语文教学计划(通用15篇)

　　光阴迅速，一眨眼就过去了，前方等待着我们的是新的机遇和挑战，此时此刻我们需要开始做一个计划。想学习拟定计划却不知道该请教谁？下面是小编收集整理的语文教学计划，仅供参考，大家一起来看看吧。

语文教学计划(通用15篇)

语文教学计划1

　　一、指导思想：

　　根据学校工作计划的精神指导和具体要求，充分发挥教研组“小、活、新、实”的活动特点，加强课堂教学研究，树立“质量第一”的观念，坚持质量全程监控，强化教师专业化发展，扎实推进有效教学，奋力打造语文优质课堂，努力探索一条“科学、有效、低负、高质” 的语文教学新路。

　　二、工作目标

　　1、教学成绩：合格率100%，优秀率80%, 100%学生乐学有长，参加校内外竞赛有突破；各班语文成绩有提高。

　　2、课堂教学：10%在区内有较强的影响力，20%高效课，60%实效课，100%有效课，杜绝无效，负效课；100%学生学习状态良好。

　　3、教师队伍建设：加强学习型团队建设，努力提升教师整体水平，加强理论学习，强化教师专业化发展，推进教师队伍的整体优化。

　　4、常规教学：加强和完善教学常规检查，深入有效地开展教学常规工作，切实提高备课、上课、批改作业、课后辅导、考核五个环节的工作质量。

　　5、教研教改：认真学习并实施新课程标准、积极探讨“有效课堂”，以提高课堂教学效率、全面提高教学质量为目的，以专题研究为主要形式，以教研组为主体开展教研教改的系列活动（包括课堂、作业、等改革）。

　　6、学生活动：开展丰富多彩的活动，提高学生的语文素养。我们将在三个方面展开活动。一是经典诵读、二是读书节、三是作文比赛。

　　三、重点工作及措施

　　1、紧扣“学习”：工作中要不断阅读、不断学习，学理论文章，学他人实践，勤记录：做好文摘；善分析：理好所得。继续组织全组老师学习、实践《语文课程标准》，加强对课程标准的基本理念，课程目标，内容标准，实施建议等内容的'认知、理解和应用。树立先进的语文课程理念。重点是处理好语文学科工具性和人文性的关系，实现三维目标的融合，倡导自主、合作、探究的学习方式。大练语文教学基本功。

　　2、把握“研究”：有教有研，有教必研，以研促教，以研兴教，要围绕“教学”工作开展一系列形式多样的“研究”活动。继续抓好教材培训工作。在积极参加区市各种教材培训活动基础上，各年级备课组要认真组织再学习，进行内化、反思。继续执行“同课异构” 、“一人一堂”研究课、骨干教师示范课制度，认真组织听课、评课，做好课堂即时指导。开展校内、外青年教师赛课活动，以赛促教，促进课堂教学研究，促进教师的发展。

　　3、注重“活动”：每两周教研活动时间，语文教师要立即“看”起来，“说”起来，“议”起来，真正“动”起来。深化教研活动的质量。每次活动有主题，有主持人，中心发言人。加强课题研究，及教研论文撰写工作。以有效教学为主题，各年级根据年段实际特点进行专题研究，写好有质量的经验论文，多写实践中有自己思考、做法的文章，加强对课堂教学行为的反思，同时认真撰写教学反思。强调“合作”：发挥年级备课组的职能作用。备课组既要加强组内研究，使备课组活动落到实处；又要注重组外交流，使教研组活动求得实效。

　　4、配合“检查”：谨记教学常规，尤其要在备课、作业、辅导这“三认真”上花力气，从而，降低月查难度。以“提升教学质量”为目标，加强质量监控。

　　5、各班在本学期中都要有计划地举行语文综合性学习活动，如：中高年级的手抄报，低年级的生活识字等，把语文学习延伸到课外、社会。

　　6、开展教师互相学习“一对一”结队活动，促进共同发展。

　　四、具体安排

　　二月份：

　　1、制订教研组及个人教学计划。

　　2、组织学习《新课标》教材培训。

　　3、制定 “教研课”安排表，并按表逐步实施。

　　4、各年级制定“减负提质”金点子方案。

　　5、制定学科综合评价方案（语文、健教、思品、诵读）

　　三月份：

　　1、开展“同课异构，构建有效课堂”青年教师教学研讨活动；

　　2、观摩大同二小习作教学展示活动。

　　四月份：

　　1、“构建有效课堂”校学科带头人、骨干教师教学展示活动。

　　2、观摩全国名师教学展示活动。

　　2、期中测试质量分析、反馈。

　　3、中、高年级现场作文比赛。

　　五月份：

　　1、观摩长沙市小语会理事学校创新教学比赛。（麓山国际）

　　2、准备校艺术节的节目和资料。（小报、征文）

　　六月份：

　　1、“构建有效课堂”论文评比交流。

　　2、开展“精心设计，减轻负担”的语文作业有效布置与批阅的交流展示活动。

　　3、教研组工作总结。

　　4、上好复习课。

　　5、期末考试。

　　6、收集教研组资料，存档。

语文教学计划2

　　一、指导思想

　　１、认真学习20xx年四川《考试说明》，注意研究四川与语文高考相关的政治、经济、文化等方面的特点，以求我们的复习思路与有四川特点的高考命题新思路相符合。

　　２、四川今年继续全部科目自主命题，试卷结构、题型比例、难易比例、题型等不会大变但要特别关注可能出现的微调。

　　3、本学期语文复习要把思维能力摆在重中之重的位置，突出思维过程、思维层次和思维容量的训练，强调知识的过手迁移和举一反三的灵活运用。

　　4、要特别注重对学生复习方式方法的指导，把不同层次的学生在复习冲刺过程中都能有效地提高复习水平作为本学期教学工作的出发点和终结点。

　　二、教学目标

　　本期圆满完成第二轮，第三轮的全面复习。在20xx年三月底四月初的二诊考试和五月中旬的三诊考试中取得好成绩。力争20xx年六月的高考语文取得优异成绩，力争完成各项指标，力争第一。

　　本期我们响亮的口号是：会当凌绝顶，一览众山小（由高一高二的慢慢走，欣赏啊！换成高三口号）

　　三、教学安排

　　合理、周密地安排本学期的教学计划。本学期110天，按三个半月安排教学工作，大致分为三个阶段：

　　第一阶段：某月某日至一诊考试前（某月31——某月某日），第二轮复习。

　　本轮复习的要点：

　　一是狠抓双基不动摇，落实语文基础知识、基本技能、基本思想和方法。

　　二是以专项复习为主，并配之以套题综合复习，注重知识过手和能力训练。

　　第二阶段：四月上旬至二诊考试前（五月中旬），以综合练习为主，补之以专项复习。综合有两条线：一条是语文知识和能力的综合，一条是解题思路、方法和规律的综合。

　　第三阶段：某月某日至三诊考试前，查漏补缺，调整心理，铆足干劲，冲刺高考。

　　四、教学要求

　　1、牢固树立时间观念，牢固树立效率意识。

　　杜绝无效，避免低效，追求实效。

　　2、把好三个关键环节：

　　一是精心选编练习

　　二是认真落实练习。

　　三是重视讲评练习。

　　3、充分发挥备课组集体力量，发扬传统，同心同德，休戚以共，打好团体战。

　　（1）备课要求

　　坚持每周星期四集体备课。每个单元的中心发言人，要详细说明负责板块或练习的重难点，并提出自己对材料的`处理意见，并把相应的资料和相关知识点的补充资料，打印发给每个老师，其他成员再在备课中补充和进行细致而充分的讨沦，达成共识。

　　（2）分工合作，专题专练负责制，小练习、套题、自编题，分配落实到人头。每周周所用资料在备课时间由专题负责人补充注音、发现问题、纠正错误、补充资料，和提出疑难讨论订正。另外，并按阶段落实课件制作人和练习答案完成者，负责将课件拷贝给每位老师把所作题的原始底稿复印给大家。比如《100练》

　　（3）周一周工作单制：将一周的早晚自习具体安排备课内容教学进度需要完成的文稿任务，逐条罗列发给每位老师。

　　4、合理科学安排复习资料的运用：

　　（1）继续选用中学语文杂志社出版的《核》

　　（2）继续选用《100练》

　　（3）晚自习《三优》单项强化训练。）

　　（4）每周用好《套题》

　　总原则：

　　用好用透与活用择用及其适时配用相结合。

　　总要求：

　　第二轮补充完善所有高考考点的专项复习，着重补充现代文阅读板块。对上学期专项考点走过一轮的，继续强化，要一项一项复习，一项一项落实，一项一项训练，最后连成线，找出重难点，强化落实过手。

　　具体安排：

　　第二轮考点的复习。二诊之前着重进行语言知识和语言表达名句名篇现代文阅读写作的强化复习。

　　时间分配：

　　每周晚自习（周一或周二）两堂课100分钟专时专用，确保学生高质量地按计划练习《三优》的专项练习；每周连堂完成《套题》并辅之作文局部训练。

　　语文每周其余几堂语文课分别处理现代文阅读、文言文阅读、诗歌鉴赏和名句名篇的背诵。基础题则穿插在没节课的5分钟小练习中。

　　具体要求：

　　跟定老师不放松，严格按照统一计划施行复习，避免慌乱和欲速不达的高三复习阶段的焦躁情绪；阅读和记忆结合，边读边勾画边笔记，知识点记牢过手；练习与纠错并行，每天的练习后必须进行纠错，然后写在集错本上。

　　5、作文训练。

　　（1）有计划实施达标作文作文的专项训练，在上学期标题开头结尾结构文采材料等专项达标训练的基础上，进一步完善到位。

　　（2）积累素材，特别是新素材上下功夫，使学生用属于自己的素材储备。

　　（3）提高学生考场作文的写作速度，训练课堂定时作文，在50分钟内根据要求写出不少于800字的文章。

　　（4）狠抓作文书写。

　　（5）鼓励有写作实力的同学，创新发挥。

　　（6）本学期计划作文周周有，大作文（课堂定时作文、考试作文），共十次。片段作文练习10次。

　　四转转课安排

　　xxx——第三周

　　xxx——第四周

　　xxx——第六周

　　xxx——第十周

　　xxx——第七周

　　xxx——第十二周

　　xxx——第五周

　　xxx——第十一周

　　xxx——第九周

　　六、课时进度

　　全期15周，除节假日、二诊模拟及考试、三诊模拟等外，教学时间共14周98课时。

　　具体安排如下：（略）

　　备课组建设

　　强化合作意识。备课组成员要坚持团结合作的一贯作风，秉承打团体战的传统，资源共享，鼎立相助。做到精诚团结，休戚与共。

　　做到六个统一：

　　①统一资料。

　　②统一教学安排；

　　③统一教学内容。

　　④统一教学方法。

　　⑤统一教学时间。

　　⑥统一教学检测。并充分发挥备课组的集体力量，分工明确，各司其职，有条不紊地展开各项工作。具体分工如下：

　　资料保管及其合卷子、制卷：xxx

　　基础知识：xxx

　　社科文阅读：xxx

　　古文阅读：xxx

　　古诗文鉴赏及默写：xxx

　　文学作品阅读：xxx

　　语言实际运用：xxx

语文教学计划3

　　一、指导思想

　　随着高考改革的深入，新的大纲、新课程标准、新的高考模式和新的命题观点都对中学语文教学和高三语文备考提出了新的要求。要顺应高考改革趋势，全面总结以往的成功经验，充分调研各校高三语文复习的教学模式，根据本校学生的实际情况，依托精选的优秀复习资料，制定合理的复习备考计划，促进学生语文素养的形成，有条不紊地提高其高考能力，并力争通过一年的师生共同努力，在明年高考语文科目在线率和优秀率上实现新的突破，为我校20年高考创造新的成绩。

　　二、教学内容

　　1.高中语文课本第五、六册重要文章教学。

　　2.高中语文读物第五、六卷相关内容讲座精选。

　　3.复习整理高中语文课本第一、二、三、四册的.要点。

　　4.第一轮复习：系统梳理和总结高中语文考点知识。消除知识结构中的理解障碍。

　　5、第二轮复习：强化训练，查差距，补差距。

　　6.第三轮复习：提高应用能力：学习大纲，回归课本，阅读纠错书，复习部分考点重要内容，准备作文，做真题，调整状态，进入考试时间。

　　第三，教学理念

　　本学年的教学任务繁重，我们将根据不同的教学内容选择不同的教学方法，合理安排教学进度，以获得最佳的教学效果：

　　1.在第五、六卷高中语文教材的教学中，我们将根据高考考点的要求，精选重要文章，培养学生对各类文章的阅读能力，培养学生相应的主观阅读和答题能力。

　　2.高中语文课本第一、二、三、四册的复习，强调重点的复习和安排，巩固已有的感性认识，同时引导学生尝试理性归纳，构建自己的知识体系，温故而知新，为总复习打好坚实的基础。

　　3.在梳理高中语文考点知识体系、指导和训练高考应试技巧的过程中，主要介绍高考最新信息和发展趋势，分析考试大纲，评价近期高考试卷，预测命题趋势，总结学习语文知识和应试的实用方法和技巧。总之就是专题复习，梳理知识，解读政策，预测命题，指导学习方法，指点窍门，示范解决方案，规范答案，综合训练，提高能力。

　　第四，学生情况分析

　　分析我们学生的实际情况，主要弱点如下：

　　1.未能建立完整的知识体系；

　　2.基础知识掌握不足；

　　3.见少不知多，导致不支持升值、扩张、创新；

　　4.中文答题缺乏规范意识；

　　5.学生普遍不重视语文学习。

　　V.具体教学措施

　　1.根据高考，第五卷和第六卷的课文被分成三部分：现代课文，文言文和

　　2.梳理单元知识，建立知识体系，教学与评价相结合，定期进行单元测试，复习知识点，边练习边测试。

　　3.读文言文主要涉及实词的积累，虚词和词性的灵活运用，古今异义，句式的强化训练。在此基础上，才能理解人物的行为本质和思想内涵。

　　4.现代文学采用精读文章、分点设问、排练讲评、总结提升的训练方式，提高学生不同层次的能力。

　　5.加强语文的积累，充分利用早期自学，督促学生复习巩固高一高二背诵的课文和课本中已经出现的语文知识，帮助学生巩固语文基础，提高语文能力。

　　6.加强作文训练的系统性

　　考虑到学生作文的实际情况、作文命题的趋势以及近年来阅卷的现状，作文训练采用循序渐进、逐点实施的思路。一般来说，单周为作文指导，训练题(即小作文)由各语文老师确定；双周训练题原则上要统一。

　　作文训练的临时要点如下：

　　高考作文全程训练

　　一、基础写作训练

　　(一)写作技能培训

　　1.考题2。立意3。选材4。构思5。写作6。拟议问题7。修订本

　　(二)写作风格训练

　　1.记叙文写作2。讨论文章写作

　　开展年级写作训练

　　(一)定期开展写作训练

　　1.善于分析(培养目标：深刻)

　　(1)通过现象深入本质，(2)揭示问题的原因

　　(3)观点具有启发性

　　2.擅长叙事(培养目标：丰富)

　　(1)物质丰富；(2)善于描写；(3)全图；(4)意境深远

　　3.善于表达(培养目标：文采)

　　(1)词语生动，句式灵活；(2)善于运用修辞手法；(3)有意义的句子

　　进行排比句、变调句、比喻句、对仗句、

语文教学计划4

　　一、汉语拼音教学策略

　　教学是教与学的双边活动。要想提高汉语拼音教学的效果与效率，取得教学的整体优化，就必须遵循汉语拼音教学的四大规律。其一，汉语拼音知识与生活经验相结合；其二，学生主体与教师主导相结合；其三，掌握汉语拼音与发展能力相结合；其四，传授拼音知识与品德教育相结合。

　　二、识字写字教学策略

　　(1)灵活运用“音、形、义三步走”教学方法，提高识字效率

　　(2)恰当运用多种识字的方法，培养学生的识字能力

　　第一，笔画、结构分析法。

　　第二，组字归类识字法。

　　第三，比较辨析识字法。

　　第四，联义联想识字法。

　　第五，形象识字法。

　　第六，结合生活识字法。

　　第七，游戏识记法。

　　(3)讲究科学方法，提高写字教学的质量

　　第一，指导学生写好基本笔画，掌握基本笔顺规则。

　　第二，培养学生“读”字的能力，把字写端正、美观。

　　第三，训练学生正确的写字姿势，养成良好的书写习惯。

　　三、小学阅读知识教学策略

　　《语文课程标准》明确指出：“课程目标根据知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三个维度设计。三个方面相互渗透，融为一体，注重语文素养的整体提高。”“三维目标”的提出，是当今语文教学改革的必然趋势，同时也为中小学阅读教学改革指明了方向。一，阅读教学的目标观：变“一维目标”为“三维目标”。

　　那么，我们在阅读教学中如何运用新的阅读教学价值观，改进当今的阅读教学呢?

　　一是要树立“以人为本”的阅读教学理念，为学生个性的彰显和思想的解放营造良好的心理环境。

　　二是要正确处理好“多元解读”与坚持正确的价值观与标准导向的辩证关系。

　　三是阅读教学的方式观：变“肢解分析”为“整体把握”

　　四是阅读教学的主体观：变“教师为中心”为“学生为主体”那么，在阅读教学中，如何让学生真正成为阅读的主体呢?第一，要积极引导学生开展自主阅读，把阅读的主动权还给学生。第二，要积极鼓励学生通过批判性阅读，培养问题意识，让他们在自主探究的阅读实践中寻找问题的答案。

　　五是阅读教学的过程观：变“传话”教学为“对话”教学。

　　四、小学写作知识的教学策略

　　(一)从引导学生观察入手，帮助学生丰富习作的素材

　　我们在引导学生观察时，必须把握以下几点：

　　第一，善于引导学生观察生活中的小题材。

　　第二，要坚持把定向观察与随机观察有机地结合起来。

　　第三，要引导学生将平时观察到的生活素材定期进行集中归类整理，将“源”建“库”，使零碎的变为系统的，分散的变为集中的，陌生的变为熟悉的。

　　第四，要引导学生定期进行交流，相互补充，以强化对生活原型的再认识

　　(二)从引导学生广泛阅读入手，帮助学生积累语言材料，开拓写作的思路

　　生活是写作的源泉，阅读是写作的基础。我们强调有目的地引导学生广泛阅读，其目的不仅在于给学生提供成千上万成功的写作模式，更重要的是通过阅读，一方面帮助学生积累丰富的语言材料；另一方面开拓学生的写作思路，提高学生认识事物和表达事物的能力。那么，如何引导学生广泛阅读呢?

　　第一，为学生的阅读提供丰富的源泉。

　　第二，运用统一的“阅读卡”。要求学生对文章中的精彩片段，妙词佳句，成语格言，及时摘抄，分类整理，并写上简要阅读批注或感想，培养学生良好的阅读习惯。

　　第三，定向的专题阅读与自由阅读相结合。定向专题阅读，就是要求学生阅读的书籍(或文章)与语文教材的单元阅读、单元作文的语体相协调，以提高阅读和作文的即时效率。自由阅读就是根据学生各自的兴趣选定材料。

　　(三)抓小练笔积累，减缓作文训练的坡度

　　有了生活素材和语言材料的积累还不够，要提高学生的作文能力，光靠一学期7-8篇大作文是远远不够的，作文能力是靠多练练出来的。练的最有效的形式就是小练笔，抓小练笔积累，可以减缓作文训练的坡度。

　　(四)拓宽训练的时空，适当增加作文的训练量

　　从目前的小学作文教学现状来看，教师给学生的思维时间和创新空间都很有限，为了改变这个现状，教师必须创造条件，拓宽训练的时空，为学生创新能力的发展提供广阔的智力背景。

　　当然这些教学策略不是孤立的，一节语文课中应该运用多种教学策略，已达到教学目标，让学生真正掌握语文知识，增强实践能力，提高语文素养，并不断有所创新。这才是评价学生的真正标准。所以我们教师要不断进行学习、实践、反思、总结，进而提高自身素质，做一名真正的适应课改形式下的新型教师。

　　小学语文教学策略方法

　　一、汉语拼音教学

　　将拼音教学与识字教学有机的结合在一起，改变传统单纯的说教和死记硬背教学，把拼音教学带入到学生喜爱的故事教学中，从而激发学生的学习兴趣，达到事半功倍的效果。

　　二、识字教学

　　创设有趣的课堂情境和小游戏，鼓励每一个学生都积极主动的参与到课堂活动中来，引导学生自主进行有趣的识字方法，自发的开展与教材相关的词语积累，让他们在愉快轻松的气氛中学习。

　　三、阅读教学

　　在一般阅读课文的教学中，采用“读、思、议、导”相结合的方法，利用现成的教材教会学生阅读方法，让学生利用课堂中学到的阅读方法延伸到课外，鼓励学生通过各种途径多读、多看、多想。如在学习《丑小鸭》之后，同学们都能主动找来童话故事进行阅读。这种教学方法不仅扩大了学生们的阅读量，还大大拓宽了学生们的视野，使学生的阅读能力得到一个大幅度的提高。

　　四、口语交际教学

　　进行此部分教学时要注重营造和谐、民主、互动的课堂氛围，创设真实的生活化情境，激发学生对口语交际的兴趣。

　　五、习作教学

　　对于低年级学生来说，要降低对他们的习作要求，鼓励学生记录下生活中发生的乐事、趣事，真实的表达自己的情感，记录下遇到的困惑和迷茫，做到家校配合，明理导行。

　　小学语文教学策略方法

　　一、努力提高教师自身素质，建立融洽的师生关系。

　　积极情感的氛围的.创造需要教师具有较高的综合素质，应该在教学中设法建立融洽的师生关系，调动学生的内部动力，通过提供成就感，合理期望和激励评价等诱因使外部动力转化为内部动力，调动学生学习积极性，使之持久保持，从而取得语文学习的成功。语文老师必须具备与教学有关的文学修养和造诣。还应具备教育学和心理学方面的知识。

　　品格能影响教的方法和教的效果，较高的人品修养和令人愉快的个人品质如民主、公正、谦虚、慷慨、幽默、耐心、宽容、尊敬他人和良好的与人合作精神等，都是教师一个具备的基本品质。教师与学生在教学活动中相识、熟悉、亲近，进而发展成为朋友、伙伴，在这种特定的环境中，才会保证教学和课堂活动的正常进行。

　　二、重视教育评价，激发学生的成就动机。

　　学习的快乐主要来自于学习动机的激发，即当学生需要学习时，学习才是快乐的。也就是说，只有愿意学，才能学得好。而课堂学习只有在满足学生的归属感和影响力的需求时，才会产生强烈的学习动机，甚至会使学生对学习达到乐此不疲、忘我和以苦为乐的境界。学生的成就动机是课堂教学心理环境的前提条件，激发学生的成就动机是培养良好课堂教学心理环境的关键。

　　首先，教师要不断的对学生加以鼓励、表扬、引导学生在语文课堂学习中取得成功。积极有效的表扬要遵循两个原则：一是让学生知道自己完成学习内容的正确性；二是通过表扬来增加学生的成就动机。在课堂教学中，学生要经常回答教师的问题。

　　而在听取学生回答的过程中，教师应用各种身体语言、表扬性的言辞、委婉的提问等方法来调整和带动学生的情绪，从而促进良好的教学效果的产生。当学生回答正确时，点头微笑，或说：你真棒非常好当学生回答有误时，教师可以重复该问题，提供信线索或改问其他问题等进行耐心启发、引导学生获得正确答案；当学生对问题回答不上时，教师要投以鼓励的目光，宽慰学生说，你再想一想，很简单的让他坐下，听别人回答，然后请他再重复一遍。

　　学生在教师的不断表扬鼓励下，能渐渐消除因困难而产生的紧张感，不断地获得成功，从而尝到学习的乐趣，增强进一步学习的信心。

　　三、运用多种教学方法，培养学生的学习兴趣。

　　浓厚的兴趣是语文学习最好的老师。兴趣会产生求知欲，学生的学习兴趣越高，学习效果就越好。如果我们能把兴趣培养成学生学习语文的一种心理需要，就可以使学生逐渐养成自觉、主动学习语文的习惯。学生学习兴趣的培养与教师积极引导是分不开的，教师应根据语文学科的特点和学生年龄的特征，采用灵活多样的教学手段和教学方法，创造丰富多彩的教学情景，用教育的艺术把学生的兴趣和注意力引向语文学习领域，用兴趣的火花去点燃智慧之火。

语文教学计划5

　　一、学生基本情况分析：

　　从整体来看，学生身上好的习惯（课堂听讲，记笔记，发言提问）正在逐步养成，学习兴趣和学习态度也有了明显的转变，语文的综合能力也在原来的基础上有了较大的提高，根据数据看出，10个班级语文水平存在比较明显的差距。810班成绩比较突出，892班作文水平比较高，808的差距主要是历史原因，今后一定要从减少低分层入手。

　　二、教材分析：

　　本学期拟上完九年级上下两册书，上册教材共分为六个单元。第一单元是诗歌单元，让学生感悟人生，第二单元、第三单元关于人与自然。第四单元关于民俗文化，第五单元、第六单元古文阅读。下册主要包括爱国思乡之情的诗歌单元、社会生活的小说单元，生命主题的散文单元、戏剧单元、两个文言文单元合共六个单元。初三语文的学习，是初中学习过程的第三个阶段（第五、六学期），也即最后阶段。教学重点上升为培养学生在生活中运用语文的能力，使学生懂得语文对生活的服务关系，发挥语言的交际功能，更好的适应社会。同时，还要培养学生文学欣赏的能力。语文基本训练更进一步，进行记叙、说明、议论三种表达方式综合的训练，并落实到实际运用上。

　　三、教学目标

　　思想品德目标：

　　在语文教学过程中，进一步培养学生的爱国主义精神，激发学生热爱祖国语言文字的感情，努力开拓学生的视野，注重培养创新精神和创造能力，发展学生的智力，培养学生健康的审美情趣，提高学生的文化品位。发展健康个性，逐步形成健全人格。

　　知识目标:了解描写方法和修辞方法和词类的有关知识，熟记课文中出现的生字生词的音形义。能领会词句在语言环境中的含义和作用，理解思想内容和文章的思路，了解基本写法，具有一定的语言感受能力，初步掌握精读略读的方法，培养默读的习惯，提高阅读速度，能用普通话正确流利地朗读课文，背诵基本课文中的一些精彩片段，初步具有欣赏文学作品的能力，读文言文课文，要了解内容，背诵一些基本篇目，熟练使用常用字典词典，养成读书看报的习惯。

　　人文素质目标:初步学会在日常生活中能正确运用语言文字来进行口语交际，把课本中感受学习到的有关人的语文素质的东西灵活运用到生活中，从而提高自己的文化品位，例如待人接物的仪态，为人处事的心理，读书看报看电视的习惯等。

　　四、教学资源的`开发：

　　严格遵守教学的的基本环节，努力创设具有个人风格的课堂教学模式，将课改理念、新基教育理念自觉运用于加大信息技术与课件整合为教学提供服务。利用Internet，拓展知识面，培养学生探索知识的能力

　　五、教学措施：

　　1、从语文学科的特点和社会发展对语文的新要求出发，使学生在潜移默化中，提高思想认识，陶冶道德情操，培养审美情趣，做到既教书又育人。

　　2、语文教学中，要加强综合，简化头绪，突出重点，重视积累、感悟、熏陶和培养语感，致力于语文素养的整体提高。

　　3、视学生思维能力的发展。指导学生运用比较、分析、归纳等方法，发展他们的观察、记忆、思考、联想和想象的能力，尤其要重视培养学生的创造性思维。

　　4、教学过程应突出学生的实践活动，指导学生主动地获取知识，科学地训练技能，全面提高语文能力。精心备课，尤其要备好学生，突出重点和难点。要提倡灵活多样的教学方式，尤其是启发式和讨论式，鼓励运用探究性的学习方式。

　　5、重视创设语文学习的环境，沟通课本内外、课堂内外、学校内外的联系，拓宽学习渠道，增加学生语文实践的机会。

　　6作文教学，贴近生活实际，富有生活气息，把握中考方向，多写小作文片段作文，统一安排，尝试互批共批，以改促写，有效提高作文水平。

　　7、实行分层目标教学，根据教学内容对不同层次的学生进行分层教学。利用课外实行培优辅差，力争整体提高。

　　8、优化作业管理，培养学生自主学习、自我管理，加强课代表，小组长的模范带头作用和监督作用，避免欠交作业。

　　9、作业的布置和批改要有所区别，要因人而异。充分照顾到不同学生的特点。

　　10、利用多种多样的教学形式，开展丰富多彩的读书报告会、演讲会、小辩论,锻炼能力，提高兴趣、培养思维及口头表达和语文知识的运用。

　　六、教学总结及反思

　　教学过程中，做到及时总结教师“教”与学生“学”两方面的成绩和问题，并且认真写好教学反思。对学生学习中存在的问题做到及时分析并予以矫正，对学生成功的学习方法、独特的见解，及时加以肯定并予以推广。鼓励学生多向思维，开拓创新。让教学总结与反思不断循环，促进教学不断进步。

　　七、教学进度

　　具体计划如下：23课时

　　1、沁园春雪 2课时

　　2、雨说 2课时

　　3、星星变奏曲1课时

　　4、外国诗两首2课时出师表3课时

　　5、乐业与敬业 3课时

　　6、纪念伏乐泰逝世一百周年的演说 2课时词五首 3课时

　　7、傅雷家书两则 2课时

　　8、致女儿的信 1课时写作、口语交际、综合性学习、3课时

　　9、故乡 3课时

　　10、孤独之旅 1课时

　　11、我的叔叔于勒 3课时

　　12、心声 1课时写作、一二单元综合复习测验3课时陈涉世家 4课时、月考2课时

　　13、事物的正确答案不止一个 3课时

　　14、应有格物致知精神 1课时

　　15、短文两篇 2课时

　　16、中国人失掉了自信力了吗 3课时第四单元综合复习2课时写作、口语交际、综合性学习、2课时月考 2课时

　　17、智取生辰纲 3课时

　　18、杨修之死 1课时

　　19、范进之举 3课时

　　20 香菱学诗

　　21、口语交际、综合性学习、3课时

　　22、唐睢不辱使命 3课时

　　23、隆中对 2课时中段考试 2课时

语文教学计划6

　　时间的脚步没有停歇，我们又迎来了新的学期。总结过去是为了积累经验；计划将来是为了更好的工作。现将本学期担任的初二语文课教学工作计划如下：

　　一、教学目的：

　　初中语文教学应立足于学生的发展，为他们的终身学习、生活和工作奠定基础。

　　初中语文教学应培养学生热爱祖国语言文字和中华优秀文化的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语文，丰富语言的积累，使他们具有初步的听说读写能力，养成良好的语文学习习惯。在教学过程中，使学生受到爱国主义教育、社会主义思想品德教育和科学思想方法的启蒙教育，培育学生的创造力，培养爱美的情趣，发展健康的个性，养成良好的意志品格。

　　二、教学要求：

　　1、在语言文字训练过程中，学生受到热爱祖国、热爱中国共产党、热爱社会主义的教育；了解革命战争的艰苦，懂得幸福生活来之不易，学习革命前辈的远大志向和献身精神，从小树立为祖国刻苦学习的思想；继承和发扬艰苦奋斗的优良传统，受到尊敬师长、关爱他人、助人为乐等社会主义思想、品德教育；培养热爱科学、勇于实践和创新的精神，培养环境保护意识和社会责任感，陶冶爱美的情趣。

　　2、能利用汉语音识字、学习普通话。

　　3、学会190个生字，能读准字音，认清字形，了解字词在语

　　言环境中的意思，能正确书写，学习在口头和书面语言中运用；认识80个生字，只要求读准字音，不抄不默不考；有一定的识字能力。

　　4、能联系上下文或查字理解词句的意思。学过的词语大部分能在口头或书面表达中动用。注意语言的积累，养成积累语言的习惯。

　　5、继续练习正确、流利、有感情地朗读课文。读出不同的语气。能背育指定的课文。

　　6、在教师的指导下，能初步把握课文内容。默读有一定速度，读后能提出问题，发表自己的感受，并就共同感兴趣的问题和别人讨论。

　　7、能借助字典或有关资料独立阅读程度适合的读物，了解主要内容。逐步养成课前预习、课后复习、课外阅读的习惯。课外阅读不少于30万字。

　　8、认真倾听别人说话，了解主要内容。能用普通话清楚明白地讲述一件事情，做到语句完整通顺，说话有礼貌。要在双向互动的语言实践中，培养学生的口语交际能力。鼓励学生无拘无束地进行交流，在日常生活中积极主动地锻炼口语交际能力。

　　9、留心周围事物，初步养成勤于观察思考和乐于动笔的习惯，

　　能在观察的基础上写出比较具体的内容。鼓励学生写想象中的事物，激发他们展开想象和幻想。能不拘形式、自由地把自己的见闻和想象写出来，内容具体，感情真实，语句完整通顺。学会使用逗号、句号、问号、感叹号、冒号和引号。坚持写日记。

　　三、教学内容：

　　本册共有课文30篇。精读课文15篇，略计课文15篇。

　　四、教学重点：

　　精读课文是教材的主体，是全书的重点。

　　1、要突出重点项目的训练。

　　2、要继续重视词、句、段的训练。

　　3、要重视朗读的指导和训练。

　　4、要充分发挥学生的积极性和主动性。

　　五、教学难点：

　　积累、运用是语文基本功的综合训练，包括读读背背、阅读、口语交际或实践活动、习作共四项。

　　六、教学措施：

　　为了提高学生的`素质，提高教学质量，将在教学中采用以下四步教学法：1、明确目标，自主研讨——初读。明确目标，对阅读教学非常重要，因为只有目标明确，学生才能有攀登高峰的激情，初读才能定向思维，这样，才能收到事半功倍的成果。当然目标的确定，要面向全体，有一定的梯度，有一定的难度，让学生跳一跳才能摘到果子。因此，我要根据课文的特色和学生的实际设计不同的层次目标。

　　2、激趣导疑，合作探讨——促思。不明确目标，自主研读的基础上，教者要进一步创设与目标指向相关的良好氛围，激发兴趣，设置悬念，唤起情感，集中反馈。阅读方式将采用小组合作研读，师生交流研读，或互助竞争研读。方法是：读一读，问一问，议一议，品一品，写一写。引导学生求异求新，主动发展。

　　3、巧设促想，自能解题——深化。自能解题目的过程，就是发展思维，学会创新的过程。因此，这一环节的要求是：教者要善于梳理学生提出的疑问，捕捉“焦点”巧问促思，激发矛盾引起冲突，迸出思维的火花，调动感情参与，达到自能解题的目的。

　　4、点评深化，模拟拓展——创新。点评要以学生完成学习目标的深度和创新思维的广度入手，指导学生运用学到的知识，联系生活实际，借助联想、想象进行多向思维，拓展延伸，模拟仿用，迁移创新，从而开发潜能，学会创新。

　　七、奋斗目标：努力达到学校规定的教学指标

语文教学计划7

　　一、指导思想

　　本册教材以九年义务教育小学语文教学大纲为依据，以提高全民族的思想道德和科学文化素质、培养社会主义建设者和接班人为指导思想。着眼于培养学生适应现代社会的基本素质，通过学习受到“五爱”教育，为培养“四有”新人打下坚实的基础。

　　二、本班学生情况分析：

　　本班共有学生素质不一，基础参差不齐。学生学习状况：班级整体学习成绩一般，出现了两极分化的趋势。优生能积极主动的学习，但不够灵活，差生基础不扎实，出现了知识断层现象。总体上分析，全班学习态度还比较端正，由于处在小学阶段的末期，面临升学，有的在积极进取，有的失去了信心。

　　三、教学要求

　　1、通过本册课文的教学，要使学生了解祖国的山河壮丽，文化灿烂，增强民族自豪感和振兴中华的责任感；了解革命领袖的'豪迈气概和革命前辈献身革命的崇高品质，了解劳动人民在平凡的岗位上为了人类作出贡献，受到热爱党、热爱人民的思想教育；还要使学生从一些写景状物的文章中学习观察问题和分析问题的正确思想方法，受到保护生态环境的启蒙教育。

　　2、复习巩固汉语拼音，学会生字，能读准字音，认清字形，理解字义，能辨析学过的形近字，同音字，多音字。注意积累词语，把词语归类进行正确的搭配。

　　3、乐于参加讨论，敢于发表自己的意见。听人说话认真耐心，能抓住要点。能根据讨论的话题，稍作准备，作简单的发言，表达清楚，有条理。

　　4、学习有顺序地、比较细致地观察图画和事物。能在观察和想象的基础上，写出内容具体、语句通顺、有一定条理的记实作文和想象作文。复习书信、读书笔记、建议书等常用应用文，养成认真修改自己作文的习惯，复习学过的九种标点符号的用法。

　　四、教学进度

　　本学期是小学阶段的最后一个学期，为了能搞好复习，让学生顺利毕业，课程必须在五一前上完，即：二月份上完1、2单元；三月份上完3、4单元；四月份上完5、6单元。利用五、六月份全面地、系统地复习迎接初考的到来。五、教学重点：

　　加强综合，突出重点，注重语言的感悟、积累和运用，注重基本技能的训练，从整体上提高学生的语文素养。

　　六、教学难点：

　　在全面完成各课教学任务的基础上学习课文表达思想感情的方法，指导学生把作文写得更有真情实感。要恰当安排教学的序。要把握教学重点，在阅读中学习并掌握课文表达思想感情的一些方法。

　　七、教学措施：

　　1、转变教学观念，树立正确教学观，以育人为主，培养创新型人。

　　2、认真学习新课表，在课堂中渗透新理念，不搞应试教育，以培养学生良好的学习习惯，自学能力及合作交往等能力为主，提高学生语言的听说读写能力。

　　3、优化教学手段，积极产用电教（全学期不少于全册教材的80%），以学生喜闻乐见的方式方法提高学习兴趣，从而提高课堂效率。

　　4、加强读写训练，启发督促学生多读课外书，读好课外书，和好书交朋友，养成读课外书的习惯，同时指导学生注意积累，勤动笔，养成做读书笔记的习惯。

　　5、做好每个单元的测试工作，及时反馈，补漏查缺，加强培优补差，不让一个学生掉队。平时精心设计各类练习，不滥抄滥做，减轻学生课业负担。

　　6、教师团结协作，经常交流工作中的成功与失败，群策群力，让每一个学生都能成为合格的毕业生。

　　八、做好差下生的转化工作：

　　后进生产生后进原因的因素是非常之多，作为老师要想转化后进生，首先要让学生找回自信，鼓励是后进生找回自信的最好良药。在上课的时候，老师要专门捡后进生会的东西提问，不要在课堂上随便批评他，要经常在课上课下抓住后进生的闪光点进行表扬，哪怕是点点进步。只要后进生找回了自信，他对学习就产生了兴趣，然后再慢慢给后进生加餐。我认为这是转化后进生的良药。如果认为后进生可以轻而易举实现转化，不用做艰苦的工作，那倒是有点不正常。所以转化差生需有耐心。耐心，就是要允许学生有多次反复，就是要提倡一而再，再而三地做教育工作，循序渐进，由浅入深，由低向高发展，这是历史以来有效的教育原则。在教学的过程中，我用这种办法转化了一大批后进生，效果十分明显。本学期将继续抓好差下生的转化工作。

　　九、教学进度安排：

　　第1—3周：①培养良好的学习习惯（十二）②第一单元（第1课至练习1）

　　第4—5周：第二单元（第4课至练习2）

　　第6—7周：第三单元（第8课至练习3）

　　第8—10周：第四单元（第12课至练习4）

　　第11周：期中复习、测试、分析、总结

　　第12—13周：第五单元（第16课至练习5）

　　第14—16周：第六单元（第19课至练习6）

　　第17—18周：第七单元（第23课至练习7）

　　第19—：①期终系统复习②毕业测试

语文教学计划8

　　一、继续做好摘抄积累，保证摘抄数量，提升摘抄质量。

　　做好摘抄，不仅是学习语文的最佳方式，更能培养良好的学习与生活习惯。过程和内容中的坚持不懈，精心选择，文辞佳句，思想文化，将会对你的人生观、世界观、价值观产生直接的影响，关系着你丰润的成长，你生命的幸福。本学期有以下几项要求。

　　1、严格把关摘抄质量。

　　摘抄质量包括：内容、字数、字迹。内容可以涵盖古今中外天文地理哲学宗教等优秀的文化结晶和智慧心语；字数每日不能少于200字；字迹必须工整大方。每周检查不合格者，将批评惩罚。

　　2、摘抄形式不限。

　　鼓励摘抄完毕之后写“心得体会”；鼓励从词汇积累、名人名言、优美语句、文化思想、古今诗文等多方面摘抄，形式自定。

　　3、作文基础较差学生建议多摘抄《中学生优秀作文》、《满分作文》等。

　　从开头、结尾、文采词汇、素材、结构搭配等多方面摘抄，边摘抄边记忆。在短时间内迅速提高作文水平。

　　4、建议每周五早自习用心阅读自己摘抄的成果，早读课代表随时提醒；

　　建议每周随笔能借鉴摘抄中的内容。把摘抄的内容借鉴至自己文章中，便属于自己。

　　二、坚持每周两篇随笔，记录属于心灵的文字，让生命与生命对话。

　　随笔并非随便之言。那从每日或每周生活基础上沉淀出来的思想的结晶，是心灵的妙语，是花季的痕迹，是稚嫩与成熟的交织，是幻想与现实的碰撞，是用属于你自己的生命的语言记录你的生命。写作的同时是思索，是反省，是生活的再次沉淀，是生命与生命的对话。本学期有以下要求。

　　1、随笔内容不限。

　　可以是心灵的遨游，可以是灵感的抒发，可以针砭时弊，可以旁征博引。你可以观察生活、关注时事；你可以为赋新词强说愁，可以伤春悲秋；你可以模写仿写，吸取精华。建议每篇随笔确定中心。

　　2、随笔每周两篇，每篇字数不少于400字。

　　每周检查不合格者，责令重写。

　　三、力争每周背诵两首小诗，博古通今，丰富心灵。

　　古体诗歌，诗词曲均可，必须是名家名篇。现代诗要求短小精悍，通俗易懂，富含人生哲理。古代建议选择陶渊明、王维、李白、杜甫、白居易、李商隐、杜牧、刘禹锡、苏轼、辛弃疾、李清照、秦观、关汉卿、毛泽东等等著名作家作品；现代诗歌建议可选择鲁迅、徐志摩、何其芳、汪国真、席慕容、舒婷等名家名作。此项任务每周交给语文学习兴趣小组，由小组成员共同合作完成，其间若遇到问题需及时提问。形式有以下要求。

　　1、每小组组长最晚在周五中午放学前将选择的两首诗歌和注解打印出来，内容不超过两张（A4纸张正反面都可打印）交给郭老师审查。

　　若无误，组长于每周日晚自习前将诗歌在“新艺图文”打印出来，下发至班上同学。

　　2、每周语文晚自习由小组成员带领学习诗歌，并在早读时间尽力背诵。

　　3、两首诗歌形式如初一下期每周经典背诵样式。

　　建议注解资料和评论可查阅“百度知道”。

　　四、坚持每2―3周一篇大作文系统训练，提高写作技巧，增强应试能力。考场作文重要性不言而喻，需强抓不懈，系统训练，逐步提升。

　　1、每次作文训练统一确定训练主题，作文题目统一布置话题。

　　2、作文全批全改，重点突出应试写作技巧和能力。

　　3、在标准统一下，作文亦可在同学之间互批互评，知己知彼。

　　五、创新课前三分钟，夯实母语训练，提升语文素养，增强时效性和实用性。

　　“弟子不必不如师，师不必贤于弟子”。课前三分钟可以寓教于乐，建立师生双边关系，激发求知欲和创造欲。新学期课前三分钟有以下几项要求。

　　1、演讲以语文兴趣小组为单位，可以一人讲，可以多人组合讲，形式不限，时间控制在3―5分钟

　　2、演讲同学必须脱稿，对演讲内容必须牢记于心。

　　3、每周课前三分钟分为以下几个栏目：

　　周一：“开心一刻”：寓庄于谐，寓教于乐，笑话小品，不拘一格。从幽默中领略歇后语、格言、谚语、网络语言的博大精深，培养表达说话，丰富写作素材。

　　周二：“心灵鸡汤”：小故事，大智慧。虔诚的生命、不懈的追求、玄妙的禅机、恍然的`顿悟都可以通过小小的故事滋润我们浮躁的心灵。每周一则小故事，让我们的心灵更丰富。如《和尚挑水》

　　周三：“佳作共赏”：读好的作品犹如邂逅美丽的春天，让生命之树长青。短小精悍的佳作，喜闻乐见的精品，是我们学习中不可或缺的养分。内容可以是如名家朱自清的《匆匆》、张爱玲的《天才梦》、马丁路德金《我有一个梦想》等，篇幅较长的可以半脱稿；也可以是背诵的优秀作文，国学经典等。通过演讲、朗诵、配乐等多种形式展示自我，与师生领略大漠孤烟的壮阔，小桥流水的和谐。

　　周四：“新闻播报”：社会热点中的真善美假恶丑在这里披露，师生班级校园活动在这里发布，这里是每周的“焦点访谈”。内容选取焦点关注的每周新闻材料，要求在阅读每周新闻的基础上，经过自己的提炼加工。汇聚成每周“新闻播报”。每周新闻内容不少于三条，要求在每周课前将新闻事件写在黑板上。

　　4、每节课课前三分钟将纳入量化考核，满分为5分。

　　期末评比出优秀小组。

　　六、继续开设语文兴趣研究课程，评说千古风流，汲取优秀品质。

　　“以铜为镜可以正衣冠，以人为镜可以见兴衰”。于我们来说，以优秀的人物为榜样从中可以汲取生命的闪光点，可以为我们照亮夜行的路，点亮心灵的灯。

　　1、每个语文兴趣小组确定本组所选取的风流人物。

　　可以是古代文人墨客、亦可是当今偶像明星，鼓励百花齐放，百家争鸣。如李清照、鲁迅、毛泽东、朱元璋、蒋介石、迈克尔杰克逊、科比、周杰伦、梅西等诸多人物。原则上每小组人员不能重复。

　　2、小组展示以课件的形式。

　　可以配以图文、音乐、影像资料等多重方式介绍人物经历和成绩。需在每节课后生发出其身上的优秀品质，可以是句子或文章。

　　3、每小组需在每周五课前将课件设计和内容交于老师审核。

　　4、具体操作方式可借鉴初一下期“音乐鉴赏课”。

　　七、紧抓语文学习以书本为媒介的基础知识。

　　本期将就练习册、默写本、文言文古诗背诵等基础知识继续紧抓不懈，实行小组组长负责制。小组组长有权利去督促本小组人员认真完成各项作业。

语文教学计划9

　　一、教材分析：

　　按照国家教育部关于“中小学教材要在统一基本要求的前提下，实现多样化”的原则意见，根据《九年义务教育全日制小学语文教学大纲(试用修订版)》的基本精神以及省教委关于《江苏省推行素质教育、调整九年义务教育部分学科教学内容和教学要求的意见》，我们编写了苏教版九年义务教育六年制小学试用课本第十一册，供实施义务教育的全日制小学六年级第一学期使用。

　　本册课本主要由“培养良好的学习习惯(十一)”、“阅读”、“习作”和“练习”组成。

　　全册课本安排了7个单元，每单元安排阅读课文3篇，共21篇。课文分精读、略读两种。右上角有△者为略读课文，意在扩大学生的课外阅读量，让学生在老师的指导下独立阅读，不列入考试范围。每单元安排“习作”1篇，共7篇。每单元安排“练习”1个，共7个。

　　1、关于课文。

　　本册教材安排课文26篇，其中韵文3篇。按照“多编少搬”的原则，本册教材中新编选的课文为21篇，占80%。

　　本册教材大体上按写人、记事、写景、状物、应用文等组织单元，根据课文特点相机安排语言文字的基础训练。

　　本册教材所编选的课文内容丰富，体裁多样，从内容上看，既有歌颂现代英雄的课文，如《聂将军与日本小姑娘》，又有赞扬历史人物的课文，如《司马迁发愤写》;既有描写自然景观的课文，如《游天然动物园》，又有蕴涵人生哲理的课文，如《哲学家的最后一课》;有的课文主要介绍学习语文的方法，如《精读和泛读》，有的课文则主要介绍自然科学知识，有的则反映了古代劳动人民的智慧;还有的反映了当今科学技术的成果。这样安排，可以使学生了解社会，认识自然，受到多方面的教育。从体裁看，不但有记叙文，还有诗歌、歌词、寓言、剧本、议论文等。这些都有助于激发儿童的阅读兴趣，扩大他们的阅读视野。

　　本册的生字均安排在“课文”里。全册共安排生字157个，要求写的为119个，另外的38个生字只要求认识。

　　本册课文语言规范，篇幅短小，便于对学生进行朗读、背诵、复述、口语交际等训练，插图有助于学生理解课文内容，培养其形象思维能力。

　　每篇课文后面的作业题一般都安排了如下的内容：一是朗读、背诵、复述等常规训练，意在让学生认认真真地读书，培养语感，增加其规范化语言的积累。二是要求学生用钢笔描红、临写;三是读抄常用词语，意在巩固复习所学生字新词，增加词语积累。四是阅读训练，包括联系语境理解词语、句子、学习分析自然段、逻辑段;学习归纳课文的主要内容、领会文章的中心思想等，意在继续提高学生的阅读能力。五是根据课文特点相机安排的“小练笔”。以上作业均因课设练，不采取按单元设置重点训练项目的做法。

　　2、关于习作。

　　本册的课本仍然将习作教材列为专门的课文，共安排了7课。各课的训练内容如下：①写一则报道新闻的板报稿;②根据采访材料，写一篇记叙文;③写一篇介绍苹果的习作;④写一篇以《秋天的树叶》为题的习作。⑤写一篇以《菊花》为题目的习作;⑥改写《妈妈又回到了身边》;⑦写一篇记事的习作。

　　每课习作教材，均对习作要求、观察要领、写作要点等作了分析与指导，从而让学生获得具体明确的习作知识。有的习作课文还安排了多种形式的范例，以便学生借鉴、迁移。

　　3、关于练习。

　　全册教材共安排综合练习7个，每单元的后面安排1系列。

　　本册教材本着“着眼于小学生素质的全面发展的需要，着于加强小学生语文基础知识的教学和基本能力的训练”的宗旨，具有以下主要特点：

　　⒈培养习惯，打好基础。

　　本册课本围绕全套教材提出的“双基”总目标，继续在课本开头5页安排了有关勤于搜集资料和不懂就问的图片，作为全套教材关于良好学习习惯培养的系列之十一，同时，在教学内容的安排和练习形式的设计上，继续突出重点，集中目标，数量适当，讲究实用，以利于学生扎扎实实地练好课本基本功，在小学毕业时能顺利地达到目标，为今后的学习打下坚实的基础。

　　⒉强调积累，注重渗透。

　　本册课本在语文学习方面，继续强调学生对具体语境的感悟和规范语言的积累，仍然安排了50%左右的篇目让学生背诵全文或片断，在单元练习中，继续安排了“熟记成语”这一项内容。这样安排，将有助于提高学生的语言能力，增强文化底蕴。在德育方面，仍然是注重迁移默化，注重让学生在语文的过程中学习做人。所选课文题材广泛，内容丰富，既注重帮助学生学习自然知识，又注意帮助学生了解社会生活;既注重对传统优秀文化的继承，又注意对当今时代风貌的展示。这样，将会有助于学生良好的道德品质的培养和文明行为习惯的形成。

　　⒊力求简约，便于教学。

　　本册课本继续保持了课型简单，课文篇幅不长，训练目标明确，要求适度，可操作性强，阅读、习作、写字“三合一”等特点，使教材简化头绪，简化结构，既能减轻学生的过重课业负担，又能为教师处理教材和设计教法提供方面。

　　本册教材比以往相比增添了6篇略读课文，把精读课文《落花生》、《草原》改成了《爱因斯坦与小女孩》、《哲学家的最后一课》意在扩大学生的阅读量，帮助学生增加文化底蕴。

　　二、本册教学要求：

　　1、学习习惯

　　⑴继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯。

　　⑵继续培养课外阅读的兴趣，养成勤查字典的习惯。

　　⑶继续培养课外阅读的兴趣，养成勤查字典的习惯。

　　⑷继续培养专心听别人讲话的习惯;能够当众说话，声音响亮，态度大方;养成爱护学习用品的习惯。

　　⑸继续学习写钢笔字的正确姿势和方法，并养成习惯;培养预习课文的习惯。

　　⑹继续学习写毛笔字的正确姿势和方法，并养成习惯。

　　⑺继续培养留心观察的习惯;能够有选择地阅读课外书籍;培养读书做笔记的习惯。

　　⑻培养写日记的习惯;能够做到爱护图书，并养成习惯。

　　⑼培养认真完成作业的习惯;学会使用工具书，并养成习惯。

　　⑽培养做读书笔记和不懂就问的习惯，通过多种渠道学习语文。

　　⑾学会搜集并养成习惯。

　　⒉汉语拼音。

　　继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、阅读、学习普通话。

　　⒊识字写字。

　　⑴准确任读157个生字。

　　⑵能够按笔顺正确默写生字119个，能按字的结构把字写端正，写匀称。

　　⑶继续练习用钢笔写字，写得正确、端正、整洁。

　　⑷继续练习写毛笔字，写得端正、纸面干净。

　　⒋听话说话。

　　⑴能认真听别人讲话，听懂别人说的`一段话和一件简单的事，能转述基本内容，能讲述课文所写的故事。

　　⑵能在看图或观察事物后，用普通话说几句话意思完整、连贯的话。

　　⑶能就所听读的内容，用普通话回答问题，做到语句完整、意思连贯。

　　⑷能当众说话，愿意与别人进行口语交际，做到语句比较通顺，态度大方，有礼貌。

　　⑸讨论问题能主动发言，说清楚自己的意思。

　　⑹养成先想后说的习惯。

　　⒌阅读。

　　⑴继续学习正确、流利、有感情的朗读课文。能背诵指定的课文。能复述课文。会分角色朗读课文。

　　⑵继续学习默读课文，能不出声，不指读，一边读一边想。

　　⑶能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。

　　⑷能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情景，知道课文的大意。

　　⑸继续学习按要求预习课文。能借助字典学习生字词，初读课文，提出疑难问题，初步养成预习的习惯。

　　⑹能阅读程度适度的少年儿童读物，了解主要内容。

　　⒍习作。

　　⑴能用学过的部分词语造句，能理顺次序错乱的句子。

　　⑵学习有顺序、比较细致地观察图画和事物，写出文从字顺的短文。

　　⑶能修改有明显错误的句子。

　　⑷学习使用逗号、句号、问号、叹号、冒号、引号、顿号、书名号、省略号、认识分号。

　　⑸学习从内容、词句、标点等方面修改自己的习作。

　　三、学生情况分析：

　　本班共有人，男生人，女生人，来自于柳东、柳西、蒋楼、东城及厂矿企业。

　　学生基础知识掌握情况：有25%左右的学生对已学知识掌握较扎实，对所学内容掌握熟练、应用自如，是学生学习的榜样，有60%左右的学生基础知识掌握一般，这部分学生虽然说不上多聪明，但是他们是认学、细心的同学，只要教师掌握他们的学习习惯和性格，激起他们学习兴趣，相信他们成绩定会快速提高;还有15%的学生由于智力因素，对所知识掌握不牢，不能熟记在心，更不知如何运用，相信通过六年级的不懈努力，通过合理的学习方法，会提高一个层次。学生学习能力情况：通过最近几星期细心地观察，本班绝大部分学生学习目的明确，学习态度端正，上进心较强，学风正，班风浓。当然，也有极少数同学学习知识的能力欠佳，如戚明贵、赵永、朱聪、朱鹏飞、刘猛、等，他们学习方法单一，不会与他人合作，需加强学习目的性教育，，以便提高他们的学习能力。

　　智力、非智力因素情况：本班学生中智力较好的有时孝飞、杨达、孙翔、杨达等，他们思维敏捷，反应速度快，思考问题全面、透彻，这些是他们的优异之处。但是他们中也有个别同学(唐宁、祖秘书、朱鹏飞)过于骄傲，应加强思想教育。对于智力一般，而在非智力因素上表现较好的学生应用课余时间加强辅导，给予鼓励。然而对于智力、非智力因素两方面表现都较差的学生，应加强学习目的性及学习方法教育，及时给予辅导、帮助。

　　学生的学习习惯：我班学生以养成良好的学习习惯，能自觉、主动地学习，作业能优秀的完成;也有部分同学习惯良好，能认真听讲并完成各项作业，但也有近15%的学生习惯较差，需要加强指导，让他们尽快改正。

　　总之，本学期，我将会针对学生的个性差异，对他们严格要求，通过多种教学形式激发学生学习语文的兴趣，利用多种渠道训练学生的朗读、写作和语言表达能力，使其尽快地与语文结下不解之缘，从而提高全体同学的语文能力。通过开学出的调查了解，发现本班学生知识基础差，有30%的学生对于生字词等掌握薄弱，文章中错别字现象严重。一半学生缺乏良好的学习习惯，不看，少看课外书，日记水平差，有20%学生仅能写一、二百字的文章，没有查字典的习惯。他们上课不爱动脑，不爱发言的学生大有人在祖秘书、王涛等。由于智力差异，有20%的学生阅读能力、作文能力极低，如：戚明贵、刘猛、朱鹏飞等。也有一些学生缺乏良好的学习习惯，对语文学习兴趣不高。本学期将重点对这些学生进行学习动机培养，使他们掌握语文的学习方法，付出更多的关心。整体来看，本班学生智力好的学生少，智力差的学生多，针对这一些特点，对学生进行非智力因素的培养将成为工作重点。

　　四、改进教法，提高质量的措施：

　　⒈深入钻研当前对应于教育的论述，把握时代精神，转变落后思想，树立素质教育思想。

　　⒉在班内进行责任心培养，全面进行教学改革，优化课堂结构，着力培养学生的创新意识。

　　⒊加强非智力因素的培养，激发学生的学习积极性。

　　⒋扩大课外阅读量，减少机械作业，提倡学生天天读好书，提高语文素质。

　　⒌带领学生积极参加社会实践，理论联系实际。

　　⒍督促学生养成预习的好习惯，平时扎扎实实打好基础。

　　⒎号召学生组成互助小组，共同进步。

　　⒏对后生有计划地进行辅导，力争他们进步。

　　⒐充分利用电化教学手段，激发兴趣，提高课堂教学效率。

语文教学计划10

　　一、本册教材分析

　　本册教科书按照主题单元编排学习内容。本册教科书包括“入学教育”、“识字”、“汉语拼音”、“课文”、“语文园地”、“口语交际”几个部分，每个单元的学习内容各有侧重。

　　教科书的开篇，从学生视角出发，以“我上学了”为主题，采用参与式和体验式学习相结合的方式，安排“我是中国人”、“我是小学生”和“我爱学语文”3个活动板块，引导学生顺利进行角色转换和身份认同，同时体验语文学习的快乐，激发语文学习的兴趣。初步培养良好的学习习惯。

　　汉语拼音共2个单元13课、拼音与识字学词整合设计、同步进行。综合考虑各方面因素，精选学习内容，避免增加学习负担。集中学习拼音之前，先安排一个识字单元，学习最简单的常用汉字，然后再系统学习拼音，由熟悉的语言带出拼音的学习，使拼音与识字相辅相成相互促进。

　　集中编排了2个识字单元，渗透汉字文化，体现汉字规律，着力于激发识字兴趣，指导识字方法，培养识字能力。写字的编排体现书写规律，由易到难，由简单到复杂，降低初入学的学习难度。

　　4个课文单元大体围绕“自然”“想象”“儿童生活”“观察”等主题编排，共选编课文14篇。课文语言典范，难度适宜，内容富有童心童趣，贴近儿童的经验世界、情感世界和想象世界。

　　教科书安排了一篇连环画形式的课文《小蜗牛》，不再全文注音，而只给少量难字注音，引导学生重视图画这一重要的课程资源，学习借助图画认读生字、读通课文，在阅读时尝试运用多种阅读策略，发展阅读能力。

　　教科书安排了4次口语交际活动，引导学生在创设的真实情境中进行交际。在每个单元后安排语文园地，围绕本单元内容进行复习巩固、拓展运用，以丰富的内容和多样的形式，巩固语文知识，发展语文能力。

　　教科书在第一单元语文园地后安排了“快乐读书吧”，这是课内外阅读沟通的重要桥梁。书后附有识字表、写字表、常用笔画名称表、常用偏旁名称表，供复习总结之用，为教与学提供方便。

　　二、教学目标

　　（一）汉语拼音

　　1.学会汉语拼音。能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。

　　2.能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。

　　（二）识字与写字

　　1.喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。

　　2.认识常用汉字300个，会写其中的100个。

　　3.掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则写字，把字写得正确、端正、整洁。

　　4.初步养成良好的写字习惯，写字姿势正确。

　　（三）阅读

　　1.喜欢阅读，感受阅读的乐趣。爱护图书。

　　2.学习用普通话正确、流利朗读课文。

　　3.在阅读中积累词语，借助读物中的图画阅读。

　　4.对读物中感兴趣的内容有自己的感受和想法，乐于与他人交流。

　　5.诵读儿歌和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。

　　6.认识逗号、句号等常用标点符号；认识自然段。

　　7.积累古诗和名言警句；主动进行课外阅读。

　　（四）口语交际

　　1.学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。

　　2.能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。

　　3.能与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。

　　4.有表达的自信心，积极参加口语交际，踊跃发表自己的意见。

　　三、教材的重难点分析

　　1.重点：

　　a.汉语拼音是学生学习汉语的工具，因此汉语拼音的教学是重点。

　　b.认识常用汉字300个，其中会写100个汉字。

　　c.会讲普通话，逐步养成讲普通话的习惯。

　　2.难点：

　　a.汉语拼音比较抽象又容易混淆，因此学生掌握起来就比较困难，因此，拼音教学是难点。

　　b.识字量的'增加，使学生“回生率”很高，因此300个汉字教学是难点，如何巩固汉字更是一个难点。

　　c.如何引导学生积累语言，在阅读教学中是个难点。

　　d.通过学习养成正确的学习习惯，能用拼音正确拼读生字词，认识300个常用字，写其中100个汉字。

　　四、教学措施

　　1.吃透新教材，深入了解学生，创造性地使用新教材。

　　2.充分利用各种电教媒体，利用教材情境图，创设轻松愉悦的学习情境，激发学生的学习兴趣。

　　3.加强语文和儿童生活的联系，引导学生留意生活，在生活中学语文，变学会为会学，教给学生学习的灵活方法，在备课时注意单元内每个教点的联系。

　　4.识字遵循识写分开、多认少写的原则，引导学生借助拼音学习生字，发现生字与熟字之间的联系，将已经学过的部件、识字方法迁移到新的生字学习中，提高识字能力。

　　5.重视学生写字习惯的培养，加强写字教学的指导。

　　6.在口语交际教学之前，要提早布置准备工作。

　　7.尊重学生个体差异，及时导优辅差。

　　五、德育结合点

　　1.进行热爱大自然的教育。

　　2.使学生懂得：刻苦努力是做人、成才的根本。

　　3.赞美真挚感人的各种亲情。

　　4.给学生以“劳动光荣，懒惰可耻”的教育。

　　5.对学生进行益智教育。

　　6.反映科技发展和社会文明。

　　六、教学进度

　　我上学了 9月4日—— 9月6日

　　第一单元 9月7日—— 9月19日

　　第二单元 9月20日——10月12日

　　第三单元 10月15日——10月26日

　　回顾复习 10月29日——11月2日

　　第四单元 11月 5日—— 11月14日

　　第五单元 11月15日——11月27日

　　第六单元 11月28日——12月6日

　　第七单元 12月7日—— 12月14日

　　第八单元 12月17日——12月25日

　　回顾复习 12月26日至考试

语文教学计划11

　　一，学生情况分析

　　这个班有59名学生，包括32名男生和27名女生。大多数学生活泼好动，接受能力强。经过一年的汉语学习，学生学到了很多新单词，积累了一些词汇，一定程度上发展了语言能力。但是，有些学生没有自我意识，学习依赖性很强，所以他们在课堂上的成绩是不同的。对于这部分学生来说，在未来的教学中有必要采用各种方法来激发他们的学习热情，引导他们积极发现和探索。让他们在学习语文中感到快乐，进而不断产生学习的动力，逐渐让学习成为自己发展的需要。

　　二、教材分析

　　本教材设计了八个题目，围绕题目综合组织了八组教材。它们是：美丽的秋天，丰富多彩的学校生活，热爱祖国，如何看待和思考问题，友好相处，团结合作，关心他人，保护环境，热爱动物，热爱科学。每个主题涵盖的范围很广，避免了局限性。教材贴近儿童生活，体现时代特征，具有一定的德育价值。每组教材包括一个介绍和一节课

　　“识字”，四到五篇课文和“中国园林”。各部分相互联系，形成一个有机整体。扫盲班的形式多种多样，有单词、成语、谚语、三字经、对联、儿歌等等。全书共34篇，内容丰富，体裁多样，语言生动，对学生有很强的吸引力。本卷正文不再全文标注，而是用正文标注复音词，新词列在当前页面下，用汉语拼音标注，并提供令人愉悦的背景图片，以引起学生注意。

　　《中国园林》包括四个栏目：我的发现——鼓励学生探索发现，引导学生了解汉字的特点和一些字的规律，掌握识字的方法；日积月累-

　　引导学生积累好的单词和句子，优秀的段落，复习学过的单词，进行语文基础知识的综合练习；口语交际——在双向互动的口语交际中培养学生的口语交际能力；展台-

　　给学生提供一个展示课内外所学的舞台。

　　三，教学目标

　　(一)整体教学目标的总体要求

　　双基：复习巩固汉语拼音，能用汉语拼音阅读发音。这本书要求450个常用汉字和250个可写汉字

　　a；要求被识别的单词能准确读出发音，用单词和句子理解意思。要求能写的字能读准读音，理解清楚意思，写对。通过实践，它们可以准确地用于口头和书面表达。在此基础上，还可以引导学生积极识别生活中的人物。培养学生在学习过程中逐步养成正确的写作姿势和良好的写作习惯；通过学习，学生可以学会使用词序搜索法，学会使用偏旁搜索法查字典。培养独立素养的能力。喜欢阅读，对阅读感兴趣，能阅读简单的课外读物，学会用普通话正确流利地阅读课文；借助阅读材料中的图片学会阅读，对写文字感兴趣，能够写出自己看到的.和想到的，愿意用从阅读和生活中学到的文字来写文字。了解日记的格式，学会写日记。

　　(二)思想教育：

　　每月开展爱国主义教育。加强心理健康教育，让学生愉快地形成一定的思想和

　　2.教学目的：通过阅读与秋天有关的四字词组、韵文、古诗，可以领悟和发现秋天的美，并结合实际生活领悟大自然的美和神奇。理解课文

　　62个新单词，写42个新单词。通过看、找、画、写、做等有趣的活动积累词汇。

　　3.重点难点：通过阅读与秋天有关的四字词组、韵文、古诗词，可以领悟和发现秋天的美，结合实际生活领悟大自然的美和神奇。理解课文

　　62个新单词，写42个新单词。

　　单元2:

　　1.教学内容：识字2、课文《秋天的图画》、《黄山奇石》、《植物妈妈有办法》、《古诗两首》、中国园林2。

　　2.教学目的：通过学习与学校相关的短语、诗歌、故事，结合实际生活，可以发现学校生活的丰富性。会在随笔和生活中认可

　　57个新单词，能写46个新单词。学会部首搜索法，学会根据部首对汉字进行分类，知道部首。

　　3.重点难点：通过学习与学校相关的短语、诗歌、故事，结合实际生活，感受到学校生活的丰富性，能识别57个生词，写46个

　　一个新词。学会部首搜索法，学会根据部首对汉字进行分类，知道部首。

　　单元3:

　　1.教学内容：识字3、课文《一株紫丁香》、《我选我》、《一分钟》、《难忘的一天》、语文园3。

　　2.教学目的：(1)初步感知“三字经”的语言形式，理解其丰富的文化内涵。(2)引导学生领悟阅读中包含的思想感情，并受到潜移默化的影响。(3)引导学生在学习过程中收集相关资料，加深对祖国的了解。

语文教学计划12

　　为了更好的开展七年级语文教学工作，更的发挥语文教学的职能作用，提高学生语文素养，特制定本学期教学工作计划：

　　一、学情分析

　　七年级共11个班共有1人，各班学生基础和语文能力差异较，特别是普通班学生语文基础较差。一部分学生灵活一些，男女生的学习态度有很差别。多数女生勤奋，能积极主动地去学习，但男生的学习态度较差，不能积极主动地去学，个别甚至不学。

　　二、教材分析

　　七年级下册按照人与自我、人与社会、人与自然三版块组织单元。全册书六个单元，每个单元仍旧包括阅读和综合性学习、写作、口语交际两个部分。

　　本册书中的六个单元依次安排了如下内容：成长、祖国、名人、文化、探险、动物。

　　第一单元中选取了五篇与个人成长有关的文章，第二单元的五篇课文都是歌颂祖国、抒发爱国激情的文章，第三单元中的文章写的是名人故事，第四单元主要选编的是与文化艺术有关的文章，第五单元主要映的是人类对自然界勇敢的挑战，第六单元也是以自然为主题的.单元，集中选取了状写动物的文章。

　　从阅读部分的选文来说，从情感、态度、价值观和语言文字两个方面作了严格筛选，新吸取了量的名家名篇，并以整体感悟、品味语言、理清思路、把握意蕴、抓住要点、发表见解为阅读能力的实践环节，全面考虑、组织单元。

　　本册名著导读介绍了高尔基的《童年》、笛福的《鲁滨孙飘流记》和法布尔的ˉ虫记》。它们都与课堂阅读有着有机的联系，如：《童年》与成长单元，《鲁滨孙飘流记》与探险单元，ˉ虫记》与动物单元，作为课内阅读的一种延伸，它将因令学生走向一片更为辽阔的天地。

　　三、教学目标

　　知识目标：

　　了解课文中出现的有关重要作家作品的常识，了解描写方法和修辞方法和词类的有关知识，熟记课文中出现的生字生词的音形义。

　　能力目标：

　　指导学生正确理解和运用祖国语言文字，使他们具有基本的阅读听话说话的能力，养成学习语文的良好习惯。具体地说，就是能领会词句在语言环境中的含义和作用，理解思想内容和文章的思路，了解基本写法，具有一定的语言感受能力，初步掌握精读略读的方法，培养默读的习惯，提高阅读速度，能用普通话正确流利地朗读课文，背诵基本课文中的一些精彩片段，初步具有欣赏文学作品的能力，读文言文课文，要了解内容，背诵一些基本篇目，熟练使用常用字典词典，养成读书看报的习惯。

　　四、教学措施

　　根据学生的情况和我校的实际，本学期拟教学方法，采用导学式教学，措施如下：

　　1、从语文学科的特点出发，采用导学式教学方法，使学生在潜移默化的过程中，提高思想认识，陶冶道德情操，培养审美情趣。

　　2、语文教学中，要加强综合，简化头绪，突出重点，注重知识之间、能力之间以及知识、能力、情意之间的联系，重视积累、感悟、熏陶和培养语感，致力于语文素养的整体提高。

　　3、要重视学生思维能力的发展。在语文教学的过程中，指导学生运用比较、分析、归纳等方法，发展他们的观察、记忆、思考、联想和想象的能力，尤其要重视培养学生的创造性思维。

　　4、根据当前社会形势，推行语文素质教育。

　　5、实行互批共批，以改促写的作文教学，有效提高作文水平。

　　6、优化作业管理，做到每课过关，单元过关。

　　7、实行培优辅差，面向全体学生。

　　8、加强学生的阅读量，培养兴趣，提高写作水平

语文教学计划13

　　一、指导思想

　　本学期教研活动工作以新课程改革为主线，以学业评价为重心，以校本教研为主抓手，以课堂教学改革为主阵地，以全面提高教师自身素质为根本宗旨，以提高课堂教学效率作为校本教研的切入口，进一步加强语文教育教学的课例研究，强化对“自主、合作、探究”学习方式在课堂中的实践研究，全面提高学校的语文教学质量为方向。坚持理想教研，坚持创新教研，努力推进素质教育，提高我校初中语文教育质量。

　　二、教研工作目标

　　转变旧的教育模式，继续推进课堂教学改革，加大改革力度，注重改革的过程和经验的积累，及时组织本教研组的教师开展语文教研活动，提高语文教研组的整体水平。改革落后的教学方法，真正落实改革在课堂教学中的地位，真抓实效，对改革中出现的问题进行认真分析，鼓励教师认真、大胆实验，推进大量读写的改革进程，并尝试进行其他方面的语文教改实验。

　　围绕“提高农村初中学生语文素养”这一课题进行研讨，扎扎实实的开展语文教研活动，认真完成研讨专题，并创新性的组织各种语文教研、教改活动，最大限度的提高教师的教学水平，提高我校的语文教学水平。使得语文教研活动成为真正提高业务素质的有效渠道。

　　三、工作重点

　　（一）重视学习，提高理念

　　理念是先导，学习是保证。为进一步转变我校语文教师的教育观念，让教师的教育理念提升到一个新的层面，本学期，我们将重视和加强教师的理论和业务学习，采用集体与自学相结合的办法，让先进的教育思想牢牢扎根于每位教师的心中，从而更有的放矢地指导自己的教学实践，更好地为教育教学服务。加强对《课程标准》的学习。新的《课程标准》是我们广大教师近阶段乃至今后教学的依据。要充分利用教研时间对各年级段的教学目标，要求，重难点，教学方法等方面进行解读，我们将采用教研组和备课组交叉的途径、方式进行学习。

　　（二）改革方式，推进课改

　　1、“在研讨中发展，在反思中成长。”这应该是语文教研的目标。重视各种形式的研讨活动，开展教研活动时，其他教师不分年段相应评课、讨论，让每位教师在不断的研讨切磋中共同成长。自我反思，即教师个体对自身教学实践的反思。响应“天天有反思，每月有反思”理念，有序地组织教师通过反思、研究，不断更新教学观念，改善自身教学行为，提升教学水平，从而形成教师自身对教学现象、教学问题的独特思考和创造性见解，提高教学工作的自主性和目的性。

　　2、积极开展教研活动。教研组是学校教学研究最基层的组织，是教师成长的摇篮，是教师进行教学和研究的主阵地。本学期，语文教研组将主要在“实”字上下功夫，在“研”字上求发展，真正使教研活动经常化、专题化和系统化。

　　3、充分利用好现代化设施。我校已建成了多媒体教室，本学期将要求每位教师力求现代教学技术与教学的整合，在多媒体教室中开展公开教学。

　　4、加强学科建设，积极开展各项竞赛活动。本学期，语文组将继续重视自渎课文特别是名著导读，继续通过一系列竞赛活动，锻炼学生的竞赛能力，激发学生的参与热情，提高学生听说读写的语文综合能力。

　　5、培养学生良好的书写习惯。语文组在本学期将写字课纳入语文教学的`范畴，让学生在教师的指导中养成书写规范、美观的习惯。

　　（三）精心组织各项教研活动，促进教改。

　　1、认真策划、精心组织初中语文新课程备课会，结合新课程理念，突出培训的创新性、主题性和针对性。每次教研活动要做到“教研活动主题化，课题研究活动化”，形成一个系列。研讨活动采用上课、说课、互动交流、专家点评的形式，对新课程背景下的教学进行深入的研讨，促进教学的改革。通过校本教研、集体调研、听课、座谈、教学研讨会，探讨课堂教学的教法和学法的改革。

　　2、搭建骨干教师研修平台，引领成长。

　　做好教师的培训和指导工作，提高教师群体的业务素质。以骨干教师研修班为平台，总结青年骨干教师的专业成长规律，推广优秀教师成长经验。牢牢树立“精品”意识，精心组织、认真指导教师参加相关竞赛。对于优秀青年教师，不仅在课堂教学上要严格要求他们，还要在课题研究、教学评价、专题讲座等方面给他们创造机会。在实践与研究中，给予他们最切近的指导，促使他们全面发展。

　　3、加强课程学业评价研究，提高质量。

　　加强新课程背景下的初中语文学业评价研究，引领教师研究中考，钻研新教材，提高分析与评价能力，积极改进教学行为。

　　四、具体活动安排

　　1、开辟第二课堂，开展丰富多彩的课外活动。

　　（1）、组织学生参加如何学好语文的讨论。

　　（2）、街头广告牌错别字调查研究。

　　（3）、语文课外阅读竞赛。

　　（4）、书法比赛。

　　（5）、“拥抱名著，相约好书”读后感征文。

　　2、学科培训

　　（1）、周四上午进行。开展教研活动时，除学习《课程标准》以及有关事项外，开展集体备课作为教研重中之重。

　　（2）、落实教学教研常规。