《雾凇》第二课时公开课教学设计

　　雾凇，也称树挂，是一种在中国北方和其他天气寒冷的地方出现的自然现象。在寒冷的北方，临近地表水(河流，湖泊等)的地方，由于水从湖面蒸发，在空中形成水雾，而又因为寒冷的空气，雾中的水粒子在树枝上凝结、结霜并不断积聚，树枝披上了由小冰晶组成的白色不透明的外衣，产生了类似雪后的景观，非常美丽，犹如梨花盛开。下面是应届毕业生小编为大家搜索整理的《雾凇》第二课时公开课教学设计，希望对大家有所帮助。

《雾凇》第二课时公开课教学设计

　　教学目标:

　　1、引导学生自主学习，了解吉林雾凇是怎么形成的，体会作者描述之精妙。

　　2、有感情地朗读课文，感受雾凇景观之美，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。

　　教学重点：雾凇形成的过程;背诵课文

　　教学流程：

　　一、齐读课题，指导写字：“雾”是我们这课的生字，这里的横撇、捺要舒展，横折钩的收笔和雨头一竖要中心对齐;“凇”字的部首是——两点水旁。

　　二、听写词语，白板出示互批：

　　弥漫笼罩淹没凝结洁白晶莹琼枝玉树

　　1. 指名三学生板书，下面同学全写。

　　2. 小结谁是优胜者，表扬书写正确而且工整或有笔锋的同学。

　　三、出示：写了什么?怎么写的?为什么写?

　　1. 通过上节课的学习，大家说说课文写了什么样的景象?谁能用一、两句话来形容一下你所读到的或想象到的雾凇奇观?可以用上刚才听写的词。

　　2. 想不想亲眼看看这神奇的景象呀?老师今天就带你们到画中游去!(图片欣赏，师用一、三段课文解说。)如果此时你也站在了松花江边，你会怎么赞叹呢?

　　3、这节课我们就来研究第三个问题。课文是怎样将这奇异的景象展现在我们眼前的呢?来，看我们这节课的主要任务。指读探究任务

　　四、探究：这么美的雾凇是如何形成的呢?默读第二自然段，圈画出相关词句，在书上空白处简要写写你的理解。

　　1.你从课文中读懂了什么呢?

　　2.同桌相互讨论一下第二自然段的'哪句话最能概括一下雾凇的形成原因?板书：概括(根据学生回答，课件出示：“雾凇，俗称树挂，是在严寒季节里，空气中过于饱和的水汽遇冷凝结而成。”

　　3.请同学们再读读这句话，说说你会从中发现什么?怎么理解?(必须具备哪两个条件)板书：水汽——遇冷——凝结

　　4.老师想请同学们继续自由地读读课文第二自然段，我们还可以从哪些词句的具体描写中看出吉林具备这些条件呢?学生自由读课文，然后小组讨论。(具体从哪些词感受到的?)(相机点板书，这符合了第一个条件……)

　　5.具备了这些条件，松花江畔就一下子形成这么美的景观了吗?那你认为是怎么形成的?你从哪些词、句中可以看出来呢?

　　(1)学生汇报，教师引导关注哪个词谈体会。

　　主要抓此句：

　　渐渐地，灯光，树影模糊了。这蒸腾的雾气，慢慢地，轻轻地，一层又一层地给松针、柳枝镀上了白银。

　　(2)在学生交流的基础上，课件出示句子：

　　灯光，树影模糊了。这蒸腾的雾气，给松针、柳枝镀上了白银。

　　相机用增加词造句，重点比较“渐渐地”和“慢慢地”不同。(慢慢写一个字，掌声渐渐变大，帮助学生区别)

　　(3)比较句子。谈谈感受。

　　(4)指读，读出感受(读出轻柔，读出缓慢，读出变化，读出一层又一层)

　　(5)小结：这个过程就叫“凝结”，指板书：凝结

　　(6)小结：这两句告诉我们雾凇是无声无息地、慢慢地凝结而成，需要一个很长的过程。课文中的哪句话更进一步地说明了这一点?(引读：最初_______，逐渐_______，最后______。)

　　体会，指读，读出越来越厚的变化。配幻灯片演示，教师引读：最初——逐渐——最后十里长堤上——。

　　6. 看雾凇还有讲究呢，当地有句话说：“夜看雾，晨看挂，待到近午赏落花。”看视频。让我们来看一看雾凇的形成过程。(视频)

　　7.再来读这句话，是不是有更深刻的感受?

　　8.小组合作学习：作者是怎样把雾凇形成的过程写清楚的呢?(怎么写的)

　　(1)分句出示，并揭示：第一句先概括解释雾凇形成的主要原因;第二、三句写饱和的水汽是怎么来的;第四到八句写每当夜幕降临，气温下降到零下30摄氏度时，雾汽涌向两岸，笼罩长堤，淹没树木，逐渐形成了雾凇。

　　(2)在学生交流的基础上，教师小结：这一段是很典型的从概括到具体写法。板书：具体。小结板书学写作方法。

　　9.晶莹夺目的雾凇就这样在松花江畔形成了，它是多么神奇啊，难怪吉林的雾凇能闻名全国。

　　让我们再一起读读第二自然段，感受一下雾凇独特的形成过程。齐读第二自然段。

　　10.填空引背。

　　这么神奇而美丽的雾凇形成过程想不想给更多的人介绍一下?有什么快速记忆的好方法呢?(弄清每句写什么，句与句关系，在每句中找出关键词。)

　　(1)练(2)出示填空准备(3)指名填空。

　　五、拓展练习：业余小导游

　　同学们，吉林雾凇吸引了成千上万的中外游客，后面这些老师就是慕名而来的游客，他们对雾凇充满了好奇，谁愿意做小导游，陪老师们一边游览一边介绍吉林的雾凇呢?

　　1.提醒注意点：礼貌用语，态度大方，吐字清楚。

　　2.明确内容：欢迎，介绍雾凇形成原因及过程

　　3.小组内练习

　　4.自告奋勇当导游

　　5.游客太多，导游小分队出动，其他同学观察，评选最佳导游(一起指向表现最好的一位)。

　　6.激情：我们祖国风景优美，名山大川数不胜数，大家有机会多了解一些，多长些见识，以后也能给亲朋好友当个优秀的业余导游好吗?

　　六、总结板书，点明本课收获，并总结谈话：同学们，吉林雾凇洁白晶莹，千姿百态，而你们的聪明好学，也让我看到了教室里千树万树梨花开。我希望不久的将来，这么多花能把我们祖国装扮得象吉林雾凇那样美丽动人。

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