原始的农耕生活教学设计

原始的农耕生活教学设计

　　一、学习目标：

原始的农耕生活教学设计

　　1、了解在中华文明起源过程中我国原始农耕经济的主要情况。

　　2、培养观图、找信息、做结论的能力。

　　二、学习重点、难点：

　　1、重点：①、河姆渡、半坡原始居民的农耕生活。②、两个原始农耕典型不同地域条件对经济发展特点的影响。

　　2、难点：家畜饲养、手工制陶和纺织业。

　　三、学习过程：

　　1、请快速阅读教材，自主完成下面的几个问题：

　　①、河姆渡原始农耕的时间是，地点在，河姆渡原始居民能种植，用工具耕作，能养，能饮水，能制器、器、器，住式房屋。

　　②、半坡原始农耕的时间是，地点在，半坡原始居民主要种植，普遍使用，用工具耕作，能养，用箭头、渔叉、渔钩打猎捕鱼，住式房屋。

　　③、半坡原始居民比河姆渡原始居民的食物种类了。

　　④、我国很早就出现了原始的农耕，长江流域和黄河流域种植的农作物和在世界上是最早的。

　　（友情提示：原始农业中的生产工具与产量的关系，原始农业与渔猎的关系，原始农业与饲养业的关系，手工制陶和纺织的关系，生产、生活与原始艺术和早期文字的关系，原始陶器和纺织与定居生活的关系等。要以农耕生产为基点，揭示各种经济现象之间的联系。）

　　四、讨论：

　　1、河姆渡原始居民比北京人、山顶洞人在生产生活上有了哪些进步？

　　2、大汶口墓葬里，为什么有了随葬品多少悬殊的现象？

　　五、合作研究：

　　分析干栏式和半地穴式这两种房屋建筑有什么不同。

　　六、自主整理，回味消化，全班交流，共同提升：

　　自学过程中，你们小组还有什么疑问？说出来与大家共同分享。

　　七、自主检测我最棒：

　　1、成下列表格：

　　原始居民距今时间地区工具农作物家畜饲养住房原始手工业

　　河姆渡人

　　半坡人

　　大汶口人

　　2、今天这篇课文，你能说出我国原始农耕时代几项世界性的贡献吗？

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