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语文识字三教学设计

时间:2020-12-05 18:05:56 教学设计 我要投稿

语文识字三教学设计

  教学设想

语文识字三教学设计

  本课属于形近偏旁的比较识字。课文将两组容易混淆偏旁的生词集中在一起让学生认读。第一组词语介绍了—些树的名称和木制品;第二组词语介绍了一些与庄稼有关的事物;第三组词语介绍了三种竹制品;第四组词语介绍了一些植物。连起来读,押韵上口,便于记诵。学生在学习汉字的同时也增长了知识。

  教学目标

  德育目标:养成良好的学习习惯。

  智育目标:1.学会本课9个生字,其中田字格上的1个生字只识不写;理解由生字新词。

  2.比较“木禾”、“竹艹”两组容易混淆的偏旁,看图读熟与此相关的词语。

  教学重难点

  1.学会本课10个生字,能按笔顺正确地书写田字格中的9个生字,能按字的结构把字写端正、匀称。

  2.区别形近偏旁。

  教学过程:

  第一课时:

  课时目标:

  1、初步了解“木禾”偏旁的来历。

  2、通过观察图画认识事物,了解词语的意思。

  3、正确美观地书写“柏、杨、柳、椅、秧”5个生字。

  一、揭示课题

  前面两课和这一课都是看图读韵文识字,而本课还通过形近偏旁的比较来识字。板书课题:识字3(齐读)

  二、初步看图,读韵文

  1.观察书上的'图,看一看图上画了哪些事物。

  2.自由读韵文,要求:看清音节,读准字音。

  三、出示表(一),复习“木字旁”、“禾字旁”

  1.观察实物图画与古文字,了解偏旁本义。

  (1)“木”的古文字像什么?(像一棵树)

  师:同学们说得对。“木”的古文字像一棵树,有树冠、树干和树根。

  (2)复习“木字旁”。

  教师范读带木字旁的生字。

  指名读、齐读。

  (3)“禾”的古文字像什么?(像一株禾苗)

  师:同学们说的对。“禾”的古文字像一株禾苗,有穗、叶、茎与根。

  (4)复习“禾字旁”。

  教师范读带禾字旁的生字。

  指名读、齐读。

  四、指导看图,出示部分生字词

  出示挂图,学习生字词。

  1.这些是什么树?你能说出它们的名称吗?[相机出示词卡:松柏、杨柳]

  2.你们知道松柏和别的树有什么不一样吗?(松柏的叶子常年都是绿色的)

  3.出示词卡:桌椅

  4.春天到了农民伯伯把什么插在田里?[相机出示词卡:秧苗]

  5.秋天到了,秧苗长大成熟结出果实,远远望去,金灿灿的一片,好喜人的景象啊!那金灿灿的一大片是什么呢?[相机出示词卡:稻谷]

  6.“秧苗”、“稻谷”这些地里长的农作物叫什么呢?[相机出示词卡:庄稼]

  五、教师小结

  刚才我们学习了两组词语,第一组词语的偏旁是什么?(木字旁)为什么都是木字旁?(因为这些词语大都与树木有关)第二组词语的偏旁是什么?(禾字旁)为什么都是禾字旁?(大都与庄稼有关)你们觉得汉字有趣吗?中国的汉字有悠久的历史,你们要认真学习!

  六、学生自学出示的生字词

  要求读准字音,看清字形。

  七、教师检查自学情况

  1.指名读、齐读。

  2.用“柳”、“椅”、“秧”扩词。

  八、指导书写

  1.学生看笔顺图,记忆“柳、秧”的笔顺。

  2.说说你是怎样记住这些字的。

  3.教师范写本课6个生字。让学生注意在田字格书写时都应该左窄右宽。

  4.学生描红书中田字格里的生字。

  5.让学生在《习字册》上描红、仿影、临写生字。

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