《大提琴和小提琴》教学设计
教育活动目标：
1、尝试阅读图夹文的故事，边理解边猜测故事的主要内容和情节，知道图标所代表的意思。
2、喜欢阅读文学作品，能有表情地讲述故事中的主要对话情节和句子。
活动准备：
1、 物质准备：自制“大提琴和小提琴”书一本；图书“大提琴和小提琴”各一本；音乐CD
2、 精神准备：了解大提琴和小提琴的异同;知道什么是图夹文.
活动过程：
教师活动
幼儿活动
活动观察
听声音找朋友，激活幼儿已经经验。
提问：今天我们请来两位朋友，现在我们看不见他们，我们能不能从声音中分辨出他们呢？
幼儿听声音分辨出大提琴和小提琴，用语言说出他们的区别。
讨论大提琴和小提琴的区别。
提问：你们是怎么分辨出大提琴和小提琴呢？他们有什么一样有什么不一样？
结合图片观察和比较他们的异同
第一次自主阅读
提问：今天我们阅读的故事就和他们俩有关。我们来看看里面发生了什么事情？如果有你认识的字可以读一读，如果不认识可以猜一猜是什么字。
幼儿阅读完，提问：你觉得这里面讲了一个什么样的故事？可能会发生什么样的事情？你凭什么来判断的？
你还发现了什么有趣的事情？有没有什么看不懂的地方？你有问题想问么？
幼儿自主第一次阅读，通过初步的阅读大概了解故事的`内容，猜想可能会出现的情节。
说说自己认识的字
说说自己的猜测
提出自己想要问的问题或疑惑。
师生共同阅读，理解故事内容。
提问：帮助孩子理解“神气”、“机灵”等词的意思。他们是怎么介绍自己的？他们站在一起，能分得清么？他们有什么样的矛盾呢？
他们是怎么说的？
谁来为他们调解呢？他是怎么说的？
他们听了以后怎么办的呢？他们为什么会不好意思呢？理解词“优美动听”的含义。
你有不好意思的时候么？能说一说么？
师生完整的一起阅读全文。现在我们一起来读一读这个故事“大提琴和小提琴”如果你会念可以一起读哦。
幼儿结合自己的经验说说对词语的理解,表达自己的想法.
观察图文,根据线索来学习.
结合自己的日常生活经验.拓宽和迁移经验.
与老师共同阅读
再次讨论故事，懂得合作力量大
提问：刚刚我们小朋友都理解了这个故事，也学习了一些好听的词语，现在我们要来讨论这个故事。
讨论：这个故事里讲了一个什么样的道理呢？
他们开始对吗？后来呢？我们应该学习他们哪一段的表现呢？为什么？
总结：要学习别人的优点，要学会和别人合作。
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