自己的事情自己做的教学设计
教学内容分析：
“自己的事情自己做”是第四单元第八课的第一项目内容，目的是让学生认识自立品质的重要作用，自觉克服依赖心理，养成自立的生活态度；培养自立精神，勇于面对学习、生活中的困难。
本项目分两个层次内容：一是少年需自立，主要是讲解自立的重要作用；二是告别依赖，走向自立，主要是讲解如何走向自立。前一层次是教学的重点，因为只有认识到自立的重要性，才能自觉走自立之路；后一层次是教学的难点，因为初一学生年龄较小，又大多是独生子，依赖性较强，要在学习生活中真正克服依赖心理，走向自立难度较大。道理好明白，但做起来较难。 学情分析：
进入中学以后，学生遇到的最大的不适应，就是在自立能力上。由于小学的教育、教学方式和中学的不同，学生的学习方式、生活方式和自我管理方式等都发生了变化，这就给学生的自立能力提出了较高的要求，及时对学生进行自立教育非常重要。
教学目标：
[知识目标] 认识自立的重要作用，懂得只有自立才能走向自强的道理；学会走上自立之路。
[能力目标] 提高自理自立的能力，学会自己的事情自己做，自己的事情自己来安排；面对遇到的困难，学着靠自己的力量去解决，逐步培养独立克服困难的能力。
[情感、态度、价值观目标] 养成自立的生活态度，体会自强不息在学习、生活及事业成功中的意义，培养自立自强的精神；以自立自强的态度对待生活中的困难，克服依赖心理，努力把自己培养成为强者。
教学重点：少年需自立。
教学难点：告别依赖走向自立。
教学方法与策略： 借助多媒体教学手段，根据学生生活实际设置活动并创设情境，充分调动学生学习积极性，让学生自己探究问题及解决实际问题，注重学生情感的培养。
教学准备：搜集、整理适合教学的'教学素材，设计教学活动，制作教学课件。 教学设计思路：课堂教学主要围绕“少年需自立——告别依赖走向自立”两个方面展开。具体通过“情景导入——合作探究——回归生活——积累收获”实施课堂教学。在合作探究环节中，从调动学生的情感开始，逐步提高认识，最终落实在学生的日常行动上，以达到知行合一的教学目的。
教学过程：
环节一：情境导入，自主感悟
多媒体：
尼克的经历告诉我们一个什么样的道理？
学生思考后回答：必须站起来，自己去做，只有自立才能开创自己的事业，获得成功。
教师总结：人生像一顿自助餐，不能一味地等别人。多媒体投放课题：自立的事情自己做
环节二：师生互动，合作探究
活动一：说一说，你自己能做的事情有哪些？
1、自己洗衣服。2、自己做作业，从不用父母督促、陪伴。3、自己上学。4、自己去购买生活必需品和学习用品。5、在家打扫卫生、饭后洗碗。6、父母生病，能照顾他们 。7、父母工作忙或外出，能照顾好自己。8、在班内，能做好自己负责的事情。（尽量多的列举出来，生活、学习等方面都包括。）
小结：自己的事情自己做就是自立。那自立意味着什么呢？
要自主的处理学习、生活中遇到的难题；要独立的安排自己的生活；
要靠自己的双手去开创自己的事业。创造多彩的生活。
活动二：读一读。（见教材87页）
小军的的做法和体验给了你什么启示？引导学生讨论，然后全班交流。在学生讨论交流的过程中，教师进行巡视，了解各组讨论情况，对学生认识水平和个别观点做到心中有数。几分钟后各组推选代表发表本组意见。教师要及时给予归纳、引导和点拨。
青少年为什么要自立呢？
（1）自立才能走向自强。
（2）是我们锻炼和提高生活能力的过程
（3）是我们不断提高心理和道德品德的过程
（设计意图：鼓励学生主动思考，并及时引导，突出学生的主题地位。师生互动，突破难点。）
活动三：实话实说
张华考上大学，父母把他送到大学，帮他登记报到，买好饭菜票，在宿舍帮他挂好蚊帐，铺好被子，整理好一切，临走时，父母千叮嘱万交代，张华拉着妈妈的手哭了，非常不愿意妈妈离开。张华的生活也过的一塌糊涂。但自从张华认识到自立的重要性后，决定从此改变自己，首先，他决定自己不依赖父母，自己的事情自己办，自己洗衣服，自己整理内务等等一切能自理的事情。其次，在大学期间张华还决定将来大学毕业后要报考研究生，并且报考自己向往已久的北京大学，并且他还决定将来要到美国留学。除此之外，他还积极的参加社会生活，搞好与同学的关系，积极的帮助其他人，在实践中积极锻炼自己的能力，使自己的自立能力不断提高。
从离开妈妈还哭鼻子的“温室花朵”到能够独立思考自主决定的阳光下的小树，张华的成长告诉我们什么？你有何感想？（他克服了依赖心理，增强了独立生活能力，得到不断成长。）所以自立，就要克服依赖性。
设计意图：激发学生的学习兴趣，培养学生独立思考的能力。认识到走向自立必须克服依赖性。
怎样才能做到自立呢？自主阅读教材89页“读一读”
明确：独立思考，自主作出决定。
师提问：是不是所有的事都自己决定，不再听取别人意见，一意孤行呢？（学生独立思考，得出结论。）
出示图片：评析萌萌的做法。
小结：提高自立能力最基本的途径就是积极实践和锻炼。
只有在日常的小事
中反复锻炼才能逐步提高自立能力。
环节三：回归生活，拓展升华
1、下列情况，你会怎么做？
① 这个题太难了
② 咱们一块儿去游戏厅吧！
③ 爸妈今天不在家，我该怎么办？
2、独立思考，自主做出决定，是不是就意味着不听取他人的意见？
环节四：成果交流，积累收获
通过学习我获得了什么知识？
通过学习我增强了什么能力？
我对本节课的学习经历有何感受？
教师寄语： 生活是一本厚厚的书，需要我们仔细阅读，他教给我们很多很多，需要我们在风风雨雨中成熟长大；生活不会是一帆风顺的，他要求我们从小自立自强，像海燕一样顶风冒雨，翱翔于天际之间。
自己的事情自己做，自己的问题自己想，自己的路要自己走！愿同学们搏击长空，翱翔千里！
板书设计：自己的事情自己做
青少年为什么要自立呢？ 怎样才能做到自立呢？
（1）自立才能走向自强。 （1）自立，就要克服依赖性。
（2）是我们锻炼和提高（2）独立思考，自主作出决定 生活能力的过程。（3）积极锻炼，提高自理能力。
（3）是我们不断提高心理，和道德品德的过程
课堂检测：
1、以下行为是自立表现的是（ ） ①自己的衣服自己洗、房间自己整理 ②自己的作业自己独立完成③自己去书店购买自己喜欢的书籍 ④父母不在，我能够自己做饭吃A．②③④ B．③④ C．④ D．①②③④
2、“靠山山会倒，靠水水会流，靠自己永远不倒．所以18岁的我要自立要靠自己”。这段话说明（ ） A．要自爱 B．要自立 C．要自尊 D．要自信
3、下列在日常生活中属于缺乏自立的表现的是（ ）
A．打扫卫生，做一些力所能及的家务事 B．当父母生病时，能自觉地体贴、照顾他们C．接受父母的一切安排，做个听话的孩子D．按时完成家庭作业，不需要父母的督促
4、下面是七年级（1）班虫虫同学一天的生活片断：
今天是星期一，早上6：30，闹铃响了，虫虫一翻身关掉闹铃，又睡着了。妈妈见虫虫没起床，赶紧叫虫虫，并为他准备好了早餐，收拾好了书包。虫虫匆忙吃了点儿面包，便急匆匆地向学校赶去。赶到学校，晨读已经开始了。 虫虫偷偷从后门溜进去，但还是被班长发现了。班长要他交昨天的作业，虫虫打开书包，忽然想起昨天晚上因为听音乐，作业没有完成。虫虫向班长求情，班长让他下午补上。虫虫想：“都怪妈妈没有督促我！” 英语课上，老师让虫虫和同桌表演口语对话，同桌表达非常流利，但是虫虫感到很难堪，心想：“都怪爸爸昨
天晚上没有教我读单词！”放学回到家中，虫虫开始抱怨爸爸、妈妈??结合所学知识，分析下列问题，说出你的看法：
①请你指出虫虫同学这一天的生活片断中缺乏自立的表现。
②培养自立能力对虫虫有什么好
拓展资料：
1、
滴自己的汗，吃自己的饭，自己的事，自己干，靠人，靠天，靠祖宗，都不是好汉。——陶行知
最值得依赖的朋友在镜子里，那就是你自己。——犹太谚语
2、
尼克·胡哲生于澳洲，天生没有四肢，这种罕见的现象医学上取名“海豹肢症”，但更不可思议的是﹕骑马、打鼓、游泳、足球，尼克样样皆能，在他看来是没有难成的事。他拥有两个大学学位，是企业总监，更于2005年获得“杰出澳洲青年奖”。他是澳大利亚第一批进入主流学校的残障儿童，也是高中第一位竞选学生会主席的残障者，并获压倒性胜利，被当地报纸封为“勇气主席”。他是第一位登上《冲浪客》杂志封面的菜鸟冲浪客，在夏威夷与海龟游泳，在哥伦比亚潜水；踢足球、溜滑板、打高尔夫球样样行。至今已在五大洲超过25个国家、举办1500多场演讲，给予（接受）数百万个拥抱，自称为“拥抱机器”。他获各国、各界领袖接见，在国会发表演说，常常在各国最大场地：体育馆、斗牛场、表演厅演讲。出版过两片畅销全球的DVD，写了一本书，为他量身打造的电影《蝴蝶马戏团》则在2009年获“门柱影片计划”最大奖。
课外作业：
生活方案主题：今天我远行
指导：根据远行前、远行中所需准备，写好方案。
教后反思：
这节课，我运用了多种教学方法，对学生以鼓励为主，启发他们主动思考，特别注重学生的感受，注意挖掘学生潜在的意识，引导学生提高自立能力。学生表现积极， 在思想深处对自立问题有了深刻的认识，较好的实现了本节课的教学目标。
不足： 提问时，没有做到面向全体，在面对学生的回答时，评价不够灵活自如，总想着把对学生的评价往自己设计好的套路上去。针对以上两点，要不断地摸索，加强业务学习，进一步提高自己的教学能力。
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