优秀教学设计《心愿》

　　一、教学目标：

优秀教学设计《心愿》

　　（一）、知识与技能：

　　1、学会本课的生字新词。培养学生联系上下文理解词语的能力。 2、理解课文内容，知道槐树妈妈的心愿。 3、继续培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力，并能用自己的语言讲述这个故事。（二）、过程与方法：

　　1、充分发挥学生学习的主体性，开展小组讨论，理解、感悟课文。

　　2、运用已有的识字方法识字。

　　（三）、情感、态度与价值观：

　　1、使学生懂得槐树妈妈的心愿——让槐树籽娃娃在大西北的黄土高原上安家，把那里变成一片片树林。

　　2、培养学生热爱大自然的情感。

　　二、课前准备：课件、字词卡片

　　教学过程

　　激趣引入：

　　老师给大家带来了一个有趣的童话故事，名字叫《心愿》。这个词语大家都很熟悉，每个人心中都属于自己的心愿。说一说你们的心愿是什么？

　　（学生自由说自己的心愿。）

　　1、师：这篇童话故事讲的是谁的心愿呢？他的心愿是什么样的呢？你们想听吗？

　　师讲故事（配乐）

　　3、听完了故事，想说点什么吗？把你最想说的一句话说给大家听听。

　　学生们各抒己见：

　　我觉得这个故事很有意思。

　　我觉得故事中的槐树妈妈真了不起，她要先送树叶儿走，再送自己的孩子槐树籽走。

　　我觉得槐树妈妈要把孩子送到大西北去，让她的孩子在那里扎根生长。

　　我觉得……

　　初读课文：

　　师：听了故事之后，同学们的意见很多，也都很合理，那你们想不想自己亲自来读一读这个小故事呢？

　　1、读文识字：

　　师：现在就用自己喜欢的方式读课文，一边读一边圈出文中的生字，多读几遍，想办法记住它。

　　1、学生自己读课文，圈画生字，并进行识记。

　　2、同桌互相读文识字。

　　教师检查文中的部分句子、词语、单字。

　　（教师检查生字。随即渗透识字方法和途径，借机理解字意。）

　　师：你们真棒！在这么短的时间里记住了这些生字，老师相信课文读的也一定很好，谁愿意先来展示自己？（按自然段读文。

　　指名学生读课文。其他学生评价。

　　理解课文：

　　师：现在请同学们再读课文，边读边想，看看你还能读懂什么？

　　（学生自己读课文。）

　　教师引导学生交流自己的收获。

　　学生自由谈论自己读懂的地方。

　　师：鼓励学生提出不懂的问题？学生提出自己不懂问题后（简单的问题在教师的引导下，随即解决，对于与文章中心有关的问题，教师板书，共同解决。）

　　预设：

　　1、和苗苗为什么想把槐树籽打下来种在大西北，而不是种在别的地方呢？

　　2、槐树妈妈为什么要先把树叶儿送走，然后再送走自己的孩子槐树籽呢？

　　带着问题再读课文，边读边想，可以小组内讨论。

　　教师引导学生交流，解决问题。有感情地朗读课文。

　　拓展延伸：

　　1、胖胖的槐树籽来到大西北以后，会怎么样？

　　2、大西北的小朋友收到了一包植物的种子，还有一条纸条，你们想一想，强强和苗苗可能会写些什么？

　　3、课下把你想对大西北的小朋友说的话写在小本本上。

　　1、指导书写-认读本课生字卡片，组词，并说句子。

　　2、小组讨论如何记忆字型，如何把字写好看。

　　3、指导重点字的书写。

　　4、学生独立描红书写。

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