- 相关推荐
五年级8大自然的语言 教学设计
情感态度与价值观
指导学生朗读课文。了解什么是大自然的语言，怎样才能发现、看懂大自然的语言。
知识与能力
引导学生认识雁、庐、鉴3个生字。
教学重点：
从诗歌中了解大自然然的语言，认识雁、庐、鉴3个生字。
教学难点：
懂得怎样才能发现、看懂大自然的语言。
教学准备：
师：一份阅读检测题；一份阅读材料竺可桢的《大自然的语言》
生：观察大自然中的现象。
教学过程：
一、导入
大自然手中的画笔色彩斑斓，，大自然独有的语言更是魅力无限。今天，我们就来自主阅读戴巴棣的诗歌《大自然的语言》。
二、初次自学诗歌。
1、认读生字词，并把诗歌读通读顺。
2、为诗歌标上小节号，思考：
诗歌讲了哪几部分内容？
3、小组内交流、订正。
三、再次深入阅读诗歌，独立完成下面的检查题。
（一）字词练习
1、选字填空。
燕雁
（1）我家的屋檐下有个（）子窝，里面新增的几只小雏儿，可爱极了。
（2）秋风一起，大（）就排成人字形或一字形的队伍向南飞了。
2、查一查
鉴别的意思是_________________________________________
（二）照诗歌内容填一填。
大自然的语言
大自然中的现象现象传递的信息大自然中的现象现象传递的信息
（三）选择填空，并写出理由。
别以为人才说话，
大自然也有语言。
这语言到处都有，
________就能___
(竖起耳睁开眼)（听见看见）
理由：________________________________________________________________
阿基米的洗澡的时候，
学会了鉴别皇冠。
可别人也都洗澡，
为什么不会__________
（计算浮力。把浮力计算？）
理由：________________________________________________________________
（四）从词语采集中任选一词，写一句话。
_____________________________________________________________________
四、小组学习
1、小组内交流检测题的答案，意见不统一时，询问老师。
2、自主评价检测题的完成情况。
按错12处为A级
错35处为B级
错5处以上为C级
3、交流、讨论问题
（1）怎样才能发现、看懂大自然的语言？你从课文中提到哥白尼、阿基米德、富兰克林身上受到了什么启发？用自己的说一说。
（2）你还从生活中发现了哪些大自然的语言？
五、朗读课文
1、以小组为单位，分小节朗读课文，评选出最好的，参加全班的赛读。
2、各组代表在全班进行赛读。
六、仿照29小节自创诗歌一节。
如：
哗啦，哗啦，风儿刮起，
小河里的冰悄悄融化，叶片飘落。
大自然的语言在小河中流淌，风与叶共同奏出，
带给我们一个春天的童话。秋天的乐章。
【五年级8大自然的语言 教学设计】相关文章：
《大自然的语言》教学设计08-01
大自然的语言教学设计08-11
《大自然文字》教学设计07-01
《语言的魅力》教学设计10-21
有关语言的教学设计03-25
《鸟语》教学设计 鸟的语言教学设计10-21
关于《走进大自然》教学设计（通用10篇）02-09
《荷花》教学设计（精选8篇）06-21
密度教学设计8篇06-22