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《bpmf》的教学设计

时间:2020-12-03 10:11:35 教学设计 我要投稿

《bpmf》的教学设计

  教学实录:

《bpmf》的教学设计

  生:(拼读音节)xingfu。(再读词语)幸福。

  师:你在哪里听过、见过这个“福”字?

  生1:唱生日歌的时候。

  生2:奶奶过生日的时候,妈妈让我说“福如东海”。

  生3:街上店子的门上。

  师:哪个店子有,还记得吗?

  生3:不记得了,是在门的两边,妈妈说是对联。

  师:对联上的字你都能认,真了不起。

  生4:过年的时候,我家门上倒贴着“福”字。

  师:哦,福“到”了。

  生5:生日蛋糕上有“福”字。

  师:你观察很仔细。

  ……

  师:小朋友观察真用心。其实很多地方都可以见到我们学过的汉字,只要小朋友多留意我们身边的汉字,我们就可以很快和汉字交上朋友。

  这是我在《bpmf》(语文出版社一上)一课的'教学中的一个片段。它给我以启示:生活中处处皆有语文。

  新课标在识字和阅读方面给孩子们提出了更高的要求,单靠课内的学习远远不可能达到学习目标,因此说,这实际上是对孩子的自主学习提出了更高的要求。如何让孩子们获得更大的识字量和阅读量而又不增加他们的负担呢?新课标给了我们新理念:树立大语文观。语文课程作为母语教学,在教学资源上有着无可比拟的优势。同学的姓名、铅笔的品牌、楼梯间的标语,只要有心,都能成为教学的资源。教师应善于引导学生留心生活中的语文。

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