鱼游到了纸上第二课时教学设计

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鱼游到了纸上第二课时教学设计

　　《鱼游到了纸上》是小学四年级的课文，描写的是一位聋哑年轻人在西湖玉泉金鱼缸边专心画画的情景，仿佛真的金鱼游到了纸上。下面小编为大家分享的是鱼游到了纸上的第二课时教学设计，希望能帮助到大家!

鱼游到了纸上第二课时教学设计

　　教学目标：

　　1、理解课文内容，学习聋哑青年做事勤奋、专注的品质。

　　2、通过学生深入学习课文，理解课文中含义较深的句子。

　　如①“他有时工笔细描，……有时又挥笔速写，……。”②“围观的人越来越多，……他好像和游鱼已经融为一体了。”③“‘哟，金鱼游到了他的纸上来啦!’一个女孩惊奇地叫起来。”④“他告诉我，……一看就是一整天，常常忘记了吃饭，忘了回家。”⑤“说他‘特别’，是因为他爱鱼爱到忘我的境界。他老是一个人呆呆地站在金鱼缸边，静静地看着金鱼在水里游动，而且从来不说一句话。”⑥“等到太阳快下山才起身往回走，……他似乎忘记了时间，也忘记了自己。”等。

　　3、学习作者对人物进行外貌、语言、动作、神态以及从侧面进行描写的方法。

　　教学重难点：

　　引导学生从语言文字中体会文章说明的道路，受到启发，并理解“鱼游到纸上”和“鱼游到心里”的关系。

　　教学过程：

　　一、由题质疑，导入课文。

　　出示三、四个生词，指名个别学生读，全班齐读?

　　师：上节课有个同学问，鱼是在水里游的，怎么会游到纸上来呢?谁能解答这个问题?

　　生：是鱼画到纸上，画得很像，跟真的一样，像在纸上游。

　　师：那我们把标题改为“鱼画到了纸上”行吗?

　　生：不行，“游”字更能体现画得栩栩如生，就像活的一样。

　　二、自读课文，品味句子。

　　师：好的，接下来同学们自由读课文，把描写青年人的画画的好的句子找出来，用心读，看课文中有那些句子?

　　生认真读课文，边读边划，边读边写批注。

　　师：小组先交流一下，再请学生汇报。

　　生：①“他有时工笔细描，把金鱼的每个部位一丝不苟地画下来，像姑娘绣花那样细致;有时又挥笔速写，很快地画出金鱼的动态，仿佛金鱼在纸上游动。”这个句子可以看出青年人他的画画得活灵活现，栩栩如生，看起来很逼真。

　　师：从哪些词语可以看出来?

　　生：从他有时“工笔细描”、“一丝不苟”、“细致”，有时又“挥笔速写”、“画出金鱼的动态”等词语可以看出。

　　师：讲得非常准确!有人看过姑娘绣花吗?

　　生：姑娘绣花非常精致，一针一线都不能出错，否则花就不好看了。

　　师：由此可以看出青年他的画技如何?

　　生：画技高超。

　　师：是啊，作者用了“有时……有时……”描写了青年人画画一丝不苟，把金鱼画活了。全班把课文中的这个句子读一读，然后请你也用“有时……有时…… ”写一个句子。(如：看电视时，听课时，考试时等。)

　　生：……

　　师：课文还有哪些句子可以看出青年他的鱼画得很好?

　　生：②“围观的人越来越多，大家赞叹着，议论着，唯一没有任何反应的是他自己。他好像和游鱼已经融为一体了。”可以看出青年他的鱼画得很棒!

　　师：哪些词语?

　　生：从“围观的人越来越多”、“赞叹”、“议论”、“融为一体”可以看出青年画画到了痴迷的境界，物我两忘。

　　师：假如你们是围观的人，你们来赞叹，议论下眼前的这位青年。

　　生：……

　　师：还有哪些句子?

　　生：③“‘哟，金鱼游到了他的纸上来啦!’一个女孩惊奇地叫起来。”这个女孩“惊奇”地赞叹青年的鱼画得活灵活现，很逼真!

　　师：还可以用哪个词?(惊讶、惊喜)比较用哪个词更准确?

　　生：……

　　师：非常好!这是一个什么句子?

　　生：感叹句。

　　师：谁能把这个句子读好?

　　请两个学生范读。

　　师：全班一起来一遍。

　　全班一起读这个句子。

　　师：这两个句子都是一种什么描写?

　　生：侧面描写。通过对围观的人进行侧面描写来烘托青年人画鱼画得很好。

　　师：不错!我们写文章，特别是写人，记一次活动等如果能运用侧面来进行描写会使文章更生动，效果更佳。

　　三、研读课文，理解“鱼游到纸上”和“鱼游到心里”的关系。

　　师：可是鱼怎么就能游到纸上来呢?

　　生：要“先游到了我的心里”。

　　师：“游到了心里”是什么意思呢?它与“鱼游到纸上”有什么关系?

　　生：“先游到心里”指青年对金鱼观察很仔细，金鱼的形状已清晰地印在他的心里。它与“鱼游到纸上”是因果关系。只有游到了心里，才能活灵活现地游到了纸上。

　　师：讲得非常棒!同学们快速浏览课文，找到相关的段落，说说聋哑青年是怎样使金鱼游到自己心里去的?

　　生快速读课文。

　　①生：从“他告诉我，……一看就是一整天，常常忘记了吃饭，忘了回家。”可以看出青年常常流连忘返，和鱼融为一体。体现青年这种持之以恒，坚持不懈的精神。

　　②生：“说他‘特别’，是因为他爱鱼爱到忘我的境界。他老是一个人呆呆地站在金鱼缸边，静静地看着金鱼在水里游动，而且从来不说一句话”。从“老是”可以看出他总是这样;从“呆呆”、“静静地”、“从来不说一句话”可以看出他观察金鱼入神着迷。

　　师：哪个成语可以形容青年此时的情形?

　　生：全神贯注、专心致志或聚精会神。

　　师：是啊，这个青年做事非常专注。还有哪些句子吗?

　　③生：“等到太阳快下山才起身往回走，……他似乎忘记了时间，也忘记了自己。”可以看出这个青年非常地勤奋，非常认真，达到了忘我的境界。

　　师：是啊，青年人他画技高超，能把鱼画得栩栩如生，就是因为他出神入迷地观察，持之以恒地刻苦学习，勤奋与执着的追求，使鱼先游到了他的心，再游到了他的纸上。你觉得这是一个什么样的青年?

　　生：他是一个“特别”的青年。⑴聋哑人;⑵观察鱼出神入迷;⑶作画全神贯注，一丝不苟;⑷看鱼画鱼持之以恒，坚持不懈。

　　四、总结全文

　　师：聋哑青年那勤奋专注的形象，一定会深深印在我们的脑海中。作者是用什么方法描写，才使这个人物如此生动的呢?请同学们回顾全文，说说自己的发现。

　　(在描写时注意通过外表、神态、动作和语言描写，来表现青年人的执着与专注。)

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