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把整数或带分数化成假分数教学设计

时间:2020-08-28 12:03:58 教学设计 我要投稿

把整数或带分数化成假分数教学设计

  教学目标

把整数或带分数化成假分数教学设计

  掌握把整数或带分数化成假分数的方法.

  学重点

  掌握把整数或带分数化成假分数的方法.

  教学难点

  把带分数化成假分数.

  教学步骤

  一、铺垫孕伏.

  1.口算.

  0.45÷15 1.53-0.7 0.4×0.8 4.8×0.02 0.3÷1.5

  0.8-0.37 7.8+0.9 0.8×0.5 14-7.4 32+1.68

  2.口答.

  (1) 各表示什么意义?

  (2)2个 是几分之几? 5个 是几分之几? 12个 是几分之几?

  3.把下面的假分数化成整数或带分数.

  教师提问: , 表示什么?(表示1与 的和)

  二、探究新知.

  你会把假分数化成整数或带分数,那你能把3和 化成假分数吗?今天咱们就来学习 把整数或带分数化成假分数.(板书课题)

  (一)教学例5.

  1.例5.把1化成分母分别是2、3、4、5……的分数.

  出示图片:

  2.分别用分数表示出图中阴影部分.(板书)

  教师提问:说说为什么这样表示?

  3.分组讨论:这说明了什么?

  1可以化成分母是任意分数的假分数.

  4.学生举例.

  (二)教学例6.

  1.例6.把2和5分别化成分母是3的假分数.

  2.学生分组讨论:把2化成分母是3的假分数应怎样想?

  想:1里面有3个 ;2里面有(3×2)个 ,即 ,所以

  3.学生试做:把5化成分母是3的假分数.

  教师提问:怎样把2和5化成分母是其他数的假分数?由此你得出什么结论?

  学生归纳:整数都可以化成分母是任意自然数的假分数.把整数化成假分数,用指定的分母作分母,用分母和整数的'乘积作分子.

  4.思考:怎样把1、2和5分别化成分母是1的假分数?

  归纳总结:把一个整数化成分母是1的假分数,假分数的分子就是这个整数本身,所以整数都可以看成分母是1的分数.

  5.练习.

  (三)教学例7.

  1.例7.把 化成假分数.

  出示图片

  2.分组讨论: 是由哪两部分合成的?怎样把 化成假分数?

  明确: 由整数部分2和分数部分 合成.把 化成假分数时,先把整数2化成分数 ,再把它和真分数部分合起来. 是10个 , 是4个 ,合起来是14个 ,就是 ,所以 .

  3.总结:把带分数化成假分数,用原来的分母作分母,用分母和整数的乘积再加上原来的分子作分子.

  4.练习:把下面带分数化成假分数,写出计算过程.

  三、课堂小结.

  今天你学会了什么知识?

  四、随堂练习.

  1.在下面的括号里填上适当的数.

  2.在下面的○里填上“>”、“<”或“=”.

  ○1 ○1 ○1 ○

  ○2 ○4 ○ ○

  五、布置作业.

  把下面的带分数化成假分数.

  六、板书设计

  把整数或带分数化成假分数

  例5.把1化成分母分别是2,3,4,5,…的分数.

  例6.把2和5分别化成分母是3的假分数.

  例7.把 化成假分数.

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