三年级下册《槐乡五月》教学设计（苏教版）
槐乡五月》是苏教版第六册中一篇清雅隽永的美文。全文共四个自然段。作者以优美形象的语言，生动描绘了槐乡五月是槐花飘香的季节，是槐乡孩子的季节，表达了作者对美丽迷人的槐乡五月，对勤劳能干、热情好客、淳朴可爱的槐乡孩子的喜爱。
【教学目标】
1.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2.正确理解和把握课文的重点词句，反复品味语言文字，让学生在感悟语言文字中学习欣赏文中的优美词句。
3.学习课文中的生字和新词，特别是认识并积累课文中“白茫茫”这类叠词。
4.指导学生有感情地朗读课文，帮助学生进一步学会在读中思考文字中蕴藏的意思，在读中想象文字中蕴藏的画面，在读中感受文字中蕴藏的情感的学习方法。
5.借助具体的语言材料，感受槐乡五月的美丽景色，感受槐乡孩子的那份快乐之情，激发学生对生活的热爱之情。
【教学重点】：引导学生读通读顺课文，掌握课文中的生字和新词，引导学生学习课文第一部分，感受槐乡五月的美丽景色，感受槐乡孩子的那份快乐之情，激发学生对生活的热爱。
【教学难点】： 1. 通过对文章语言文字的品读、感悟，想象文字蕴藏的画面，领略五月槐乡槐花的清香、甜美。 2. 在读中感悟文字蕴藏的情感，感受槐乡孩子勤劳能干、热情好客、纯朴可爱的特点。
【学情分析 】： 这篇课文可借助挂图感知槐花的形象。引导学生赏读文中如同诗一样美妙的句子，让学生感悟五月的美丽景色，以及槐乡孩子勤劳能干，热情好客，纯朴可爱。指导学生反复诵读，细细咀嚼，读出滋味来。
【课时安排】：两课时
第一课时
【课时目标】
1.正确、流利、有感情地朗读课文，初步感受槐花的美。
2.学会本课10个生字，绿线条内9个只识不写，理解由生字组成的新词，能写出和“白茫茫”等词语结构相似的词语。
3.理解课文内容，感受槐乡五月的美丽景色，以及槐乡孩子勤劳能干，热情好客，纯朴可爱的特点，激发学生对生活的热爱之情。
4.理清文章脉络。
【教学过程】
一、导入新课，激发兴趣
1、同学们，你们知道我们富川县什么水果最有名?(脐橙)所以我们富川县被称为“脐橙之乡”!每一个地方都有每一个地方的特色，每一个地方都有每一个地方的魅力。我们中国像这样有特色的地方还有很多，例如中国南方的安化县被称为“茶乡”，因为那里盛产茶叶。江西的南丰被称为“橘乡”，因为那儿的柑橘远近闻名。还有些地方盛产莲藕，就被称为“藕乡”。有一个地方，那里的山山洼洼、坡坡岗岗种满了槐树，每到五月份，到处就会开满洁白似雪、芳香醉人的槐花，可美了!你猜，人们称这个地方称什么?(板书：槐乡 )大家想去那看看吗?好，让我们一起走进《槐乡五月》。(完成板书)指名读、齐读课题。
2、学习生字“槐”：(1)指名读 (2)指名组词 (3)提醒“槐”字的写法
二、自读课文
请同学们拿起书本，翻到120页，放声地读一读课文。在读的过程中，你也许会遇到一些生字词，也许会碰到一些难读的句子，别担心，自己想办法试着把它们读正确，读通顺了。
三、初读课文，教师指导
1、学习生字新词
课文中的生字还挺多的哩，看看这里的几组字，能分辨着读正确了吗?
(1)出示生字词：(A组字的学习重在正音并记住字形，B、C组重在读准音和比较。)
A、肩 挎 摆 顿 拌 咸 蒜 炒 芝
B、酿蜜 浸在 熏醉 陈醋 一小罐 俊俏
C、破坡 槐环 酿浪 跨垮挎
(2)运用字理教学，识记并理解“槐、挎、摆、肩、咸、顿、拌、蒜、炒、芝”10个生字。
①槐，木形鬼声，指槐树。形近字：瑰、傀、愧等。
②挎，扌形夸声，指把物件挂在胳膊上，如挎着篮子。形近字：跨、垮、胯等。
③摆，扌形罢声，指安放、摇动、排列。形近字：磕、瞌等。
④肩
⑤咸
⑥顿，页形屯声，指叩头，又称顿首。由叩头的次数引申指短暂停留，即停顿。借声作重量单位。形近字：钝、囤等。
⑦拌，扌形半声，指搅和。形近字：伴、判、叛、胖等。
⑧蒜，艹形祘声，指大蒜。同音字：算。根据字谜：二小二小，头上长草。帮助学生记忆。
⑨炒，火形少声，指一种烹调方法，如炒菜、小炒。形近字：抄、吵、钞、沙、纱、砂、秒、妙等。
⑩芝，艹形之声，指灵芝草，是一种菌类植物，旧传有起死回生的功效。引申指美好的事物。形近字：乏。
(3)课文中还有这样一些词语，很有特色，咱们也来感受一下。出示：(这四组词的学习重在构词方式，二十个词语分四组来进行学习。)
洋槐 槐树 槐花 槐乡
清香 醇香 浓香 香气扑鼻
白茫茫 白生生 喜盈盈 傻乎乎 甜丝丝 香喷喷 嗡嗡嗡 啪啪啪 山山洼洼 坡坡岗岗 大大咧咧 清亮清亮
说说每组词的特点，再带着感情读一读。
2.看来生字新词并没有难倒我们。让我们带着这些词再去读读课文，你一定能把课文读得更好!分自然段指名读课文
3.指导读好长句子。
刚才听同学们在读的过程中，有的同学被课文中的一些句子难住了，因为呀，有的`句子实在是太长了。
(1)第一小节中就有这么一句话：
有的槐花抱在一起，远看像玉雕的圆球;有的槐花一条一条地挂满枝头，近看如维吾尔族姑娘披散在肩头上的小辫儿。
听老师读，老师在朗读这样的长句子时注意到了什么?学着老师的样子，注意停顿，练一练。再齐读。
(2)像这样的句子在第二小节和第三小节中还有呢，你能找出来读读正确吗?