小学生作文评讲课教学设计（书信类）
习作分析：
本次习作是义务教育六年制语文教材第十册课本中第八单元的习作训练。要求给长辈写一封信。可以告诉长辈身边发生的事情，可以说说家乡的变化，可以讲讲自己的心里话……
习作目标：
1、练习写信，注意写信的正确格式。
2、写正文时注意说话要得体，把事情说清楚、具体，能表达出自己的真情实感。
3、培养学生留心观察身边事情、家乡变化的能力。
教学重点：
1、说话要得体，要表达真情实感。
2、信的内容要真实具体
教学难点：
说话要得体，要表达真情实感。
教学准备：
1、生课前阅读冰心的《寄小读者》鲁迅的《给颜黎民的信》以及《给联合国秘书长的一封信》、《凡卡》
2、学生每人准备信封一个
3、教学课件
教学课时：3课时
教学过程：
第一课时
一、谈话导入，引出课题
1、调查班上写过信或收到过信的学生，并谈谈他们写信或收信的心情。
2、师谈话：千百年来，书信跨越千山万水，承载着生生不息的传统文化，维系着人间的亲情。曾经，有一位中国孩子给联合国秘书长写了一封信……
(学生根据课前预习简单介绍给联合国写信的小朋友及其信的内容)
3、师根据学生回答随机揭示本次习作的题目和要求(电脑出示),老师强调今天写的这封信不仅要寄出去，还将在继续举办 “五年(三)班第五期佳作颁奖会”，评出优秀作品，以激发学生的写作欲望。
并板书：写给长辈的一封信
二、修改病文，学习写作
1、师电脑出示《给叔叔的一封信》病文，生修改
给叔叔的一封信
亲爱的叔叔：
你好!
我们好久没有通信了，这次就向你介绍我最近感到后悔的一件事吧!
这学期我担任班上的图书管理员。前几天，来了一批新书，其中有我最想看的《木偶奇遇记》。我想，这回可以先看了。这时正好小霞走来，她要借这本书，我思索了一下，说：“这本书已经借出去了!”为这件事我后悔了好几天。
祝：身体健康,学习进步!
侄女宋芬 6月8日
2、快速阅读，找出这封信的问题，并修改
3、师生总结、归纳出以下内容：
书信格式六要点：(师板书：格式准确)
1) 称呼：第一行要写清楚收信人的`称呼，称呼后面加冒号。(强调要顶格写。)
2) 问候语：第二行空两格写问候语。
3) 正文：第三行空两格写信的正文。
4) 致敬语：正文写完后另起一行写上致敬语、祝福的话。
5) 署名(签名)：写信人的姓名或名字，写在祝颂语下方空一至二行的右侧。最好还要在写信人姓名之前写上与收信人的关系。
6) 日期：最后一行写日期。
三、结合汇报，指导选材
1、 明确写作对象——长辈。
“长辈”是指比自己年纪大许多的人，可以是家中的父母、祖父、祖母、外祖父、外祖母等亲人，也可以是年纪跟他们差不多的其他人，如邻居家的大人，父母的朋友，还可以引导学生选择给班主任、校长、小区管委会负责人、广州市市长、省长甚至是国家主席、总理等名人或自己崇拜的人写信。(随机出示幻灯片：爸爸、妈妈、爷爷、奶奶<可用字代替>、班主任、校长、张广宁市长、广州市委的书记、曾荫权、澳门总督、比尔·盖茨等人)
2、通过直观图片确定一个写作对象(师随机板书：对象明确)
3、开拓学生思路，指导选材(重点从写作内容上入手)
①你最想和他们交流什么话题?
②引导：要看对象选择恰当的内容，如果写信的对象是亲人，可以汇报一下自己的学习、生活情况如与朋友、同学和睦相处、闹矛盾等;如果是老师或校长，可说一些自己在学校管理、班级管理或学习上的一些想法和建议等;如果是社区或社会名人，可给他们汇报一下学校发生的大事，或社区的建设、国家的大事等……
③小组交流自己想对长辈说的内容，并推选代表简单汇报
④师总结：总之，从自己身边的事说起，最重要的是要把内容说得真实、具体、条理清晰，这也是我们本册习作的基本要求(随机板书：内容具体 条理清晰)
4、切入入重点，准确表达。
1)指名生再读例文后，让生发表意见，引出：写信时要看对象说话，说话要得体，态度要尊重;并且能表达自己的真情实感。重点指导：怎么做到语言表达要得体?
①注意身份。自己是晚辈，对长辈要尊重，要用“汇报”的语气。
②注意说话的方式方法。开始向长辈问好，结尾讲几句祝福语以表敬意，中间汇报情况时语气要尊重
2)修改例文
师板书：说话得体 情感真实
四、学生动笔，教师巡视
学生按以上学习的方法动笔写信，师巡视，并提醒注意书信的格式。
板书设计：
给长辈的一封信
格式准确
对象明确
内容具体
条理清晰
说话得体
情感真实△
(注：△为重点标记)