一年级《夏夜多美》诵读课教学设计
教学设计是提高学习者获得知识、技能的效率和兴趣的技术过程。教学设计是教育技术的组成部分。下面是应届毕业生小编为大家搜索整理的一年级《夏夜多美》诵读课教学设计，希望对大家有所帮助。
【教学目标】
1、读课文能读准字音，注意停顿，不拖长腔。
2、读好带问号和带感叹号的句子。
3、指导长句子的朗读，正确断句。
4、拓展读16课中的问句和感叹句。
【教学重、难点】
1、读好带问号和带感叹号的句子。
2、指导长句子的朗读，正确断句。
【课时安排】1课时
【教学准备】
1、多媒体动画课件。
2、蚂蚁、睡莲、蜻蜓、萤火虫图片和头饰各一套。
【教学过程】
一、情景导入
1、出示蚂蚁图片，在一个夏天的夜晚，有一只顽皮的小蚂蚁，它在公园的池塘边玩耍，一不留神，小蚂蚁掉到了池塘里，接下来，会发生怎样的故事，你们想知道么?(想)让我们一起来欣赏这个故事吧! 2、 播放视频，这个故事是咱们课本中的哪篇课文?
板书课题：15 夏夜多美 教师指导读课题
二、讲解1—7自然段
1、下面，请把语文书翻到第64页，自读课文1—7自然段，读完了举手示意老师。
2、指名读1—7自然段。看图片中小蚂蚁的表情，体会它伤心、难过的感情。
3、这篇课文里有许多问句和感叹句，看看这些句子你能读好么?先自己试着读一下。指名读句子。
4、大屏幕出示对话，这七个自然段里有睡莲和小蚂蚁的对话，谁来读睡莲和小蚂蚁的.话，只读引号里的部分。指导读出不同人物的语调：小蚂蚁细声细气，睡莲亲切。
三、讲解8—13自然段
1、小蚂蚁想回家，他是怎么回去的呢?请同学们自读8—13自然段。
2、指名读8—13自然段。这里的“飞机”指什么?
3、出示长句子，画出停顿。
这部分课文里有两个长句子，而且没有标点符号，看看这样的句子怎么读。/表示长时间的停顿，|表示短时间的停顿。
4、出示对话，分角色朗读。
来看看睡莲、蜻蜓、小蚂蚁说了些什么吧!
四、还有最后3个自然段，请同学们自读14—16自然段。
1、指名读14—16自然段
2、小蚂蚁终于到家了，看它笑得多开心啊!读出高兴的语气。
3、出示：最后一句，稍加点拨。多美
五、再听朗读，闭上眼睛想象。
故事到此结束了，咱们再来听一下这个动人的童话故事吧!听的时候请你闭上眼睛想象故事的画面。
六、分角色朗读课文
找四位同学到台前来读四个角色，请同学们跟着老师一起来读旁白。
七、同学们读得可真好，咱们不仅要会读这一篇文章，还要会读这一类的文章，
来看看16课《要下雨了》里的问句、感叹句怎么读。指名读句子。
八、布置作业
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