《阳光》语文教学设计示例
【教学目标】
1、认识12个生字，会写4个字。认识2种笔画亅ㄥ
2、正确、流利地朗读课文，背诵全文。
3、感受阳光的美好与宝贵。
【课时安排】
两课时
【设计理念与思路】
本课的教学设计从激趣入手，整个教学过程紧紧围绕低年级识字、朗读、积累这三大任务实施教学，将识字与阅读有机融合，在阅读中识字，在识字中阅读，在朗读中积累，在朗读中感悟，在感悟中交流，逐步提高学生的语文素养。
【课堂流程】
谜语导入──正确流利地朗读课文──识字──积累、感悟──运用、交流──写字。
第一课时
一、 谜语导入
猜谜：一个球，热烘烘，落在西，出在东。(打一物。)太阳有什么作用?哪个小朋友能给大家讲讲?
今天，我们一起学习《阳光》。看看阳光给我们带来了什么?
板书：8 阳光(学生借助拼音读课题)
解题：课题中的阳指什么?说说你怎样记住它?
二、初读课文，把字音读正确
1、老师范读课文。
2、学生借助拼音读课文，不认识的字可多读几遍，把字音读正确。
3、在文中圈出课后生字，连词多读几遍。
4、分段读课文，校正字音。(重点校正12个生字的读音)
yánɡ ɡànɡ chánɡ──是后鼻音
阳 更 长
chánɡ chén shuí──是翘舌音
长 晨 谁
duàn___dàn──地方话与普通话的区别
缎
三、识字
1、带拼音开火车认读生字，注意读准前鼻音、后鼻音、翘舌音。
2、去拼音开火车认读生字。学生如果读不到，老师引导学生借助拼音读一读，突出汉语拼音帮助识字、学习普通话的`功能，树立孩子的自信心，同时也可以了解学生对汉语拼音的掌握情况，有针对性地进行个别辅导，不让一个孩子掉队。
3、组词：(先让学生把文中生字连词读一读，再组词。)
金( ) 阳( ) 野( )面( )
更( ) 早( ) 晨( )
4、活动
做一做拉和进的动作
5、说话
月亮有时像( )，有时又像( )。
天晴了，太阳出来了，天更( )云更( )。
__________像
__________更
第二课时
一、游戏──夺红旗
(画一座有12个台阶的山峰，每个台阶上有一个生字。)
同学们，今天，我们先进行一次勇攀高峰的比赛。比一比谁先到达山峰，夺得红旗。
同学们真能干，都能战胜困难，夺得红旗。下面我们开始第二场比赛____朗读比赛。
要求：这次比赛和上次不同，上次比赛我们是单兵作战，这次比赛小组作战。小组和小组之间比，因此，各小组成员要互相帮助，把课文读通顺，读流利。
二、朗读比赛
1、个人练习读书，把课文读流利。
2、小组练习齐读，要读整齐、读流利。开头几遍可读慢点，然后由慢到快。
3、小组挑战赛，胜方暂得一面流动红旗。
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