关于学写日记的教学设计（精选6篇）

　　作为一名人民教师，时常需要编写教学设计，教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。怎样写教学设计才更能起到其作用呢？下面是小编帮大家整理的关于学写日记的教学设计，欢迎大家分享。

关于学写日记的教学设计（精选6篇）

　　学写日记的教学设计 1

　　教学目标：

　　让学生初步了解什么是日记，为什么写日记。

　　2.使学生掌握写日记的一般格式。

　　3.指导学生写简单的日记。

　　重点：

　　使学生掌握写日记的一般格式。

　　难点：

　　使学生掌握写日记的一般格式。

　　关键：

　　诵读优秀日记调动学生写日记的兴趣。

　　课时：

　　1课时

　　教具：

　　教师准备一些学生“日记”。

　　学具：

　　日记本相关知识点：学生对日记的简单了解。

　　教学突破点：

　　以鼓励为主，调动学生的写作兴趣。

　　教学流程：

　　（一）了解什么是日记，为什么写日记。

　　1.向同学们展示准备好的日记。

　　2.请几位中、高年级的学生介绍一下为什么写日记。写日记有什么好处。

　　（二）了解日记的内容与格式。

　　借助投影仪出示一篇日记，讲清写日记的格式，日记要在开头写清年、月、日和天气情况。

　　2.小组讨论：日记可以记点什么内容。教师总结：日记里可以记任何内容，可以是自己看到的、听到的'或是想到的等等。

　　（三）教师指导学生写一篇日记。

　　学生写日记，遇到不会写的字可以，用拼音或者用小图画代替。

　　学写日记的教学设计 2

　　[教学要求]

　　1、能读懂例文《日记一则》知道例文的主要内容和层次结构，明白作者表达了自己在澳门回归前两天喜悦、急切、激动之情。

　　2、能借助"习作要点提示"，通过欣赏优秀日记，明确日记在选择材料方面的要求。3、能把握作业要求，写出一篇符合要求的日记。

　　[教学重点、难点]

　　重点：选择生活中一件使自己动情的事。

　　难点：注意表达真情实感。

　　[课前准备]

　　优秀日记若干份。

　　[教学过程]

　　一、复习旧知，导入新课

　　1、我们在三年级下学期学习写过简单日记，还记得日记的格式吗？

　　2、还清楚日记的内容包括哪些吗？

　　3、是不是生活中大大小小的事情都应该记下来？

　　4、小结以前所写日记的格式、内容及选材要求。

　　5、今天，我们继续学写日记。

　　二、阅读例文，感知写法

　　1、这次学写日记，请同学们选择生活中的一件事，要求不但是有意义的，而且是能使自己动情的。

　　2、怎样写好这则日记呢？让我们先来读懂例文吧。

　　3、学生阅读思考。

　　（1）这则日记主要记叙了一件什么事？

　　（2）作者是按怎样的顺序写的？

　　（3）表达了作者澳门回归前两天怎样的心情呢？

　　4、检查阅读思考情况。

　　5、巧作点拨后，师生共同小结。

　　三、分组讨论，明确写法

　　1、学生阅读"习作要点提示"，思考它告诉我们什么。

　　2、四人小组讨论。

　　3、检查学生讨论情况。

　　4、明确写好日记的方法。

　　（1）生活中大大小小的事情都可以记录。

　　（2）真实细腻地表达自己的真情实感。

　　5、学生再读例文《日记一则》，体会写好日记的方法，重点体会作者的真情实感。

　　四、组织欣赏、引导选材

　　1、引导学生阅读作业，明确本次作为作文的主要内容和要求。

　　内容：写一篇日记。要求：

　　（1）选择生活中一伯使自己动情的事。

　　（2）注意表达真情实感。

　　（3）注意日记格式。

　　2、展示部分学生的优秀日记，表扬他们勤写日记。

　　3、幻灯打出其中的两三篇日记，看看他们分别写了哪些事，表达了怎样的心情。（这些日记选材的范围很广，有写人的，记事的，也有写景物的，状物的，不但内容具体，而且较好地表达了自己的'感情。）知道这些同学为什么能写出这样优秀的日记吗？

　　（１）他们能够善于观察。

　　（２）这些同学已经养成了勤写日记的好习惯。

　　（３）他们多观察、善思考、勤动笔，文章当然越写越好啦！同学们说得真好！只要大家像他们一样，养成勤写日记的好习惯，就一定能写出优秀的日记来！从这几篇优秀日记中，你学到了什么？又准备选择怎样的材料呢？请同学们小组讨论。

　　４、学生选择材料，同桌之间可相互交流，相互启发。

　　５、教师抽查学生选材情况，并作点拨。

　　（１）写什么事？

　　（２）表达怎样的心情？

　　（３）按什么顺序写？

　　６、学生作文，教师巡回指导。

　　学写日记的教学设计 3

　　教学目标

　　1．培养孩子们观察的兴趣，养成留心观察周围事物的好习惯。

　　2．让学生写下观察中新的发现，或是观察中发生的事。

　　3．让学生了解观察日记的写法，也试着写观察日记。

　　教学重点

　　培养孩子观察的兴趣，让孩子养成留心周围事物的好习惯。

　　教学难点

　　把观察中新的发现，或是观察中发生的事具体、生动地写下来。

　　突破重难点的方法

　　采用启发式和讨论式教学，让学生自主、合作、探究地观察，同时，让学生说说自己观察的事物的特征，及准备采用什么样的句子，来使所观察到的事物显得生动、具体。

　　学具准备

　　1、把学生分成8—10小组。

　　2、老师把种好的绿豆芽（10多株，不同成长天数的）分给每个小组。

　　教学过程

　　一、激趣导入

　　1、猜一猜

　　师：今天老师带来了一盒子的神秘礼物，看看谁的观察能力最强，能把它猜出来。

　　2、学生试猜。

　　3、师：（猜不出）看来老师给大家出难题了，就让我来揭开谜底吧！

　　这是我七天来的劳动成果，为了让它赶快成长，我每天给它喝水，喝热水，还有定时晒太阳，功夫不负有心人，它们终于展开笑脸与大家见面了。让我们用热烈的掌声欢迎它们的'到来吧！

　　二、引导学生观察

　　1、出现在你们面前的这些小东西是什么呢？（绿豆苗）

　　2、你打算怎样去了解（观察）它们呢？

　　(眼看、手摸、心想、闻一闻……)

　　3、师：观察一种事物，还得有一定的顺序，这样向别人介绍才显得有条理。

　　（板书：顺序）

　　你打算按怎样的顺序观察呢？

　　（板书：上—下、前—后、远—近、左—右……）

　　4、小结：同学们太棒了，就让我们以这样的观察顺序来观察面前的小生命吧。把你观察到的绿豆苗的特点，用语言向你的小组成员描述。（板书：特点）

　　5、分小组观察组内的绿豆苗，并在小组内分享观察结果。

　　（师到各小组巡视指导。）

　　6、各小组派代表汇报。学生在汇报过程中，老师注意帮学生总结观察方法，并完成板书。

　　（1）你发现了绿豆苗的叶子是嫩绿色的；（根、茎、叶）

　　（2）你发现绿豆苗的茎是细长的；（颜色、形状）

　　（3）你发现绿豆苗像一个苗条的少女。哦！太棒了！还运用了修辞手法。

　　【板书：技巧：想象、联想（比喻、拟人、排比、对比……）】

　　7、小结（过渡）：我们四（3）班的同学不但有一双明亮的眼睛，更有一张伶俐的的小嘴，把绿豆苗的特点都描述出来了。但不知道你们是否有一双灵巧的手，把你们刚才所观察到的绿豆苗的特点写下来呢？（有）

　　（提醒学生注意：为了让你的语句更生动，为了更好地描述绿豆苗的特点，最好按一定的顺序，展开想象、联想，运用修辞手法。）

　　三、学生试写所观察的绿豆苗。

　　（学生吸取前面总结的观察方法和表达方法写一写所观察到的绿豆芽。）

　　1、老师巡视，相机指导。

　　2、交流习作片段（师生评议）。

　　四、了解习作要求

　　（过渡:为了让我们所写的内容成为一篇完整的文章，请同学们看习作要求。）

　　1、出示习作内容。

　　2、学生默读。

　　3、你打算以怎样的形式完成本次的习作呢？（学生思考）

　　4、学生汇报。

　　（1）写本节课所观察到的绿豆芽；

　　（2）写本节课发生的事；

　　（3）写观察绿豆芽的日记。

　　5、提示学生写日记的格式。（把这节课所发生的事以日记的形式写下来。）

　　五、总结

　　为了让大完成这篇习作，我决定把绿豆芽送给同学们，让你们精心栽培，继续观察，坚持写观察日记，等到开花结果，收获果实时，你的日记就可以汇成一本书，你也就成了小作家了。为了更好的了解这个世界，让我们从观察开始，让我们从习作开始吧！

　　六、作业

　　继续完成习作。

　　七、板书

　　从上到下

　　顺序从远到近

　　……

　　观根

　　察特点茎颜色、形状……

　　作叶

　　文

　　技巧想象、联想（比喻、拟人、排比、对比……）

　　学写日记的教学设计 4

　　教学目标：

　　学会如何书写正确的日记格式，以及如何将生活中所见所闻写成文字。

　　教学难点：

　　学生写日记缺乏坚持性，需积极培养。

　　教学过程

　　一、课前导入：

　　有的学生或多或少都会有写日记的习惯，可询问学生是否有写日记的习惯，若有，询问平时的日记大概是如何写的，大概多久写一次。（学生回答）进入今天的课题，《如何正确地写日记》

　　二、教学内容：

　　（一）展示一篇范文让学生阅读：

　　《游燕塞湖》

　　XX年12月15日星期三天气：晴

　　今天,妈妈带我去了燕塞湖.

　　燕塞湖座落在秦皇岛得西部,到了燕塞湖,向远处看是隐隐约约得大山,上面长满了野草,走近壹点看是很深得湖水,清澈见底,中间是壹个小岛,像壹个很大得河马露出水面,背上托着壹个小亭子,亭子叫“清风亭”，这个亭子不仅造得美观，而且顶端还有壹个宝石，闪闪发光，像星星眨着眼睛，小岛得周围是大片得湖水了，湖水外面又是山，如果把燕塞湖看作壹幅画，那大自然就是了不起得画家。山环着水，水绕着山，高大得山，碧蓝得水，真是太美了。

　　燕塞湖通向大海，大海涨潮，它也升高，这可真是大自然的奇观啊。

　　问题探讨：让学生讨论此日记的书写规格是怎样的，内容讲的是什么？通过这篇小小的日记我们看到了一个什么样的景色？

　　（二）日记的特点：

　　日记是人们应用最广的一种文体。人们根据个人的需要和兴趣，随时将生活的内容及对生活的感受记下来，既不为发表，也不为传阅，完全是一种“私事”。因此，它的特点就是四个字：自由、真实。

　　（三）日记的作用：

　　①.记录重要事件及人事往来，以备日后查询。

　　②.记录作者的生活经历、思想发展，便于不时总结、反省。③.记录知识、感受，以丰富生活。

　　④.在某种特定情境中，可以宣泄情感、抒发怀抱，起到精神的自我调节作用。

　　⑤.经常记日记，是提高写作能力的一种行之有效的手段。日记这种文体，内容包罗万象、写来笔法自如，凡叙述、议论、描写、抒情、说明各种表达手段，都可使用。所以，坚持天天记日记，对于提高写作能力，大有益处。对于小学生来说，此作用的发挥性最大，应借此机会让学生学会每日一记。

　　（四）日记的书写规格：

　　①、先在第一行中间写上某月某日，

　　星期几，有的还要写上当天的天气情况。

　　②、第二行空两格开始写正文，转行要顶格。正文一般用记叙文的形式写，有时也可以用议论文的形式来写。不管用什么形式来写，都要正确反映当天遇到的有意义的事情，反映这一天自己的思想感情。

　　（五）日记的.分类：

　　1、观察日记

　　就是把日常生活中的某一侧面，通过有目的的，细致的观察，把它记下来。可以写零碎的片断，不必讲究文章结构；也可以写得比较完整，类似一篇记叙文。经常写观察日记，可以提高观察能力，养成观察习惯，还可以积累写作素材，提高语言表达能力，这种日记最适宜我们小学生记。

　　要写好观察日记，必须注意以下几点：

　　（1）观察目的要明确。观察，有多种多样的目的，或为了积累写作素材；或为了进行科学实验；或为了弄清楚某种“奥秘”......只有目的明确，观察才有方向，才有重点。就是观察同一对象，由于目的的不同，方法和角度就不同，结

　　果也就不一样。

　　（2）观察要全面细致。全面，就是要对事情发展的全过程，事物构成的各部

　　分，以及事物之间的相互联系，观察清楚；细致，就是要求观察深入、彻底，

　　抓俗语事物的特点，规律和本质。

　　（3）观察要持之以恒。观察事物难于一次完成，需要反复进行。这就要同学们有恒心。

　　（4）观察日记的语言要准确。观察日记有很强的科学性。因此要求使用语言要准确，不能用“大概、差不多”这类似是而非的词语。观察气候3月17日星期三晴雾

　　今天早晨，我和往常一样，走上阳台，观察雾。“呀，怎么没有雾？”这一下，我心里凉了半截。太阳从东方升起，灿烂的阳光，一照万里。虽然今天没有雾，但温度却有了较大的变化，最高温度达到了12度，最低温度5度，同学们都解开了围巾，摘下了帽子，在操场上活动，连我这个最怕冷的人，今天也不例外。

　　空气里温度很大，再仔细观察，发现水泥也有些反潮。家里卫生间有些气味，看来天气要变了。

　　观察植物4月25日星期一晴

　　月季花

　　今天，我给小月季浇完了水，像往常一样用手轻轻抚摸着它仅有的十二片叶子，看看有没有害虫，结没结花苞。

　　突然，我发现月季又长出了两片不显眼的新叶，只有玉米粒那么大，深红色的。它们虽然小，却有着勃勃的生机。这说明小月季已经在我家扎了根，开始了新的生活。

　　“妈妈，小月季又长新叶啦！”我迫不及待地把这个好消息报告给妈妈。妈妈惊喜地望着月季，又望望我，对我说：“今后，管理小月季的任务就交给你吧。”我说：“真的吗？”妈妈笑着点点头。我甭提有多高兴了。

　　晚上，我做了个梦，梦见月季花开了。我在梦中笑出了声。

　　观察事件9月4日星期六晴

　　散步

　　我们住的小区可干净了！树叶常浓绿的林荫小道，花香四溢的小公园。一些叔叔阿姨每天都在不停地打扫，地上几乎看不到垃圾。

　　傍晚，我和爷爷在小区里散步。我无意中看到花丛中有一个牛奶盒，一些牛奶从盒中流出来，让人觉得很恶心。我对爷爷说：“爷爷，您看，有人乱丢垃圾呢！”爷爷叹了一口气，说：“小区是大家的家，卫生要靠大家！”

　　听了爷爷的话，我想：我也是这个家的一份子，我也该为自己的家尽一份责任。于是，我捡起了那个牛奶盒，把它丢进了小区的垃圾筒。

　　2、实验日记。写实验的过程与感想、收获。

　　3月5日星期二阴

　　奇怪的实验

　　今天晚上，爸爸说要做个实验。我听了兴奋极了。心想：爸爸会做个什么样的实验呢？

　　这时，爸爸拿来了一个装满水的玻璃杯和一张白纸。他对我说：“如果我把这张白纸盖在杯口上，再把杯子倒过来，你猜水会不会倒出来？”我说：“当然会！”爸爸笑了笑，把杯子倒了过来。奇怪！

　　学写日记的教学设计 5

　　【教学要求】

　　1、读懂例文，结合作文提示，让学生明白写日记就是把一天的见闻真实、明白、通顺地记录下来。

　　2、帮助学生掌握日记的一般格式。

　　3、在练说的基础上仿照例文写一篇日记。

　　4、培养学生学会观察身边的人、事、物，养成爱观察、善思考、勤动笔的好习惯。

　　【教学重点难点】

　　重点：能真实、明白、通顺地记录一天的所见所闻。

　　难点：对日记内容要有所选择。

　　【课前准备】

　　1、例文的录音。

　　2、教师日记本（手札）。

　　【教学过程】

　　一、激趣导入

　　1、（师出示一本厚厚的日记本），小朋友，猜猜这是什么？（这是老师的日记本）

　　2、师读几篇有趣的日记给同学们听，问：有趣吗？这些都是发生在过去的事情了，当时老师把它们一件一件地记在本子上，所以，不管过去多久，这些有趣的往事都已被老师永远地保留了下来。把当天发生的事写下来，就是写日记。今天我们就来学写日记吧！

　　二、读懂例文

　　1、学生自由读例文，思考：日记与我们以前写的.作文有什么区别呀？

　　（1）格式不一样：日记的第一行要写上某月某日、星期几以及天气情况，然后再写正文。

　　（2）日记一定是写当天发生的事情。

　　2、学生再读例文，体会文中的趣味。

　　（1）请小朋友再读读这一则日记，把你觉得特别有趣的地方画出来多读几遍。

　　（2）小组里交流。

　　（3）指名说说。

　　三、练写日记。

　　1、学生回忆一天的所见所闻。

　　（播放一段轻音乐）请小朋友闭上眼睛，想想今天看到了什么，听到了什么，又做了什么。其中有你觉得特别有趣或者挺有意思、值得写下来的事情吗？

　　2、小组里交流。

　　请小朋友说给小组里的小朋友听，或者告诉给你最好的朋友。

　　3、大组交流。

　　（1）愿意说给大家听的小朋友请到讲台上来讲。

　　（2）师生评议。

　　4、学生练写。

　　小朋友说得很精彩，如果把你们刚才说的写下来就是一篇很好的日记了。

　　5、学生练写草稿。

　　6、同桌互评，互相帮助纠正补充。

　　7、大组交流，学生互荐作品朗读，师生共同评议。

　　8、学生修改，誊写习作。

　　学写日记的教学设计 6

　　教学目的：

　　1.通过选择辨析一天生活中发生的一件事，提高学生认识事物和分析事物的能力，加强德育渗透。

　　2.了解写一件事要选材真实，内容具体，能够体现文章的中心。

　　3.培养学生认真观察，独立构思和准确表达的能力。

　　教学重点、难点：

　　在记叙一件事时，如何“把文章的内容写具体”是这次习作的重点，同时也是难点。

　　教学准备：

　　ppt

　　教学过程：

　　1.场景导入

　　播放视频，教师引导学生归纳这个故事的主要内容。

　　2.指导审题

　　（l）教学日记格式

　　（2）了解日记的选材：

　　一．指导选材：请同学们观看录像，看看发生在我们小主人公一天发生的事，同时思考每段录像的主要内容和中心是什么，然后回答。

　　二.教师小结：通过大家的观察、发言，我们明确了这次作文的写作范围，既可以写发生在学校里的小事，又可以写发生在家庭里的小事，还可以写发生在社会上的小事；不但可以写正面的，也就是好的方面的小事，还可以写反面的，不好的事；写自己亲身经历的小事，也能写你看到的、听到的小事，但需要注意的一点是同学们选择的材料必定要真实，希望同学们做到心中有事可说，有事想说，有事要说，有事敢说。

　　三.讨论发言，开拓思路，指导选材。

　　4.写作指导

　　（1）出示幻灯，简介内容。

　　（2）出示例文，师生评析。

　　A.例文

　　出示运动会的例文

　　B.同学们看了例文后觉得好不好？为什么？再加些什么就好了？

　　C.引导学生明确怎样才能把文章内容写具体的'方法，记叙一件事，总离不开必定的人物活动、细致的人物描写，能通过人物的神态、动作、语言和心理，使作文内容更加具体。

　　5.练习写作

　　（1）给学生5分钟的准备时间，运用教师教给大家的方法，把自己的一件事口述下来。

　　（2）请学生说说自己的一件事，大家一起评析。

　　6.教师小结