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2015初中作文课优秀教学设计
教学目标：
1、 知识与能力：通过片段训练，学生能对一件事情做到有所感悟。
2 过程与方法：通过写作训练，掌握一定的写作技巧。
3、 情感态度与价值观： 激发学习写作的热情，陶冶学生心情。
教学重点：片段练习
教学难点：通过片段练习，掌握如何使写好感悟的技巧方法
教学设想：练习—分析—片段练习—方法总结
教学过程：
一 组织教学、课堂导入：
感即感受，悟即领悟。如果对所叙写的人、 事、 景 、物有深刻的感受，进而从中悟出深刻的道路，就可以撼人心魄，引人深思。这节课老师和同学们一起解决作文中的一个问题：如何写好感悟。
二 活动一：片段训练
1小片段
有个学生在作文中写道：考历史时，有道题考某一事件的年代，他忘了，又想起曾在课桌上写下了这一事件的年代，于是慢慢移动试卷一看，没有，才恍然大悟：原来坐的是别人的课桌，失望之际，心情一下子倒觉得轻松起来。结尾他写道：“铃响了虽然那一个空没填，但我觉得没填比填了更好。”
2 讨论：我们从中能悟出更普遍性的道理吗?
结果：“得到某种东西的同时，不能失去比这更珍贵的东西。”
分析：如果不加这一句，只能使人感到，作为学生，应该遵守考场据路，做人要光明正大等。加上这一句，就会使人更领悟到：除了要注意自身的品德之外，在对待他人，社会，自然等方面，不也同样要懂得珍惜你拥有的最珍贵的东西吗?
小结 ：丰富多彩的生活为我们提供了丰富的写作素材，如果我们反映生活时，只是把那些素材机械地搬进文章，我想，即使描绘得具体再形象，也是很难给人以心灵的颤动，思想的启迪的，而如果从中悟出深刻的人生哲理，就能令人回味，得到教益。
由此可见，感悟，可以使笔下具体的人、事、景、物焕发出哲理
的光彩，从而拨动读者心弦，并给人以思想的启迪。
3方法指导 怎样才能从具体的事物中感悟出深层的道理呢?
那就要运用好“联想”这一武器。即揭示所写事物的性质，在此基础上进一步扩展它的外延。如上文“某种东西”比“分数”的范围更大，“更珍贵的东西”比“品德”的范围大。
不遵守考场纪律属品德问题，但可以进一步扩展为更珍贵的东西，使之更具有广泛的意义。
能否根据我们刚才的归纳总结出写这类文章的基本模式吗?
一种现象、一点分析、一点感悟。(板书)
三 课本中的感悟
1 课文《散步》的结尾：好像我背上的和她背上的加起来，就是整个世界。
2 课文《紫藤萝瀑布》 ，作者直接把自己的感受表达出来：生命的长河是无止境的。
四 短文训练
用刚才总结的模式，写一段话如何?可以写一点感受，写一些认识，也可自己确立内容写。
范文展示
生
已是深秋的一天。
许多动物都不住秋的萧杀，大都渐渐绝迹了，而我竟然还能找到一只蚂蚱，轻轻地对他说。它当然不会回答我，只是在我的掌里不停地挣扎。
我手一松，它便跳到了地上，欢快地跳来跳去，我的心微微一振……
“快回到你的草丛里去吧，小家伙。”我微笑着对它说。可我话音刚落，一个人骑着自行车过去了，似乎压到了那个小生命。我连忙跑过去，果然，蚂蚱身躯的后半段被车轮碾得粉碎，柔软的身躯和翅膀已经贴在地面上，六只小足正在不停地舞动，我知道它身体里有莫大的痛楚。
我不忍心再看下去，站起来。“唉，可怜的小东西，你生命就这么短暂……”我叹息道。
不过，它又引起了我的注意;它并没有死，正在努力地向前爬，一步，两步……这个过程非常缓慢，每一步身后都会留下碧玉般的血丝，可见它忍受着多大的痛苦。但它的步子却又那么坚定，充满了对草丛的依恋，充满着对未来的希望，充满了对生命的执着!
就这样，一步，又一步，它终于走完了草丛之间那段短暂而漫长的路程。它终于回到了草丛，在这时它也用尽了最后的体力，不再动了默默地死在了这片它所热爱的土地上。我的心又震憾了一下……
“自从被车轮压到的那一瞬息起，它就不可能再活下来……”
我自言自语道。可它多么想生活下去。
简评：小文章写得富有哲理意味。这种哲理意味来自作者对眼前景象，对身边生活的思考，而这种思考首先取决于作者对生活的体验与感受。
五 作业
面对纷繁的生活，我们常常会感悟。当我们看到一轮红日冉冉升起时，我们也许会感悟到生命的蓬勃;当我们看到叶子从树上落下，也许会想到生命的短暂…… 朋友，你对生活有什么感悟呢?
请你以“感悟”为话题，写一篇文章
要求：1 在“感悟”后面空白处填一个词语，根据自己的感受中最深的一点来填。填写什么什么词语(事、物、景)都可以。
2 第一段：略写感受的事、物、景等
3 第二段：“画龙点睛”，写出自己的感悟。
4总共不超过130字。
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