文言文复习课之散文阅读与解题方法教学设计
设计与执教： 南安二中 黄种丁
教学设计及施教过程设 计 目 的教研组点评
教学目标：
1、指导学生掌握高考现代散文阅读的一般方法以及解题思路，高三文言文总复习课之散文阅读与解题方法指导教学设计（网友来稿）。
2、指导学生掌握筛选、整合信息的基本方法。
教学重点：
掌握现代文阅读的一般程序及筛选、整合信息的基本方法。
教学难点：信息的整合及其表述。
教学策略：
1． 进行课堂调查，调动学习积极性；
2． 指导阅读方法，养成阅读习惯
3． 指导解题方法；
4． 反复训练，形成能力。
教学过程：
一．导入
（一）课堂调查
1、询问学生平时完成现代文阅读题得分的情况。
（学生回答：平均8—10分，失分较多）
2、询问学生完成阅读题时感到困惑的或存在的问题是什么。
根据学生的回答，归纳如下几方面问题：
1）不知道如何着手回答；
2）答题后没把握。
3）不知道如何组织答案；
4）要点不全面；
5）答得太多，不会筛选；
6）答非所问。
（二）指导分析失误原因及讨论应对策略。
【板书】
失 误
文不对题，答非所问 模棱两可，心中无底只图简单，答案缺漏 惟恐漏答，多多益善
语句不通，表意不明
对 策
认真审题，找准对应 审清题意，规范答题
明确要求，力图全面 审准题干，分点作答
树立信心，掌握方法，规范答题 取得成绩
二、指导阅读及解题的方法
（一） 明确阅读与解题的一般要求：
【板书】
原则：忠实于原文
观念：整体的观念；联系的观念
步骤：
第一步 读文章
第二步 读试题
第三步 结合原文巧妙作答
（二）阅读操作——读文章《山腰的风景》
速读：整体感知，把握大意、语境
（1）要求：
① 用2——3分钟速读全文；
② 边读边做记号；
③ 把握各段大概意思；
④选文写了什么？用一句话或50—100字概括文章的主要内容，高中三年级语文教案《高三文言文总复习课之散文阅读与解题方法指导教学设计（网友来稿）》。
（2）方法指导：
①辨文体（不同的文体，把握主旨的方法不同）
②读题目（标题往往是文章的话题或中心所在）
③抓标志语（总起句、概括语、结论句、议论句、观点性语句等）（是把握文章主旨大意的依据）
（3）组织讨论：
学生用50—100字概括全文大意。
教师点评。
（文章大意：作者山腰的风景感悟到 ：仰望和跋涉不仅仅是一种意志的较量，它更是我们身体里的渴求和欢颜。即文章最后一段最后一句。）
精读：深入研读，把握思路、主旨
（1）要求：
①圈划重要的词语句子（在文章的结构上起过渡、连接作用的词语、句子、段落，各段落中的中心句等）；
②理出文章的思路、结构层次；
③仔细阅读每句话，揣摩、参悟一些重要的.句子、段落，进一步把握文章的主旨
（2）方法指导
①借助圈划的关键语句把握文章的思路及主旨，而一些重要的语句又是答题的依据，需重点研读。
②留意标点符号。
（3）教师巡堂观察学生的阅读实践并给予指导。
（4）组织讨论：筛选出最能表现文章主旨的语句。
（如：“优秀的行者应该学会在山腰上仰望，……人永远达不到自然的高度……。”
“当我们在风景中仰望和跋涉的似乎，里必须拿出真诚相互叩闻……。”
“我们要深入到风景的腹部，倾听它血液的欢畅和剧烈的心跳……”等）
“仰望和跋涉不仅仅是一种意志的较量，它更是我们身体里的渴求和欢颜。”
（三）读试题
1． 要求：
审清题干、明确要求，找准对应点（文、题结合）
2．方法指导及训练操作：
（1）结合原文回答：筛选有效信息
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