四年级上册《去年的树》教学设计
《去年的树》这篇课文的教学要让同学们感受童话的语言美、思想美、意境美。以下是百分网小编精心为大家整理的《去年的树》教学设计，供参考学习，希望对大家有所帮助!想了解更多相关信息请持续关注我们应届毕业生考试网!
教学目标：
1.学会1个生字，会写4个字。能查字典或联系上下文理解不明白的词。
2、分角色有感情地朗读课文，读出不同角色的不同语气。
3.感受童话的语言美、思想美、意境美。
4.体会小鸟与大树之间的真挚情谊。
教学重点
1.读悟文中的角色对话，体会童话的角色心理。
2.初步形成自己的幸福观。
教学重点：朗读体悟课文中的角色对话，体会童话角色的心理。
教学难点：能有感情地朗读课文，懂得信守诺言，珍惜朋友间的感情。
一、创设情境，导入新课
1、同学们，人人都有好朋友。相信在坐的同学们也都有好朋友，你有吗)谁能说说好朋友给你带来的是什么吗??(个别询问)
2、说到好朋友呀，同学们是一脸的幸福和快乐，这节课，我们来认识一对好朋友，它们就是一只美丽的小鸟和一棵枝繁叶茂的大树, 我们打开课本一起来感受这个美丽而又伤感的故事。请看老师写课题 (板题：11、去年的树)读课题
二、初读课文
这是一个怎样的故事呢?课文讲了什么?请同学们读读课文，读的时候，要一字一句地读，读准字音，读通课文。
检查反馈：
1.多种形式读课文中的生字词:
融化(音节) 剩下(笔顺) 伐木人(伐即砍的意思) 煤油灯
鸟儿 细条条儿 一会儿
2、检查第1题，对课文内容的把握。
(1)、课文讲的是什么?根据老师的提示说说看吗，每个同学脑袋里思考一遍，再举手发言。
小鸟和大树是__________，小鸟去南方之前答应大树_____________。第二年春天，鸟儿飞回来后却发现___________，它四处寻访，问了________、_________和_______，最后在火柴点燃的灯火前________。
3、检查第2题，理清课文的条理。(链接：我们的这篇课文是一个童话故事，而且以一个特殊的形式展开，说它特殊，其实我们都熟悉，那就是对话)
(2)、课文共写了____次对话，分别是小鸟与_____、_______、_______、________的对话。(请同学们边找边划一划对话内容)
二、研读对话，体会小鸟的真情
1、鸟儿与大树的对话
(1)老师知道有个好朋友可以倾诉烦恼,分享快乐，是非常幸福的事。这棵树和鸟儿在一起时生活得快乐吗?你从课文的哪些句子中看出来的?(练读第一段)
评价总结：从你的表情中显现了幸福，然而幸福是短暂的，寒冷的冬天到了，小鸟要到南方过冬了，它不得不与大树分别了，临行时，一对好朋友依依惜别，大树会怎样对小鸟说呢?请你读一读大树的话。想象一下当你即将与形影不离的好朋友分开很长一段时间，你的心情如何?请你也以这种心情读一读树与鸟儿道别的话，行吗?
(2)(生读)听他的朗读，让我们感受到这对好朋友在分别时难舍难分，依依不舍的心情。
(3)哪一对好朋友来试试：读大树和鸟儿的对话(评价：这一次还让我们感受到了小鸟向小树保证时的那份坚决与肯定)
(4)让我们的.男孩子来读大树的,女孩子读小鸟的,我们一起来对对话,好吗?
(5)小结：鸟儿和大树分别时依依不舍，并做了约定。它们的心紧紧联系在一起，因为他们是朝夕相处的(好朋友).
2、小鸟和树根,小鸟和大门,小鸟和小女孩的对话。
(1)第二年的春天,小鸟满怀深情地回来找他的朋友大树。然而,往日朝夕相处的朋友却不见了。他着急地找了又找,问了又问。下面三组对话,老师想让同学们同桌合作练读好吗?你们可以自己选定一个角色练一练。
a.这回哪一组先向我们来展示一下?(学生展示三组对话) 师生评价
b.只剩下树根，那是怎样的情景啊?
d.是啊，这一切的一切，都被伐木人的斧头、电锯给“断送”了，没有留下那美好的一切......
(2)接下去鸟儿问了一次又一次，得到的是一个又一个关于大树的令人心寒的消息。如果你是小鸟，这一路上的心情如何呀?请同学们试着补充提示语后再读读小鸟的问话。
“立在这儿的那棵树，到什么地方去了呀?”鸟儿_______ 问树根。
鸟儿_____问大门：“门先生，我的好朋友树在哪儿，您知道吗?”
鸟儿______ 问女孩：“小姑娘，请告诉我，你知道火柴在哪儿吗?”a.(生展读:个别读、男女生读、小组读\评读)
小结：为了找到自己朝思夜想的好朋友，鸟儿力尽千辛、百折不挠、心急如焚、坚定不移地找，因为他们是(好朋友)。
b.小鸟寻找大树时的三次问话是一次比一次更焦急。
这回，咱们都是正焦急地寻找朋友的小鸟了，让我们一起读。
c.小鸟，你找到朋友大树了吗?找不到朋友，小鸟都快急疯了。让我们再一起读问的三句话。
(机动)：小鸟寻找大树时的三次问话是一次比一次更焦急。而树根、大门、小姑娘的因为身份不同，回答小鸟的语气也不一样,同学们自己试试,体会体会 (树根是同情、伤感的，大门对这样的事情见得多了，语气比较平淡，小姑娘的声音应是稚嫩的。)分角色读三组对话
启下文：山谷里锯木头的沙沙声还在响着，村子里的油灯还在亮着，鸟儿却永远失去了去年的家，也失去了很好的朋友。鸟儿的内心会怎样?我们下节课再来做个探讨。
板书：
小鸟 ——————————————→ 大树
树根
大门
小女孩
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