关于科学怪人教学设计
关于科学怪人教学设计
教学要求
1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.了解英国化学家开文迪许专心从事科学研究,把自己的一生都献给科学的事迹,懂得科学怪人其实并不怪。
3体会课文通过几个事例来写人的方法。
教学重点 :读感悟结合,了解开文迪许的事迹,懂得科学怪人其实并不怪。
教学过程:
一、 复习检查。
1. 认读生词。
2. 课文主要讲了什么内容?
二、 精读感悟,学习课文第一段。
1. 自主读书,自读自悟。
2. 小组交流,提出问题。
3. 开文迪许的怪表现在哪几个方面?[归纳板书]
4. 细读课文,解决前面提出的问题。
(1) 自读课文第二自然段,联系生活实际谈谈你对考究、过时的理解。
(2) 简介开文迪许的背景,说说他为什么穿过时的衣服。
(3) 齐读第三自然段,你们家的客厅和卧室里放的`是什么?开文迪许的家中为何摆满了图书和仪器?
(4) 默读第四自然段,划出本段中心句。
(5) 小黑板出示:[他的藏书很多办理一下手续。]齐读,开文迪许为什么这样做?
(6) 指名读第五自然段,文中哪些词句最能体现他的怪?他为何会有这样的行为?
(7) 指导朗读。
三、 学习第二段。
1. 引读第七自然段。
2. 自由朗读课文,为什么说开文迪许并不怪?[板书]
3. 指导朗读。
四、 总结课文。
1.你认为开文迪许怪吗?为什么?
2.教师总结课文,点明中心。
五、作业。
1. 有感情朗读课文。
2. 收集一个科学家专心研究的小故事
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