科学怪人教学设计

关于科学怪人教学设计

　　关于科学怪人教学设计

　　教学要求

　　1．正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2.了解英国化学家开文迪许专心从事科学研究，把自己的一生都献给科学的事迹，懂得科学怪人其实并不怪。

　　3体会课文通过几个事例来写人的方法。

　　教学重点 :读感悟结合，了解开文迪许的事迹，懂得科学怪人其实并不怪。

　　教学过程：

　　一、 复习检查。

　　1． 认读生词。

　　2． 课文主要讲了什么内容？

　　二、 精读感悟，学习课文第一段。

　　1． 自主读书，自读自悟。

　　2． 小组交流，提出问题。

　　3． 开文迪许的怪表现在哪几个方面？[归纳板书]

　　4． 细读课文，解决前面提出的问题。

　　（1） 自读课文第二自然段，联系生活实际谈谈你对考究、过时的理解。

　　（2） 简介开文迪许的背景，说说他为什么穿过时的'衣服。

　　（3） 齐读第三自然段，你们家的客厅和卧室里放的是什么？开文迪许的家中为何摆满了图书和仪器？

　　（4） 默读第四自然段，划出本段中心句。

　　（5） 小黑板出示：[他的藏书很多办理一下手续。]齐读，开文迪许为什么这样做？

　　（6） 指名读第五自然段，文中哪些词句最能体现他的怪？他为何会有这样的行为？

　　（7） 指导朗读。

　　三、 学习第二段。

　　1． 引读第七自然段。

　　2． 自由朗读课文，为什么说开文迪许并不怪？[板书]

　　3． 指导朗读。

　　四、 总结课文。

　　1．你认为开文迪许怪吗？为什么？

　　2．教师总结课文，点明中心。

　　五、作业。

　　1． 有感情朗读课文。

　　2． 收集一个科学家专心研究的小故事

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