《中华星》的教学设计

《中华星》的教学设计

　　一、揭示课题，质疑激趣

《中华星》的教学设计

　　读课题，看到“中华星”三个字，你想到了些什么？请带着你们的思考一起学习这篇课文。

　　二、初读课文，整体感知

　　1.自由读课文，勾画出文中不认识的字和不理解的词。

　　2.指名逐段朗读课文，师生共同正音。

　　3.小组内合作学习，扫除生字、词障碍，不能解决的，师生共同解决。

　　4.教师范读课文，学生思考：课文讲了哪几件事？你从中感受到了些什么？

　　5.组织学生交流、讨论。

　　三、细读课文，感悟体会

　　1.分组提出读不懂的问题，简单的问题由学生相互解决，教师梳理紧扣课文重点的问题，全班讨论解决。

　　2.张钰哲发现新小行星后做了些什么？想到了些什么？从中你体会到了什么？指导学生在有感情朗读课文的基础上，抓重点词、句，如：“惊喜万分”“令人兴奋”“极不寻常”“久久不能平静”等，通过讨论、交流，细细体会作者的内心世界及表现出来的崇高品质。

　　3.结合课文内容，讨论：假如我也发现了一颗新行星，将会为他命什么名？引导学生大胆发表意见。

　　4.《国际小行星通报》为什么要把新发现的小行星命名为“张星”？

　　指导学生读重点段落的内容，从中去总结、归纳，能说多少算多少，不求全求准，只要说得有理，都给予鼓励。

　　5.拓展。

　　从1925年张钰哲发现第一颗小行星到现在“神舟六号”飞船顺利发射并安全返回，你想说些什么？你打算将来为祖国建设做点什么呢？

　　四、分析字形，指导写、记生字

　　五、完成课后练习

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