语文青松教学设计

二年级语文《青松》的教学设计推荐度：
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语文青松教学设计

　　一、教材分析：

语文青松教学设计

　　这首诗选自陈毅同志的《冬夜杂咏》，全诗借写大雪重压之下青松的毫不畏惧、苍翠挺拔，赞颂坚强高洁品质。以“青松”为题，隐含所抒之情。

　　二、学习目标： 青松教案教学设计棒第一课时

　　“知识与能力”目标：

　　1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵诗文。

　　2、学会本课生字，理解字词意思。

　　“过程与方法”目标：反复吟读，借助插图在说话练习中理解此诗。

　　“情感与态度”目标：初步体会青松不畏严寒、纯洁高尚的品格。

　　三、教学重点难点：正确流利，有感情地朗读背诵此诗。

　　四、课前准备：课文录音，教学挂图。

　　五、教学时间：两课时。

　　第一课时

　　教学要求：

　　1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵诗文。

　　2、初步体会青松不畏严寒、纯洁高尚的品格。

　　教学设计：

　　一、揭示课题

　　1、谈话：上一节课，我们学习了一首古诗，谁会背诵？

　　这首诗是唐代诗人王之涣写的，今天我们又要来学一首诗，这首诗是陈毅爷爷写的。

　　2、板书课题：17青松

　　3、简介作者及写作背景。

　　二、初读指导。

　　老师范读。

　　自由试读，画出生字词。

　　出示第一、二句：大雪压青松，青松挺且直。

　　揭示生字：雪、压、挺、且

　　联系上下文，结合看插图，初步理解“压、挺” 的意思。

　　领读“雪”、“压”、“挺”，尤其注意“挺”是后鼻音。

　　领读“且”，有“暂且、而且、又”等意思，在“挺且直”中的“且”是什么意思呢？（而且、又）

　　指名读第一、二句。

　　出示第三、四句：要知松高节洁，待到雪化时。

　　联系生活实际理解“化”是“融化”的意思。

　　待到的“待”，读第四声，读读句字，你想一想，待是什么意思呢？

　　各自试读，指名朗读第三、四两句。

　　三、精读训练

　　指名读第一、二行诗句：大雪压青松，青松挺且直。谁能讲讲它的意思？

　　（厚厚的大雪压着青松，青松仍然是直的）

　　你已经基本了解了意思，谁能根据课文的插图，发挥自己的想象，来讲讲诗句的意思？

　　（鹅毛大雪下了整正一夜，早晨起来，高高的松树枝上，厚厚地压了许多雪。这时的松树仍然是笔直笔直的，一点也没有弯下来）

　　（下了整整齐齐一夜的大雪，好象还没有要停下来的意思。地上白了，房顶上白了，大地一片雪白。这时只有那高高的青松，不怕重压仍然昂着头，挺立在大地上，经受着大雪的考验）

　　指名读第三、四行诗句：要知松高洁，待到雪化时。

　　（1）“高洁”是高尚、纯洁，要想知道青松是怎样的高尚纯洁，还得等到大雪融化的时候。

　　（2）这仅仅是指青松吗？（展开讨论）

　　4、小结：通过写青松来赞颂跟青松一样的人，要经得起恶劣环境的锻炼和考验。

　　朗读全文。

　　练习说说全诗的意思。

　　指名说说，师生共同评议。

　　四、课堂作业。

　　朗读课文，背诵课文。

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