初中作文开头微课教学设计
篇一：微课教学设计 阅读引领写作
教学目标
学习经典课文，发掘写作素材。
问题导入
作文教学是语文教学的重头戏！作文成绩在中考语文成绩中占据半壁江山，其重要性不言而喻。在平时的写作练习中，同学们由于自身阅历尚浅，素材本身储备不足，加上缺乏有效的方法，选材往往呈现出空泛、陈旧、虚假等问题。课本作为同学学习语文的摹本，本身已包含了选材的一系列方法，值得重视和借鉴。
引导思考（虚拟互动）
今天，请同学们和老师一起回忆语文课本中经典名篇的内容，仔细品味、思考后，在积累写作素材方面会有启示。
一、从经典课文中学会关注家庭生活
朱自清《背影》中那感人至深的父亲买橘时蹒跚的背影，让作者终生难忘;莫怀戚《散步》中一家三代人散步的温馨画面，让读者记忆犹新。我们也可以从自己的家庭生活中寻找到类似的画面。（请学生说说自己家庭生活中感人的事情、温馨的画面）
二、从经典课文中学会关注学校生活
《最后一课》中小弗郎士在最后一课上的转变，让我们读出他身上所具有的爱国情怀;《心声》中李晶晶对朗读的渴望，引发我们对师生关系的思考。我们也可以从自己的学校生活中寻找到这样的人和事。（请学生说说自己在学校的所见所闻）
三、从经典课文中学会关注社会生活
《老王》中杨绛与老王之间的日常琐事，充分彰显了老王的不幸与善良及杨绛女士对社会底层弱者的关爱。我们的身边也有这样的不幸者、善良者，我们也应学会发现、捕捉、关注。《云南歌会》细腻地描绘歌会的三个场景，展现云南的地方特色、民族风情。我们也应当学会发现、捕捉本地独特的地方特色、风土人情。（请学生说说自己的生活体验）
四、从经典课文中学会关注自己的成长历程
篇二：微课教学设计
作文开头如何点题
教学目标：
1、了解作文开头点题的作用
2、掌握作文开头点题的几种方法
教学重难点：作文开头如何做到点题
教学过程：
1、
2、
3、
4、 讲解作文开头的重要性 讲解作文开头点题的作用 讲解作文开头点题的三种方法 根据例子了解开头如何点题
篇三：微课教学设计
秦都区健康花城小学 魏婷
课题名称：没有工具书，如何正确理解词语。
时间安排：7分钟左右
知识点版本：各种教材版本均可
学科：语 文
年级：小学三、四年级
知识点描述：在没有工具书的情况下，教给学生几种正确理解词语的简单有效的方法。
预备知识：听本微课之前，尝试不用工具书，做几道理解词语的题目。 教学类型：讲授型 问答型 练习型
适用对象：小学中段学生（三年级 四年级）
设计思路：在语文学习的过程中，不管是平时的'阅读，还是在语文考试中，学会理解词语对于学生来说都是相当重要的。要读懂一篇文章，有时不理解的词语会成为学生阅读的障碍。可是在考试或作业中，工具书不能随时带在身边，因此，教师必须交给学生一些简单有效地理解词语的方法。小学中段年级是阅读理解能力培养的关键学段。
因此我的设计思路是这样的：通过学生常见的几个例句质疑导入微课堂，在微课中通过多个例句，教会学生在没有工具书的情况下，如何正确理解词语；最后通过练习，来巩固学生对本节课的知识点。 教学过程
1、导入
在考试或作业中，你是否遇到过这样的苦恼？(出示词语理解的典
型例题)此时，手中没有工具书，该如何正确理解词语的意思呢？别着急，这节课我们一起走入微课堂，学习几种有效的理解词语的方法。
(27秒）
2、正文讲解
第一部分内容：
理解词语的几种方法及例句。
方法一：拆字理解：解释出每个字的意思，再连起来理解词语。（53秒）
例句：我怀着崇敬的心情，在宋庆龄故居前的樟树下合影留念。 方法二：
联系语境（上下文）理解词语。（1分07秒）
例句：李老师从来没有训斥过学生，说话总是和颜悦色，让人感到亲切。
方法三：联系生活实际理解词语。（1分14秒）
例句：一到节假日，景区的游客便络绎不绝。
第二部分内容：
小结微课内容，用顺口溜让学生记住这三种方法。（37秒） 拆字理解并不难，语境理解更直观，
生活就是大字典，处处留心有发现。
第三部分内容：
微课测试：你会运用这些方法，理解下面的词语吗？（2分42秒）
1）女记者不无悲悯的问：“你不认为命运让你失去太多了吗？” （ 哀伤而同情）
(2)变色龙会变色，果然名副其实！
（名声或名义和实际相符）
(3)当老师宣布明天春游时，教室里顿时沸腾起来.
(比喻情绪激昂)
3、结尾（13秒） 词语多样，方法多变。如果你对词语理解有更好的方法，欢迎下次一起走入微课堂，共同分享！
《 修辞城堡中的魔法的少女——“拟人”》微课教学设计秦都区健康花城小学张燕妮
课题名称：《 修辞城堡中的魔法的少女——“拟人”》
教学目标：
1、 帮助学生认识拟人句。
2、 了解并掌握拟人句的特点。
3、 能够写出精彩的拟人句。
教学重、难点：
1、 了解并掌握拟人句的特点、规律。
2、能够写出精彩的拟人句。
教学准备：
1、 ppt教学课件。
动态图
时间安排：9分钟左右
教学过程：
教学过程：
一、 激趣导入
出示课件（在奇妙的修辞城堡中住着一位美丽的魔法少女，她啊！有着神奇而精湛的法术。你想认识她吗?她就是大名鼎鼎的“拟人公主”！看，“拟人公
主”说话了。出示对话框：小朋友。你好。我喜欢根据想象把物变做人来叙述或描写。噢，原来如此，那快和老师一起走近“拟人公主”吧。瞧，她魔棒一挥，给我们变出了三个精彩的句子。嗯。真美啊。
二、 实例讲解（请你用孙悟空的“火眼金睛”来跟老师一起开始“探索之旅”。我们一起去侦查“拟人公主”的“法术”吧。）
（一）实例分析
1.春姑娘来了，小草悄悄地从土里探出小脑袋，好奇地望着这个世界。（出示图片，这里抓住了“探”、“望”，恩，它们都是动词。这里美丽的“拟人公主”赋予了小草人的动作。）
2.小鸟飞上枝头，叽叽喳喳的,好像在说:“快跑,有人来了!” （出示图片，“说”，小鸟居然会说“快跑，有人来了。恩。你真聪明。这次“拟人公主”换了一种法术，赋予了麻雀人的语言。）
3．那片雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。
（出示图片，“害羞”，恩，这属于人的什么呢？对了，人的表情。“拟人公主” （二）总结概括 可真是无所不能，善于观察，又富有想象。她赋予了雪，人的神情。 美丽的“拟人公主”赋予了小草，人的动作。赋予了小鸟，人的语
言。赋予雪，人的神情。而小草属于植物，小鸟属于动物，雪属于一般事物。那通过这些，咱们就可以揭开“拟人公主”神秘的面纱了。原来“拟人公主”法术的秘诀便是在于：她善于抓住物的特点，展开想象使动植物、一般事物具有人的生命（动作、语言、神态、心理、思想等。）
三、 升华提炼
“拟人公主”的法术这么厉害，我们快拜师学艺，好好学本领吧。
1. 出示“落叶图”。
（成句：落叶随着风摆动着身姿，向我们点头微笑，尽情地舞蹈。）
2.出示“蝴蝶飞舞图”。
（五颜六色蝴蝶在花丛中快乐地翩翩起舞。）
3.出示“花儿图”。
（花儿在风中笑弯了腰。）
四、 练习巩固
1、 根据练习中的句子，在秋景图的基础上运用习得的“拟人法术”完成《秋天》
小练笔。
（秋天到了！你瞧！片片落叶随着风摆动着身姿，向我们点头微笑，尽
情地舞蹈。 漂亮的小屋前，可爱调皮的花姑娘们在风中笑弯了腰。 一位位穿花裙的蝴蝶少女凑在花姑娘身旁快乐地翩翩起舞。她们仿佛赞叹：“啊，这秋天的景色，多么迷人啊！”）
五、 布置作业
学会了“拟人公主”的法术，你一定可以写出更动听优美的句子。
请留心观察美丽的校园，完成3至5个拟人句。
六、 小结拓展
希望大家能够多多练习自己的“拟人法术”，运用我们学习的“法术”把自己的小文章变得生动、活泼、有趣啦！
教学反思（包括教学设计特色说明）：
了解拟人，运用拟人是小学阶段语文学习的一个重点和难点。拟人赋予事物以人类的行为特点,生动形象地表达出作者的情感，让读者感到所描写的物体显得更活泼、亲近，使文章更加生动形象。但是，在写句子及文章时，学生们常常忽略了这个修辞手法。针对这种现状，我设计了《修辞城堡中的魔法的少女——“拟人”》微课教学，希望能帮助学生掌握了解拟人以及进一步在习作中准确运用。
本节微课教学设计特色主要体现在以下几个方面：
一、诗意有趣的故事性。从课题《“修辞城堡中的魔法的少女——“拟人”》便吸引了学生的注意，有强烈的求知欲。到实例讲解时的生动描述，将“拟人公主”的法术一一侦查，具有一定探险性。再到“拜师学法术”的练习，都充分考虑低段孩子的学龄特点，运用儿童化语言，让孩子们更易于理解和接受。
二、将复杂的概念简单化。通过具体的例子，从图到文字，从动物、植物、一般事物，总结出拟人便是将不是人的物赋予生命化、人格化、再通过具体的词，进一步点拨学生所谓的拟人，是在将无生命的事物加以人的具体动作、神情、语言、心理等。这样的内容对学生来说没有距离感，易于学生吸收，学生面对学习时能尽快地进入思考状态。
三、讲练结合，随讲随练，巩固到位。从认识“拟人”到总结“拟人”规律，从实例分析到具体点拨。不断引导着学生思考，进步。尤其是后面设计的练习板块，从易到难，从显浅的小句到完整复杂的文章，对学生的掌握情况做了全面的反馈。学而思，学而用，教学效果较好。
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