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教学《人生寓言》教学设计

时间:2020-11-30 12:07:03 教学设计 我要投稿

教学《人生寓言》教学设计

  【教学目标】

教学《人生寓言》教学设计

  1、理解、积累“审美、闲适、慧心、落难、心旷神怡、得失之患、险象迭生”等词语。

  2、了解寓言的特点,准确理解,概括寓意。

  3、体会寓意,培养应对财富和不幸的审美心态和坚韧意志。

  一、寓言

  是文学体裁的一种。以散文或韵诗的形式,讲述带有劝谕或讽刺意味的故事。结构大多短小,主人公多为动物,也可以是人或非生物。主题多为惩恶扬善。多充满智慧哲理。

  二、掌握下列字的读音

  嬉戏(xī) 金窖(jiào) 抢劫(jié) 未泯(mǐn) 禀告(bǐng) 厄运(è) 行乞(qǐ) 掳去(lǔ) 险象迭生(dǐe) 慷慨(kāng kǎi)

  三、自由朗读,整体感知 思考

  这则寓言主题词是“得失之患”,在情节发展上有两次转折,找出表明白兔感情变化的语句,并说说白兔从她前后不同的情感体验中悟出一个什么道理?

  四、合作探究,联系生活体验讨论

  1、“和人类不同的是,我们的主人公毕竟慧心未泯终,于去拜见诸神之王,请求他撤销那个慷慨的决定。”寓言中这样提到人类,含有什麽意味?

  2、有人认为,这则寓言的寓意是,与其拥有,不如没有。你同意这种看法吗 请说出理由。

  3、比较“白兔与月亮”“白兔与青草”“天空和月亮”三种构思透露出的寓意是否相同。

  4、白兔得到了月亮后会产生得失之患吗 有无得失之患的关键在哪里?

  五、自读《落难的`王子》思考

  1、这则寓言讲的是应如何对待苦难的道理,作者假设了一个极端的例子。落难王子的人生感悟是什么?

  这则寓言的寓意是否可以概括为“只有遭遇厄运才能坚强起来”?

  2、这则寓言要说的意思是,厄运能使脆弱的人坚强起来。

  为此作者拟定一个王子的形象,文中是怎样极写他的脆弱的?

  3、为什么写“我”亲眼见过王子,还跟他交谈过?

  4、文中“天哪,太可怕了”反复三遍的作用是什么?

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