游戏,发现等式两边都加上(或都减去)同一个数,等式仍然成立,等式两边都乘上一个数(或都除以一个不为0的数),等式仍然成立。 2、利用发现的等式性质,解简单的方程。 教学重点
利用发现的等式性质,解简单的方程。 教学难点
发现等式两边都加上(或都减去)同一个数,等式仍然成立,等式两边都乘上一个数(或都除以一个不为0的数),等式仍然成立。 教学过程:
一、创设情境,发现规律: 出示91页的天平图:
今天我们要在天平上做游戏,通过游戏我们将发现一些规律。现在我在天平的左边放5克砝码,右侧也放5克砝码,这时天平的指针在正中央,说明什么?
如果在天平的左侧加上2克砝码,右侧也加上2克砝码,你们发现了什么?怎样用算式表示?
如果在天平的两边放上相同质量的砝码,你们发现了什么?用算式表示你的发现。
(同学们分组做实验,列算式) 推选一个同学汇报。
现在左侧放的砝码的质量用x表示,右侧放10克砝码,天平两边平衡。用算式表示天平两边平衡的状况。(每人在纸上写一写)
一个同学汇报。
现在天平的左侧加上5克砝码,右侧也加上5克砝码,你们发现了什么?用一个方程来表示?(在纸上写一下)
一个同学汇报。
如果两边都加上10克呢?会出现什么情况?怎样用方程表示?如果都加上12克呢?
通过上面的游戏,你发现了什么? (同桌两人互相研究一下)
引导学生发现:等式的两边加上同一个数,等式仍然成立。 二、提出假设,验证规律:
同学们推想一下如果天平两侧都减去相同的质量,天平会怎样?你设法验证自己的想法是否正确。
同桌两人互相研究和实验。
同学们通过刚才的两组游戏,你发现什么数学规律?在小组内商量一下。 我们利用同学们发现的这个数学规律,就是求出方程中的未知数x是多少。同学们试一试,如何求出x+8=10中的未知数x。在小组内商量一下。
学生汇报求未知数x的方法。
x+8=10 x+8-8=10-8
x=2
三、拓展提高:
1、 第91页试一试。学生独立完成,交互式进行个别辅导。 四、全课小结。
第二课时
一、大胆猜测。
教师:昨天我们通过操作,归纳出一条什么结论?指名回答。
教师:想一想,如果在等式两边都乘一个数(或除以一个不为0的数),等式还成立吗?与同学交流你的想法。
二、验证假设,得出规律
1、学生分组进行验证。教师巡视,对个别学生进行指导。 2、学生汇报自己的验证方法及结果。 3、学生尝试解方程:
4x=400 说出你是怎么想的? 教师根据学生的回答进行板书。
4x=380 4x÷4=380÷4
x=95
三、巩固练习
学生练习第92页的解方程。
学生独立完成教师巡视,对个别学生进行辅导。 四、全课总结。
今天这节课我们学了什么内容,你学到了什么,还有哪些疑问?
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