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认识大于号、小于号和等号教学设计

时间:2020-12-02 18:37:48 教学设计 我要投稿

认识大于号、小于号和等号教学设计

  认识大于号、小于号和等号教学设计

  教学内容:教科书第12-13页,认识大于号、小于号和等号。

认识大于号、小于号和等号教学设计

  教学目标:1.在“拔河”的情境中感受数量之间的大小及相等关系,能用一一对应的方法通过学具操作理解数量之间的关系;

  2.认识大于号、小于号和等号,并知道它们的含义,会用这三种符号表示数量之间的关系,能正确描述数的大小;

  3.参与观察、操作等实际活动,初步体验“数感”;

  4.培养对数学学习的亲切感,乐于参加数学活动,愿意提出数学问题。

  教学重点:看图比出多少,并能够按要求画图。

  教学难点:能够准确地使用“>”、“<”和“=”。

  教学方法:谈话法、讨论法、学生动手操作法

  教学用具:投影仪、投影片、小旗、绳子、小棒

  教学过程:

  一、创设情境,激学导思

  小朋友们在幼儿园里玩过许多游戏吧,哪位小朋友玩过拔河的游戏,能说说这种游戏怎样玩吗?今天啊,有一个班的小朋友正在玩拔河游戏,他们想请咱们班的同学一起一起去看看,好吗?(教师板书课题)

  二、自主探索,探求规律

  1.学生观察图片,思考:

  (1)你观察到了什么?你想说什么?你想问些什么?

  鼓励学生交流自己的感受,如果学生在数人数时是两个两个地数的应该鼓励。

  (2)为什么比赛还没有开始呢?

  引导学生从两边的`人数不一样来分析这个问题。

  2.学生动手操作,教师指导:

  我们可以用小棒来代表拔河的小朋友,怎样摆才能够让别人一下子就看出哪边拔河的人多?看着摆好的图片,说说你发现了什么?

  教师把学生分成两组,一组10人,二组9人,让学生观察有什么问题。然后用小棒摆一摆,摆出两组的人数。

  (板书:1.数一数 2.一个对一个)

  现在两个小组的人数不一样多,不能进行比赛,要怎样才行呢?(学生讨论)

  结果:将9人的一组又添上一人。

  现在两边人数同样多,可以开始比赛了吧?

  小结:两边人数同样多,可以简单地记作:10=10

  两边人数不一样多,可以用“>”“<”表示:10>9或者9<10.

  请小朋友再观察,除了参加比赛的人,还有什么人?

  学生仔细观察,发现除了比赛的人,还有啦啦队,并且人数也不一样多。把比较的结果写在本子上。

  (板书:6>4 4<6)

  三、概括总结,条理知识

  这节课你都学会了什么知识?最主要的是什么?

  (学生试着总结自己的想法)

  四、练习巩固,提高能力

  1.〇〇〇〇〇 □□□□

  □□□ △△△△

  ( )比( )多 ( )和( )同样多

  □〇□ □〇□

  2.填上“>”、 “<”或者“=”.

  5〇 3 8〇 8 2〇 7 4〇 6 9〇 10 3〇 1

  3.数一数,比一比

  〇〇〇〇〇 □□□□

  □□□ △△△△△

  □>□ □<□

  板书设计:

  9<10 读作:9小于10

  小于号

  10>9 读作:10大于9

  大于号

  10=10 读作:10等于10

  等号

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