《什么叫机械》教学设计

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《什么叫机械》教学设计

　　在教学工作者开展教学活动前，时常需要准备好教学设计，教学设计是连接基础理论与实践的桥梁，对于教学理论与实践的紧密结合具有沟通作用。教学设计应该怎么写才好呢？以下是小编精心整理的《什么叫机械》教学设计，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

《什么叫机械》教学设计

　　《什么叫机械》教学设计 1

　　一、教学目标

　　过程与方法：

　　1、能够通过分析、判断那些物品属于机械。

　　2、能够通过对比，知道机械可以降低工作难度或省力。

　　知识与技能：

　　1、知道复杂机械是由简单机械组成的，复杂机械又叫做机器。

　　2、知道人类很早就开始制造和使用机械，科学在不断发展。

　　情感态度与价值观：

　　1、意识到机械与我们的生活有着密切关系。

　　2、愿意合作与交流。

　　二、教学准备：

　　教学准备各种简单的工具。

　　三、教学过程：

　　（一）创设情境，导入新课

　　谈话：如果院子里有一块几个人都搬不动、很大、很重的石头，想把它移动一下，怎么办？通过学生说出的方法引出本课课题：什么是机械。

　　（二）学习新课

　　1、认识机械

　　（1）当你第一次看到“机械”这个词时，你首先想到了什么？

　　（2）请同学以小组讨论的方式，来说一说，你认为的机械有那些？

　　（3）学生汇报，其他同学可以给予补充。

　　（4）教师出示简单工具的实物图片，请学生判断这些工具是否属于机械。

　　2、指导学生认识机械的含义

　　（1）学生回答后，教师给予肯定。明确以上出示简单的工具都是机械。

　　（2）学生以小组为单位选择感兴趣的简单工作讨论：这些工具主要是用那些部分在工作，给人们带来了什么方便，并记录汇报。

　　（3）揭示机械的概念，说明简单机械与复杂机械的'区别与联系。

　　机械名称

　　工作部分

　　带来的方便

　　3、指导学生认识机械的作用。

　　（1）用手搬不动的大石头，用木辊能撬动，这说明机械的什么作用？

　　（2）以小组为单位，选择教师提供的工具，做使用与不使用机械能对比实验，集合机械给人类带来的益处。（教师要提醒学生操作时注意安全，防止发生意外）

　　讨论：要是没有下面这些机械帮助人们工作，将会出现什么情况？

　　四、介绍古代机械

　　（1）们看书中几组古代简单机械图片，讲解人类制造、使用机械的悠久历史。

　　（2）生分析古代工具如何降低工作难度或省力的，感受先人的智慧。

　　五、布置作业

　　要求学生利用课余时间，观察或者调查生活中还有那些物品也属于简单机械，它们怎样方便了我们的生活。

　　《什么叫机械》教学设计 2

　　一、教学目标

　　1. 知识与技能

　　学生能够理解机械的基本定义，区分机器与机构。

　　学生能够识别并列举身边的简单机械和复杂机械（机器）。

　　学生能够了解机械的基本功能，如降低工作难度、省力等。

　　2. 过程与方法

　　通过观察、实验和讨论，学生能够发现和分析机械的结构和作用。

　　学生能够动手组装简单的传动装置，如皮带传动、齿轮传动和链条传动。

　　3. 情感态度与价值观

　　培养学生观察生活、探究科学的兴趣。

　　使学生意识到机械与日常生活密不可分，体会机械给人类带来的便利。

　　二、教学准备

　　教具准备：各种简单的机械工具（如钳子、螺丝刀、起子、锤子等）、传动装置模型（皮带传动、齿轮传动、链条传动等）、多媒体课件。

　　学生准备：预习机械的基本概念，带一些会运动的玩具以便课堂观察。

　　三、教学过程

　　1. 导入新课（5分钟）

　　谈话导入：以“你最喜欢的朋友是谁？你为什么喜欢他？”为引子，引出新朋友——“机械”。

　　观看录像：播放动画片《木偶奇遇记》中有关动力传递的片段，引导学生思考动力是如何传递的。

　　2. 新课讲授（20分钟）

　　机械的定义：通过学生尝试徒手完成一些活动（如拧螺丝、钉钉子）与借助工具完成的对比，引导学生概括出机械的定义：我们在生活中为了省力或方便而使用的这些工具和装置就叫做机械。

　　简单机械与复杂机械：介绍简单机械（如杠杆、滑轮、斜面等）和复杂机械（即机器，由两种或两种以上简单机械组成，如汽车、飞机等）。

　　传动装置：介绍传动装置的概念，展示皮带传动、齿轮传动和链条传动的结构和作用，并通过实验让学生亲手组装这些传动装置，观察其传动特点。

　　3. 合作探究（15分钟）

　　小组讨论：学生分组讨论，列举身边的机械，并尝试分类为简单机械和复杂机械。同时，讨论如果没有这些机械，我们的日常生活将会受到哪些影响。

　　汇报交流：各小组汇报讨论结果，教师进行总结和点评。

　　4. 巩固练习（10分钟）

　　观察与记录：学生观察自己带来的'玩具，找出其中的传动装置，并记录下其传动方式。

　　拓展迁移：引导学生思考生活中还有哪些机器运用了不同的传动方式，并尝试举例说明。

　　5. 总结提升（5分钟）

　　活动总结：请学生分享本节课的收获和体会，教师进行总结和提升。

　　布置作业：让学生观察或调查生活中还有哪些物品也属于简单机械或复杂机械，并记录下来。

　　四、教学反思

　　本节课通过多种教学方式（谈话、观看录像、动手实验、小组讨论等）激发学生的学习兴趣和探究欲望，使学生在轻松愉快的氛围中掌握了机械的基本概念和分类。同时，通过让学生亲手组装传动装置和观察生活中的机械应用，培养了学生的实践能力和观察能力。但需要注意的是，在教学过程中要关注学生的个体差异，确保每个学生都能参与到学习中来。

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