历史教学设计模板初一

　　教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。下面给大家分享了初一历史教学设计模板，一起来看看吧！

历史教学设计模板初一

　　教学目标：

　　1．知识与能力

　　了解春秋战国的起止时间，知道春秋五霸和战国七雄的名称。

　　识读“春秋形势图”和“战国形势图”找出春秋五霸和战国七雄的具体地理位置，掌握识读历史地图的基本技能。

　　知道齐桓公称霸、晋楚争霸、晋分三家、合纵连横的史实，培养学生分析历史问题的能力。

　　2．过程和方法

　　通过收集与本科有关的历史故事，培养学生收集资料的能力；引导学生讨论 “齐桓公为什么能够称霸”，培养学生的理解能力。

　　3．情感态度与价值观

　　通过对春秋战国时成语典故的介绍，使学生能够体会中华文化的厚重和博大；通过卧薪尝胆等故事，激发学生从小树立远大的理想和为实现理想不畏困难的恒心毅力。

　　教学重点：齐桓公争霸和诸侯争霸的实质及历史作用。

　　教学难点：如何引导学生更主动更有创造性地进行课堂学习。

　　教学方法：讲述法、图示法、讨论法、讲故事等进行。

　　教学用具：多媒体课件

　　教师准备：查阅相关资料，为学生提供相关书目及网站；预测教学过程中可能出现的各种问题，制定应对策略；制做本课课件。

　　学生准备：预习本课、查阅与本课相关的资料、每人收集一条与本课内容相关的成语典故。教学安排： 1课时

　　教学内容设计：

　　复习旧知识，导入新课：

　　提问：公元前2070年—前771年，我国经历了哪几个朝代？

　　导入：西周灭亡后，我国历史进入东周时期，也就是春秋战国时期。这一时期，诸侯国为争夺霸权，展开了激烈的竞争，，先后出现了“春秋五霸”和“战国七雄”。这是一个大动荡大变革的时期，我们今天来学习春秋与战国的历史。（出示课件，显示课题）

　　出示课件：学习目标（学生齐读）

　　合作交流，探求新知

　　一．战国时期

　　1．春秋争霸的原因

　　出示课件：显示春秋的起止时间。结合课本的知识让学生回答。

　　师加以总结：一是周天子失去了往日的权势；二是几个大诸侯国为了

　　拥有对其他诸侯国的支配权，乘机争霸。

　　2．春秋五霸

　　提问：历史上的“春秋五霸”指哪五霸？谁是第一个霸主呢？

　　生回答后，师出示课件：春秋五霸（强调另一说法）

　　师强调：春秋时期诸侯国有100多个，为了争夺土地，人口，一些较大

　　的诸侯国，不断进行兼并战争，谁战胜了就召开诸侯国会议，也就是诸侯会盟，迫使大家承认他的首领地位，成为霸主。那么齐桓公为什么能首先称霸呢？出示课件：齐桓公管仲

　　3．齐桓公首先称霸的原因

　　学生看书，进行讨论，师加以指导。

　　在生回答基础上师归纳：齐桓公任用管仲改革内政是他称霸的根本原因；他讲究争霸策略，提出“尊王攘夷”的口号，积极开展外交活动；齐国盛产渔盐，经济富庶为他争霸提供有力的'物质条件。公元前651年，齐桓公召集诸侯在葵丘会盟，周天子也派人参加，齐桓公成为春秋时期的首霸。展示课件：春秋形势图

　　二．问鼎中原

　　出示课件：晋文公看图说史让学生找出晋楚两国的位置，让学生

　　讲述退避三舍的故事，知道晋楚争霸中晋先胜，楚后胜，双方先后争霸中原的史实。

　　1．晋文公称霸：城濮之战，晋胜楚败

　　师强调：齐桓公称霸后，晋楚两国竞相效仿，实行改革，图谋霸业。

　　两国矛盾日益尖锐，终于酿成历史上有名的城濮之战。下面请一位同学给大家介绍战争的情况。

　　师强调：城濮之战是我国历史上一次以少胜多的战役，它反映了晋文

　　公信守诺言的史实，战后晋文公一跃成为中原霸主。

　　２．楚庄王问鼎中原：

　　还记得九鼎吗? 你能从问鼎事件中读出何意？出示课件：楚国王子午鼎在

　　古代九鼎是王权的象征，在晋楚争霸中楚庄王曾询问九鼎的大小轻重，是挑战王权，是暗示想取而代之。

　　3．楚庄王称霸：邲之战，晋胜楚败

　　为了能称霸中原，公元前597年，楚军伐郑，晋国出兵郑，双方在邲

　　展开决战，楚军打败晋军，楚庄王成为中原霸主，从而一鸣惊人。

　　春秋时期最后一个霸主是谁呢？请位同学来介绍一下。

　　师归纳：通过刚才的介绍，我们知道了卧薪尝胆的故事，从越王勾践

　　身上你学到什么？生：

　　春秋时期的诸侯争霸，给当时社会带来什么影响呢？同学们讨论一下。

　　生回答：

　　春秋时期是我国奴隶社会的瓦解时期，出现诸侯争霸的局面；战国时

　　期则是我国封建社会的形成时期，这一时期又出现怎样的局面呢。谁知道它的起止时间出示课件：战国时期

　　三．战国时期

　　1．战国七雄

　　经过春秋时期的诸侯兼并战争，只剩下齐、楚、秦、燕、晋等几个大

　　诸侯国，战国初年晋国卿大夫中的韩、赵、魏三家瓜分了晋国，史称“三家分晋”。出示战国形势图，如此一来战国七雄的位置形成，那么战国七雄是哪七国？生回答。我们一起观察战国形势图，结合他们的地理位置，我们可以编成顺口溜加以记忆。出示课件: “齐楚秦燕赵魏韩, 东南西北中间连。”指图形象记忆。

　　2．合纵连横

　　战国时代，各国除了使用武力之外，还有什么特点？

　　除了使用武力之外，各国还不断展开政治、外交攻势，孤立对方，以求制胜，在这种形势下，“合纵”“连横”战术应运而生。那么什么是“合纵”“连横”呢？结合书上的内容说说它的含义。

　　出示课件：合纵连横图

　　结合直观图，强调合纵就是东方六国联合抗秦，从地理位置上说是南北的纵向联合。首先推行合纵政策的是魏国的公孙衍，，但他没取得什么成效。后来合纵政策的代表人物苏秦多次在东方六国之间游说，使东方六国一度联合抗秦，是秦国遭到一定打击。六国合纵抗秦有没有成功？为什么？（秦国用贿赂、威胁的手段破坏合纵，各个击破；五国间利益不一致，“朝秦暮楚”，立场不坚定。）

　　连横就是劝说一国帮助秦国攻打其他各国，从地理位置上说是东西的横向

　　联合。连横政策代表人物是魏国人张仪。他游说与齐国，破坏齐楚联盟，使秦国远交近攻，各个击破。

　　合纵连横斗争持续很长时间，结果如何呢？生回答：

　　师归纳：东部各国为了自己利益，一会加入合纵，跟楚国联合，一会跟秦国

　　抱在一起，朝秦暮楚，反复无常，朝秦暮楚的成语就是这么来的。最终秦国打败东方六国强大起来。

　　课堂练习：出示课件

　　课堂小结：今天我们主要学习了什么内容？哪位同学来总结一下。

　　通过学习，我们知道各国诸侯为了争霸的需要，竞相改革，发展经济，增强军事实力，竞相重用人才，推动了社会的发展与文化的进步；同时，各诸侯国在战争中促进了民族融合。大国争霸、兼并的过程，也是国家走向统一的过程。作业布置：把收集到的成语故事或改写成剧本，或画成图画，贴到“历史学习留言板”上。

　　板书设计：

　　第七课春秋五霸与战国七雄

　　一、春秋时期

　　1．春秋争霸的原因