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四年级语文《趵突泉》教学设计

时间:2020-11-05 11:21:58 教学设计 我要投稿

四年级语文《趵突泉》教学设计

  《趵突泉》一课是一篇写景的文章,而且是本单元的起始课,学好这篇文章可为今后学习写景的文章及学生的写景习作奠定基础。 本文通过让学生了解济南名胜趵突泉的特点,学习和体会作者细致观察和具体形象的描写景物特点的方法,培养学生观察、想象的能力,激发学生热爱大自然的思想感情和审美的情趣。作者笔触细腻,文章凝练含蓄,记叙了济南名胜趵突泉的美丽景色,展示了祖国山河的壮美多娇,读后会激发强烈的爱国之情。

四年级语文《趵突泉》教学设计

  教学目标:

  1.通过朗读来理解课文,了解济南名胜趵突泉的特点,激发热爱大自然的思想感情和爱美的情趣。

  2.学习作者细致观察和具体形象地描写事物的方法,培养观察能力和理解、表达能力。

  3.有感情地朗读课文。

  教学重点、难点:

  了解大泉、小泉的特点,体会语言的美,学习作者细致观察和具体形象地描述的方法。

  一、导入新课 揭示课题

  出示“千佛山”、“大明湖”、“趵突泉”

  生朗读,指导朗读“趵”

  千佛山、大明湖、趵突泉是济南的三大名胜,今天,我们就跟随老舍先生一起去领略趵突泉的神韵所在。

  解释“趵”: 跳跃;[水] 往上涌

  二、自读预习 整体感知

  请同学们翻开课本,大声的朗读课文,然后说说这是一眼这样的泉。可以用这样的句式“这是一眼 的泉”

  三、片段选读 精心开辟

  根据学生的回答相机出示下列语句:

  ①“泉池是差不多见方的,三个圈口偏西,北边便是条小溪,流向西门去。”

  指名读 齐读

  你从这句话中读到了什么?

  抓住句中的“见方”、“偏西”、“ 流向”体会大泉的形状、位置、流向。

  (2)出示句子“看那三个大泉,一年四季,昼夜不停,老那么翻滚。”

  指名读 齐读

  解释“昼夜”、“翻滚”( “翻滚”可以用手势代替。)

  “一年四季,昼夜不停”指大泉永远不停的翻滚。

  读出大泉的持久和持续不断。

  指导读 个别指名读

  创设情景读:当我们站在翻滚的大泉旁的优雅别致的小亭中,你看到的`是:“看那三个大泉,一年四季,昼夜不停,老那么翻滚。”

  (3)出示句子: “永远那么纯洁,永远那么活泼,永远那么鲜明,冒,冒,冒,好像永远不感到疲乏,只有自然有这样的力量!”

  ① 抓住“纯洁”“活泼”“鲜明”理解大泉的清浅。

  ② 抓住三个“冒”理解泉的活力和泉的翻滚。

  1).注意“冒”的字形

  师:这个“冒”字很特别,上面是个“冒”字头,和“日”不同的是它要写得扁扁的,和“曰”不同的是它中间一横和封口的这一横既不挨着左边一竖,也不挨着右边的横折。请大家把这个字写3遍。

  2).理解“冒”的意思

  师:“冒”是什么意思?用你自己的话说说。

  生回答指可能:往上窜 翻滚 跳跃 奔腾 钻

  3).主干问题:为什么作者连用三个“冒”?

  师:为什么作者连用三个“冒”?不急着说,把这一段好好读一读,呆会儿我们来交流各自的想法。(学生讨论后出现多种说法。)

  生可能回答如下:

  生1:因为趵突泉的大泉有三个泉眼,所以作者用了三个“冒”。

  师:(指图)一个泉眼一个“冒”,三个泉眼三个“冒”,冒,冒,冒。那如果有五个泉眼呢?那就用五个“冒”?冒,冒,冒,冒,冒?八个泉呢?所以,你的说法乍一听挺有道理,仔细一想,有点牵强。

  师:不过,你提醒了大家趵突泉一个重要的独一无二的特点,就是有三个泉同时在冒。

  生2:作者用了三个“冒”,还让人感觉泉水冒得时间很长很长。

  师:读这段文字,你还可以从哪里感受到趵突泉冒得时间已经很长?

  生:从这句话可以看出趵突泉冒得时间已经很长:“看那三个大泉,一年四季,昼夜不停,老那么翻滚。”

  师:是啊,这是一眼一年四季,昼夜不停,老那么翻滚的泉读“冒、冒、冒。”

  师:这是一眼永远不感到疲乏永远不停息的泉读“冒、冒、冒”。

  生3:作者用了三个“冒”,让人感觉泉水不断往上冒,冒得很高,速度很快。

  师:说的有道理,根据他的回答来读一读“冒、冒、冒”(注意读时速度快一些,节奏鲜明。)

  生4:用了三个“冒”,让人感觉到这泉水很有活力。

  师:说的好,这是一眼有活力永不停息的泉读“冒、冒、冒”

  指导读

  师:老舍先生在济南生活了七年,明媚的春天,他去看趵突泉,它在--冒;炎热的夏天,他去看趵突泉,它在--冒;凉爽的秋天,他去看趵突泉,它在--冒;即使是寒冷的冬天,他去看趵突泉,它还是在--冒,白天去看趵突泉,它在--冒;晚上去看趵突泉,它也在--冒。所以数次游览趵突泉的老舍在文中这样写--(读)看那三个大泉,一年四季,昼夜不停,老那么翻滚。

  学生练读

  学生汇报读

  趵突泉昼夜如此的冒,一年四季如此的冒,十年也如此的冒,一百年也如此的冒,一千年也如此的冒,师:我感觉这里用三个“冒”,配合前面的三个“永远”和一个“好像永远”,读起来很舒服,很有节奏感,我们一起在来读一读来体会一下老舍先生的语言美。

  用“永远……永远……永远……好像永远……”句式说一句话。

  如果说平时的趵突泉是那么翻滚,好像永远不知疲倦,那么,冬天的趵突泉是怎么样的呢?

  出示句子“冬天更好,泉上起了一片热气,白而轻软,在深绿的长长的水藻上飘荡着,不由你不想起一种似乎神秘的境界。”

  抓住“神秘”来理解冬天的大泉的美和神秘。

  指导朗读

  出示图片帮助理解

  个别指导朗读

  小结:这一段描写趵突泉大泉的美丽景色,突出表现了平时大泉“昼夜不息地翻滚”和冬天趵突泉的神秘感,使我们和作者一样感受了大自然的震撼。

  四、 自学小泉 感受有趣

  文章除了写大泉的美,还写了小泉的美,自学课文第四段感受小泉的美。

  自学点拨:①小泉涌出的水有什么特点?

  ②理解词语“斜放”“攒”。

  ③理解并能运用句式“有的……有的……有的……”

  五、 总结全文 感受文美

  《趵突泉》是一篇写景的文章。语句优美、生动、富有诗情画意。作者抓住景物的特点,描写了趵突泉的美丽景色,抒发了对大自然的热爱和赞美之情。

  六、课外练习

  1、有感情地朗读课文

  2、抓住本文的描写方法写一篇景物文章来歌颂家乡的美景

  七、板书设计

  趵突泉

  平时:翻滚 纯洁 活泼 鲜明 活力

  冬天:神秘


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