巴金的《给家长孩子的信》教学设计
教学目标：
1、学会4个生字，理解新出现的词语。
2、通过自主读书、相互讨论，了解巴金爷爷信中的内容，领悟“生命的意义在于奉献”等重点句子的含义，体会巴金爷爷对孩子们寄予的希望
3、正确、流利、有感情地朗读课文，掌握书信的格式。
4、从字里行间、体会巴金爷爷对下一代的亲切关怀，感受巴金爷爷的高尚品德，从而珍惜时间，学会做人，让生命更有意义。
教学重点：
1、了解信的内容，体会作者表达的希望。
2、结合生活实际，谈谈对文中重要句子的体会。
教学难点：
1、理解“生命开花”。
2、理解巴金爷爷是“杰出人物”同时又是“普通人”。
教学准备：搜集巴金的有关资料、图片、课件
教学时数：2课时
第一课时
课时目标
【基础性目标】
1、了解巴金，知道他的一些重要的代表作。
2、了解书信的格式内容，以及书写的格式要求。
3、学会文中的生字，理解新出现的词语。
3、正确、流利地朗读课文，能简要归纳心中那个写了哪些内容。
【提高性目标】
阅读欣赏巴金一些作品中的优美语段。
教学准备：课件，学会预习课文，了解巴金
教学过程：
一、了解巴金。
1、昨天，老师布置大家从生平、作品、名言等方面了解巴金，写成一段话，现在，请把你的收获和大家分享。 显示巴金的`图片。
二、揭示课题：
1、四川家乡的孩子经常给巴金写信。巴金也经常回信。今天，我们要学习的课文就是巴金在87岁时，给家乡孩子的一封回信。板书课题。
2、你知道信得格式包括哪那些方面的内容？显示：称呼、正文、结尾、署名、日期。
3、打开课本，在相应的内容上表注。注意每一部分的书写格式要求。
三、检查字词学习情况:
1、完成补充习题一中的写词语。教师了解学情。
2、重点指导比较几个容易混淆的字：
享 幕 暮 费
亨 慕 墓 废
显示正确的词语，相互检查。有错的订正。全对的就可以读63页地“阅读欣赏”中巴金作品中的一些语言。
3、用“争先恐后”造一个句子
4、各自再读课文，每读完一段后，想一想，主要写什么内容？试着用铅笔完成补充习题三。
5、交流：指名读自己想读的一个段落，也可以几个人齐读一个段落。对于一些长句子或者重要的句子，就组织大家齐读。逐段说说主要的内容。注意引导学生简要地归纳：
参考答案：
（1）感谢家乡孩子的来信；
（2）克服困难回信；
（3）原谅不能回乡；
（4）写作是为了表达感情；
（5）珍惜有限的时间；
（6）对孩子们的羡慕与祝福。
6、学生更正补充习题中的错误。
7、学生浏览课文，提出自己不理解的词语。尽量让学生兵教兵。
板书：
给家乡孩子的信
称呼：
（1） 感谢家乡孩子的来信；
（2）克服困难回信；
正文 （3）原谅不能回乡；
（4）写作是为了表达感情；
（5）珍惜有限的时间；
（6）对孩子们的羡慕与祝福。
结尾
署名
日期
第二课时
课时目标
【基础性目标】
1、品读重点语句，领悟“生命的意义在于奉献”的道理。
2、体会巴金爷爷的高尚人品，感受他对孩子亲切的关怀和无限的希望。从而珍惜时间，学会做人，让生命更有意义。
3、有感情地朗读课文。
【提高性目标】
能结合课外搜集的资料加深对巴金爷爷人品的体会。
教学准备：课件
一、谈话导入，引领“标”。
“信”，是由单人旁和“言”字组成。实际上就是指的人在说话。这封信是巴金爷爷对他的家乡的孩子所说的话。我们读来也很受教益。
二、品读话语，感悟“理”。
1、浏览课文，画出课文中富有哲理性的话。在旁边写写自己明白的道理。
2、在学习小组里交流自己学习的收获。组长组织好，按序号每人发言。
3、全班交流：
重点句子：
“我们每个人都有更多的爱，更多的同情，更多的精力，更多的时间……一心为自己，一生为自己的人什么也不能得到。”
这样引导：
这里几句话，每一句讲什么？
（共三句话，三层意思：一是我们的爱、同情、精力、时间，除了维持自己的生存外，还有更多的可以奉献别人；二是为别人奉献了它们，生命才会有意义；三是一心为自己的人什么也得不到。）
读着这句话，你想起了身边的什么人？什么事？
揭示巴金名言：生命的意义在于奉献而不在于享受。
三、品读话语，认识“人”。
1、显示：“不要把我当成什么杰出人物，我只是一个普通人。”
你认为巴金爷爷杰出吗？先到课文中找找依据，再结合你课外搜集到的资料。找完后，和同桌交流，比一比看谁找得多。
2、全班交流：
结合文本与课外资料，解读巴金爷爷的“杰出”。
（1）受爱戴；（2）作品多；（3）求奉献；（4）惜时间。
相机理解“生命的意义在于奉献而不在于享受”和“生命开花”。
相机补充2003年感动中国颁奖词：巴金：穿越一个世纪，见证沧桑百年，刻画历史巨变，一个生命竟如此厚重。他在字里行间燃烧的激情，点亮多少人灵魂的灯塔；他在人生中真诚的行走，叩响多少人心灵的大门。他贯穿于文字和生命中的热情、忧患、良知，将在文学史册中永远闪耀着璀璨的光辉。
3、如此杰出伟大的巴金爷爷却说自己很普通。在课文中他是怎样说自己普通的？
相机理解“我写作，不是我有才华，而是我有感情”
“我和别人一样”等。
四、回读全文，体会“情”。
1、孩子是未来和希望。巴金爷爷的心中也充分流露了他对孩子们地喜爱和希望。回读全文，你是从哪些句子感受到的？
看到信就想到孩子。带病坚持会心。 最后一段的直接勉励。
请同学们把下面句子中的“你们”换成“我们”再读读吧！
——“你们面前有无比宽广的道路，你们心里有那么多美好的事物，爱惜你们的宝贵时间，好好地学习吧。希望在你们身上。”
板书：
给家乡孩子的信
惜时 奉献
作业：
1、完成补四
2、背诵课文中富有哲理的话语。
3、选做题：读了这封信后，请给巴金爷爷写一封寄往天堂的信。
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