《数星星的孩子》第一课时教学设计及反思
教学设计是作为教者，基于对学生和教学任务的分析，而对教学目标、教学方法、教学材料、教学进度、课程评估等做出系统设计的一门学科。下面是应届毕业生考试网小编为大家搜索整理的《数星星的孩子》第一课时教学设计及反思，希望对大家有所帮助。
教学目标：
1.认读9个生字，会写12个生字。
2.正确流利地朗读课文。
3.学习课文第一自然段。
过程：
一.创设情境导入
1.你们知道古时候我国有哪些著名的科学家吗?
2.直观感知。利用实物投影仪，老师介绍张衡及他发明的地动仪。
3.当你知道了张衡发明了世界上第一台测定地震方向的仪器时，你想说些什么?
4.出示课题并朗读。板书课题：数星星的孩子。多音字：数(shǔ、shù)。
二.初读课文，识字学词
1.自由读课文，圈出生字，自读、正音。
2.借助不带拼音的生字卡片，同桌互相检查生字认读情况。
3.拿出字卡，小组自学下列字词：勺、斗、组、睡、玉、数、珍珠、钻研、距离。(重点是读准音，记住形)
4.玩字卡游戏。
a.老师随意说字音，学生按老师所读的顺序用字卡搭一座拱桥。
b.小组合作，玩字卡组词接龙游戏。
三.读通课文，初步感悟
1.初读感悟。
a.自由读课文，要求读准字音，读通顺。
b.各人画出自己所喜爱的句子反复朗读，再读给小组的伙伴听，请小组成员评价。
c.朗读展示。选你最喜爱的句子读给大家听，听的同学如果觉得他读得准确优美，可模仿他的`语气读一遍。
◆“满天的星星像无数珍珠撒在碧玉盘里。”
◆“一颗，两颗，一直数到了几百颗。”
◆“你看，那七颗星，连起来像一把勺子，叫北斗七星。勺口对着的那颗星，就是北极星。北斗七星总是绕着北极星转。”
◆“这孩子一夜没睡好，几次起来看星星。他看清楚了，北斗七星果然绕着北极星慢慢地转动。”
2. 分角色有感情地朗读课文。
四.学习第一自然
这个数星星的孩子是谁?后来怎么样了?孩子们，自由朗读第1自然段，用横线勾出张衡是怎样数星星的。
出示句子：
一颗，两颗，一直数到几百颗。
A 一颗，两颗，你体会到张衡怎样数星星?咱们也和张衡一起去数一数星星吧!(出示美丽的夜空星星图。)
看到这幅图，你想说什么?(星星美，星星多。)带着这种感受，谁来美美的读读这句话?(出示句子：满天的星星像无数珍珠撒在碧玉盘里。)抽读，评价，从他的朗读中你体会到什么?从哪个词体会到的?(引导学生理解句子中的比喻及描写星星多的词语。)
认识比喻句。学说()像()
星星这么美，咱们也来数一数星星吧!
你有什么感受吗?(数不清)可是张衡却一直数到了几百颗。再读这句(一颗，两颗，一直数到了几百颗。)你体会到了什么?(引导学生体会张衡数星星的耐心，细致，认真。)从哪个词体会到的?谁再读读这句，读出张衡的耐心，认真?
四.写生字
1.字形分析、范写。
a.组、睡、珍珠、钻研、距：都是左窄右宽的字。“珍”字右边的最后一撇长。“研”字右边的第二横落在横中线上。“钻”字右边的口字第一笔竖落在竖中线上。
b.数：左右结构，左右均等。
c.睡：右边的“垂”字，中间宽，两头窄，注意提示笔顺。离：上窄下宽。这两个字笔画多，要重点指导。
2.学生先书写，再临摹。
3.利用实物投影仪进行写字展示、评价。
五.布置作业
1.抄写生字词。
2.感情朗读课文。
3.搜集有关张衡的资料。
反思：这是人教版第四册第八单元的一篇讲读课文。文章浅显易懂，内容也比较枯燥。从整节课的教学来看， 我以读为主线，采用板块结构，将指导读书、识字写字、学习词语、初步感悟融为一体，整合设计教学流程。如指导读书，扎扎实实，层层推进，环环相扣。首先把课文读正确。做到字字正确，句句通顺，包括生字、新词，包括轻声(清楚)、变调(仰起头)、多音字(数)都要读正确，还要读出长句子中词语之间的停顿。其次在教师的示范引领下读流利，读出一点语气来。 注重学习方法的指导和渗透，并在读书、识字、学词、读句子的过程中内化方法，进而形成学习的能力。例如识字，课前谈话中交流识字方法：“平时你们遇到不认识的字都怎么办呀?”自由读书时让学生运用这些方法自主识字;点拨如何读好词语中的轻声字：“把第一个字读重一点，后面的轻声就好读了”;课中让学生用“加一加”“换一换”“课件演示”的方法识记“组”“勺”等字;写字时又提醒学生“一看二写三对照，一个要比一个好”。
不过，教师的过渡语教学机智有待提高，还有一点是这节课的写的字是否过多了。。。。。。
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