有理数的数学教学设计

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有理数的数学教学设计

　　[教学目标]

有理数的数学教学设计

　　1.掌握有理数的概念，会对有理数按照一定的标准进行分类;

　　2.了解分类的标准与分类结果的相关性，初步了解“集合”的含义;

　　3.体验分类是数学上常用的处理问题的方法。

　　[教学重点]

　　正确理解有理数的概念

　　[教学难点]

　　正确理解分类的标准和按照定的标准进行分类

　　[教学过程]

　　一、创设情境，引入新课(2分钟)

　　在前两个学段，我们已经学习了很多不同类型的数，通过上节课的学习，又知道了现在的数包括了负数。现在请同学们任意写出3个数(找3个同学在黑板上写)，把它们分类，并说出你的理由。

　　二、出示自学提纲(8分钟)

　　认真阅读课本P7-8内容，完成P8练习并回答下面的问题：

　　有理数有几种分类方法?分类的标准是什么?

　　正整数、0、负整数统称_______，正分数和负分数统称__________

　　整数和分数统称____________

　　三、检查自学效果(10分钟)

　　1.把下列各数填入它所属于的集合的圈内:

　　15,-,-5,,,0.1,-5.32,-80,123,2.333.

　　2.把下列数填在相应的大括号里:

　　-4,0.001,0,-1.7,15,.

　　正数集合{…｝,负数集合{…｝,

　　正整数集合{…｝,分数集合{…｝

　　3.0是整数吗?自然数一定是整数吗?0一定是正整数吗?整数一定是自然数吗?

　　四、讨论更正，合作探究(8分钟)

　　1.学生自由更正，各抒已见。

　　2.引导学生讨论，说出错因和更正的道理。

　　3.引导学生归纳，上升为理论，指导以后的运用。

　　五、课堂小结(2分钟)

　　教师指导学生总结归纳本节课所学知识

　　六、当堂检测(见下页)(12分钟)

　　七、布置作业

　　预习P8-9数轴，完成P14习题1.2第1题

　　当堂检测内容：

　　1.下列各数,哪些是整数?哪些是分数?哪些是正数?哪些是负数?

　　+7,-5,,,79,0,0.67,,+5.1

　　3.最小的自然数是_______，最大的负整数是_______，最小的非负整数是_______。

　　4.-2.18是.

　　(A)是负数不是分数(B)不是分数是有理数

　　(C)是负数也是分数(D)是分数不是有理数

　　5.下列说法正确的是.

　　(A)零是最小的整数(B)有这样的一种数，它既是正数也是负数

　　(C)有这样的一种数，它既不是正数也不是负数(D)有理数中有最小的数，没有最大的数

　　6.在下列各数中，所属集合正确的是.

　　-2，0.23,-,0,8,-0.1,3,-2.5

　　(A)正整数集合：{0,3,8}(B)整数集合：{-2,0,3,8}

　　(C)负数集合：(D)负分数集合：

　　7.图中两个圆圈分别表示正整数集合和整数集合,请写并填入两个圆圈的重叠部分.你能说出这个重叠部分表示什么数的集合吗?

　　正数集合整数集合

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