小学一年级上学期写字教学计划（精选10篇）

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　　日子如同白驹过隙，我们的工作又迈入新的阶段，现在的你想必不是在做计划，就是在准备做计划吧。拟起计划来就毫无头绪？下面是小编帮大家整理的小学一年级上学期写字教学计划，希望能够帮助到大家。

小学一年级上学期写字教学计划（精选10篇）

　　小学一年级上学期写字教学计划 1

　　一、班级学情分析：

　　现所接受的班级学生基本形成了良好的学习习惯，具体情况如下：本班学生已都能较熟练地掌握汉语拼音，能正确拼读音节，能借助拼音识字、阅读。能按汉字的笔画、笔顺、偏旁和结构分析识记字形，初步学会结合词语理解词义，联系上下文理解词义。通过二年级的学习已学会按部首查字典，能确定部首，检索汉字，看懂意思，并学会独立识字。能运用学过的词语造句说话，会给部分学过的词语找出近义词和反义词。能听懂别人讲的一件事，边听边记住主要内容，并能复述。学会打电话、问路等应对用语。已掌握“留言条”、“请假条”的格式和用处。能正确朗读课文，但距离感情朗读还有一段差距。认识冒号、引号，但是一部分学生还不能正确运用。初步使用钢笔写钢笔字，写字姿势基本正确，但还有一部分学生执笔方法不够正确，在书写方面有的学生习惯不够好，易错、易涂擦，还需长久的训练。在阅读兴趣方面，女生的兴趣较浓厚，下课随处可见坐在教室里认真看书的同学，但有一部分男生的阅读兴趣较低，只喜欢看图画故事，不喜欢看长篇文字的书籍，他们的阅读兴趣还需我们教师的大力培养。

　　二、教材分析：

　　本册教材其架构主要有四部分：培养良好的学习习惯、课文、习作和单元练习。整套教材的结构力求脉络分明、便教利学。

　　1、学习习惯。

　　本册教材分别安排了以下内容：“自主预习复习”，“认真完成作业”。这样做意在有目的、有计划地指导学生养成良好的学习习惯。

　　2、课文。

　　根据《课程标准》精神，教材在选文上坚持三种价值取向：

　　一是文化性。即所选的每一篇材料力求具有较丰富的文化内涵，耐人寻味，给人以启迪;整本教材的文化构成也尽可能均衡合理，有利于学生丰富文化积累，建构他们自己的文化。如本册的课文：有写人的如《少年王勃》《大作家的小老师》，有记事的如《雪儿》《花瓣飘香》《你必须把这条鱼放掉》《菩萨兵》，有科学童话如《我应该感到自豪才对》《水上飞机》《跟踪台风的卫星》，有介绍科学知识的如《狼和鹿》《放飞蜻蜓》《恐龙》《海底世界》，有描景的如《美丽的南沙群岛》《庐山的云雾》《荷花》等等。全册书内容丰富，题材多样，文化视野比较开阔。思想、道德，修身、做人，审美、科学，传统、现代，本国、外国，情感、理性等等，诸多方面均有涉猎。

　　二是时代性。即所选课文力求具有现代意识，反映时代的进步和时代的精神;关注当代文化生活，反映具有时代特点的新观念，让学生接受新思想，逐步形成符合时代精神的价值观念。如本册中选入的几篇课文，《放飞蜻蜓》《槐乡五月》《海底世界》《美丽的南沙群岛》《我应该感到自豪才对》《水上飞机》《狼和鹿》《争论的故事》《剪枝的学问》《你必须把这条鱼放掉》等，这些文章洋溢着浓郁的时代气息，饱含着现代人应有的价值观。

　　三是审美性。即追求选文的美育价值。从文章内容到语言表述，从课文插图到装帧设计，都力求贴近儿童生活实际，符合儿童的审美需求，使学生在读课文、看图画的过程中获得审美体验，受到美的熏陶。

　　再有，每篇课文编有5道作业题。课后作业主要是读写生字新词，朗读，默读以及理解课文内容的思考题，一般每课课后有1道语言训练题是体现本单元阅读训练点的，必须重点指导，便于把阅读和说话结合起来，使口头语言和书面语言的发展相互促进,帮助学生将知识转化为能力。

　　3、习作

　　儿童学习语文，靠阅读来吸收“内化”，通过习作“外化”表达;学生习作水平如何，是其运用祖国语言文字能力高低的主要标志。因此，习作在语文教学中与阅读同等重要。本册习作作为一个单独的板块共安排8次，意在为教学提供便教利学的凭借：一方面，可以利用这个载体向老师传递、渗透习作教学的理念，规范老师的教学，保证习作教学的质量;另一方面，学生与教材“对话”之后，能够引发写作兴趣，产生强烈的写作欲望，并且习作思路得到开启，进而使他们能够顺利突破“习作”这个难点。

　　4、单元练习

　　教材8个单元各安排了一个综合练习。意在通过各种形式的练习，复习巩固所学课文知识，懂得运用语言文字的一般规律，全方位地提高语文能力。综合练习的编排自成体系，又与本单元所学课文有一定联系。每次单元练习大体包括“学用字词句”、“写字”、“读读背背”、“口语交际”、“说说写写”或“想想做做”等板块。“学用字词句”主要是一些字词句方面的练习，小学阶段的语文基础知识穿插其中，不再是过去的组词、填空一类的机械练习，注重综合性和实践性，有利于激发孩子的学习兴趣。“写字”是关于汉字书写的归类练习。“读读背背”主要安排两项内容，一是熟记成语，将成语按照一定的内在联系编写成语歌，让学生记诵;二是积累典范的语言材料，如格言警句、古今诗文、谚语对联、知识小品等。“读读背背”的安排意在丰富学生的积累，增强学生的文化底蕴。“口语交际”则强调交际活动的情境性和互动性，重视交际的文明态度和修养。教材选取了大量贴近生活的话题用于口语交际的`练习。“说说写写”或“想想做做”是根据《课程标准》的要求而设。主要体现为语文知识的综合运用，听说读写能力的整体发展，语文与其他学科的沟通，书本与实践活动的紧密结合。

　　课本最后附有生字表，供学生复习用。

　　三、教学目标

　　1、学习习惯：

　　①继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯;养成爱民学习用品的习惯。

　　②继续掌握正确的写铅笔字的方法;继续培养积极发言、专心倾听的习惯。

　　③继续培养勤于朗读背诵，乐于阅读的习惯。

　　④培养勤查字典，主动识字的习惯。

　　⑤培养认真写钢笔字、毛笔字的习惯。

　　⑥培养自主预习复习、认真完成作业的习惯。

　　2、汉语拼音：

　　①继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、学习普通话。

　　②能熟记《汉语拼音字母表》。

　　3、识字写字：

　　①准确认读399个生字。

　　②能按笔顺正确书写、默写生字251个，能按字的结构把字写端正、写匀称。

　　4、口语交际：

　　①难认真听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简单的事，能转述基本内容。能讲述课文所写的故事。

　　②能在看图或观察事物后，用普通话说几句意思完整、连贯的话。

　　③能就所听所读的内容，用普通话回答问题，做到语句完整，意思连贯。

　　④愿意与别人进行口语交际，态度大方，口齿清楚，有礼貌。

　　5、阅读：

　　①继续练习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文，能稞课文，会分角色朗读课文。

　　②继续学习默读课文，能不出声，不指读，能初步对课文中不理解的地方提出疑问。

　　③能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。

　　④能凭借语言文字理解课文内容，想像课文所描绘的情境，知道课文的大意。

　　6、习作：

　　①留心周围的事物，继续学习习作，乐于书面表达。

　　②能把自己看到、听到、想到、做过的写明白。

　　③能够使用逗号、句号、问号和感叹号，初步学习使用冒号、引号。

　　四、具体实施措施：

　　1、认真研读新课标，体会新课标的精神，使自己的教育教学理念紧跟时代的脚步。

　　2、优化课堂教学，实施创造教育，使学生处于主体地位，教师发挥主导作用，鼓励和支持一切符合教学目标的创造性活动。

　　3、发掘他们思维活动的闪光点，引导学生独立、自主地学习，逐步学会学习，从而培养学生的创新精神。

　　4、根据学生的年龄特点及其生理和心理发展的实际情况，运用多种手段，激发学生的阅读兴趣，鼓励他们多读、多思、多写，扩大他们的阅读面，丰富自身的语言积累。

　　5、课堂教学中，注重“读”的指导，让学生在朗读的过程中将课本中的语言内化为自己的语言。

　　6、改变以往单调的评价方式，对学生进行综合性评价，在评价的过程中注重引导学生关注自己学习过程和学习方式是否科学。尽量避免学生间的“横”向比较，而多进行自身的“纵”向比较，多鼓励，增强学生的自信心。

　　7、利用有利时机，给学生提供口语训练的机会，内容让学生自主选择，说他们自己感兴趣的事，可以是小故事，可以是一则新闻，强调说的过程中语言的规范与生动。

　　8、运用现代教育技术，丰富教学手段，为学生创设真实的情境，让学生感受到课堂的无限魅力。

　　小学一年级上学期写字教学计划 2

　　一、指导思想

　　巩固学生“双姿”训练的成果，进一步培养学生良好的书写习惯,通过不断完善写字教学评价，对学生进行道德素质、意志毅力、智能素质、审美情操的培养，实现培养学生形成正确的写字姿势和写字技能以及“端端正正写字，堂堂正正做人”的目标。

　　二、学情分析

　　三年级大部分学生经过几年的写字学习，已经养成了良好的写字习惯，能熟练掌握基本笔画的书写。学生的书写工整率还算可以，但入体率不高。执笔方法和写字姿势不正确，个别学生的.书写比较草，书法基础较差，有待加强。

　　三、工作重点

　　1.进一步了解汉字的结构特点，特别是各种不同的偏旁或同一偏旁在字形不同位置所占的空间大小及笔画的变化。

　　2.写字时做到字迹工整、行款整齐，有一定的速度。

　　3.培养学生的写字兴趣、审美能力和良好的写字习惯。

　　4.培养学生认真写字和爱惜写字用具的习惯。

　　5.激发学生和培养学生的写字兴趣，提高学生对汉字书法的鉴赏能力。

　　四、具体措施

　　1.在教学中，适当向学生讲述一些有关汉字起源与发展的知识，介绍一些古代书法家勤学苦练的故事，引导学生欣赏书法作品，培养他们热爱祖国语言文字的感情，采用书法比赛、作品展览等方式鼓励学生好好写字，真正调动起学生学习写字的积极性和主动性，激发起他们的写字兴趣。

　　2.认真上好每周一节的写字指导课，优化写字课堂教学，在教学中要做到训练有度，在教学内容上注意由简到繁，由易到难，使学生体验到书写的乐趣，树立信心

　　3.重视写字课教学，先讲后练，提示注意点，再让学生去练习，使学生的练习能够有章可循，从而提高写字水平。

　　4.要做到课堂指导和课后练习相结合;处理好写字与识字的关系;处理好写字教学与课外书法活动的关系。

　　5.培养和发展学生们的书法兴趣和特长，带动全班同学参与到写字活动中，进一步提高写字水平。

　　小学一年级上学期写字教学计划 3

　　一、指导思想

　　写字教育是实施素质教育的一个方面，把汉字写得正确、工整、美观，可以提高运用汉字这一交际工具的准确性和效率。一手好字，具有很高的审美价值，能使人联想起美好的生活，得到各种美的享受。对小学生进行写字教育，不仅仅是培养学生写得一手好字，更是对学生进行道德素质、意志毅力、智能素质、审美情操的培养。

　　二、教科书编写意图

　　1、目标要求适度。

　　2、体现写字规律。

　　3、紧密联系语文教科书。

　　4、合理设置板块。

　　5、引导自主探究。

　　6、重视习字兴趣。

　　7、技能、欣赏并重。

　　三、教材分析

　　本册教科书共安排23课时，主要教学内容及课时安排如下：

　　1、握笔方法与写字姿势。

　　2、认识田字格。

　　3、基本笔画练习。每课学习24种壁画，共安排了18种笔画。每课学写含有相应笔画的汉字4个，供课堂教学之用；再安排含有相应笔画的汉字6个，供学生课后自己练习。每个汉字练习6遍，其中3遍为描红，3遍为临写。

　　4、综合练习课时。用含有所学笔画的字组成的词语练习写字，复习巩固所学的生字新词。

　　5、学生习作欣赏。

　　6、写字水平评价。期中、期末各一次，采用他人评价和自我评价相结合的方式，对学生的写字水平做出阶段性的评价。

　　四、本册教学目标

　　1、掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则用铅笔写字，注意间架结构。

　　2、学会正确的握笔姿势，掌握汉字的一些常见的基本笔画和基本笔画的运笔方法。

　　3、初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，有写字的.兴趣。

　　4、初步感受汉字的形体美。

　　五、教学中应注意的问题和教学措施

　　1、要充分调动学生习字的积极性和主动性。

　　2、要十分注意培养良好的书写习惯。

　　3、要始终注重书写技能的指导。

　　4、要正确处理好教科书中三个板块的教学。

　　5、要多采用形象直观的教学手段。

　　6、要重视对学生的科学评价。

　　7、要注意写字教学的课后延伸。

　　教学措施：

　　1、严格遵守课改方案要求，落实“专课专用，保质保量”八字方针。

　　2、遵循直观性原则，采用多媒体等现代化教学设施，研讨摸索写字教育的基本模式，确保写字课的质量。

　　3、收集书法家的故事及书法作品，供学生欣赏，调动书写兴趣。

　　4、学生互评写字水平，交流写字经验，激发写字积极性。

　　5、开展各种书写竞赛活动，结合板报，展出学生优秀作品，鼓励认真书写。提高书写水平。

　　6、抓好表率，树立写字标兵，表彰写字能手，定期举行作业展览，请“能手”介绍经验，给予重奖，形成你追我赶，后浪推前浪的局势。

　　小学一年级上学期写字教学计划 4

　　一、基本情况分析

　　经一段时间的教学，大多数学生能按一定的写字规则去认真书写，但也有一小部分写生书写较差，从上一学期的教学来看，学生已经了解写好字的重要性，并能在写字过程中掌握了一些简单写字技巧。我每次作业都能当堂给学生批阅，通过用笑脸、红花、星星等及时鼓励和指导学生的写字，学生大部分喜欢上写字课，愿意写好铅笔字。

　　二、教材分析

　　写字书以铅笔为重点。因此，在开学前把主要精力用在铅笔字的练写上，并传授相应的书写知识。每节课都要严要求、勤指导，当堂打分，激励学生写好铅笔字。并通过及时展览写字好的学生的作品，在学生中倡导一股自觉练写的风气。为此在刚开始练字时就严把关，并在思想上做些教育。

　　在实际写字过程，老师要做到“三勤”，一是口勤：既多对学生的写字姿势要求，多提醒不正确的写字态度和多评析指导；二是手勤：多亲手示范，多跟踪指导；三是：批改勤，只有跟上批改，学生才能及时改正不规范的地方，才能调动起练字的积极性。

　　三、教学目标

　　1、培养学生写字的兴趣和审美能力。培养学生认真写字和爱惜写字用具的习惯。使学生养成认真细心的学习态度和良好的`意志品质。

　　2、学生在识字的基础进一步了解汉字笔画、偏旁、结构的特点，初步掌握了汉字的书写方法。

　　3、通过学习学生养成正确的写字姿势，掌握执笔、运笔方法。

　　4、培养学生热爱祖国语言文字的情感。

　　5、本册的写字教学主要对学生进行字的间架结构的训练，包括左窄右宽，左右略等的结构。每课都有例字。练习等的训练，有效的增加了训练的力度。

　　四、教学措施

　　（1）教学中，严格要求。写姿要正确，笔顺规则要熟练运用，偏旁、结构的书写要注意掌握规律外，还要注意训练学生从小养成认真、细致、一丝不苟的好习惯。同时在书写速度上要适当提高要求。

　　（2）课堂指导与课后练习相结合。要把字写好，必须经常练习，持之以恒。

　　（3）学会正确方法，养成良好习惯。

　　临帖是将字帖放在视觉的最佳位置，按照字帖得用笔方法，结构特征直接用毛笔仿写。所以，从小学会正确的临帖方法，养成好习惯，对人的一生非常重要。

　　小学一年级上学期写字教学计划 5

　　《课程标准》在第一学段中明确指出：“养成正确的写字姿势和良好的写字习惯”。正确的写字姿势不仅有利于把字写端正，而且有利于学生身体的正常发育，有利于保护学生的视力。

　　一、学情分析：

　　对于一年级的学生来说，他们还没有掌握正确的写字姿势和握笔方法，写字习惯不好，对于笔顺的间架结构掌握的不好。

　　二、培养目标：

　　锻炼学生写字能力。使学生自觉纠正不良写字习惯，逐步养成正确的.写字姿势。养成在写字前观察、思考和写规范字的习惯，克服在作业中依赖橡皮的毛病，把“写出一手好字”当成自己的一项技能，养成“提笔即练字”的习惯。逐渐提高写字速度和质量，努力使学生的写字水平上一个新的台阶。

　　三、具体实施：

　　（一）培养学生正确坐姿及握笔习惯

　　1、写字时，教师严格要求，不断强调“三个一”牢记：“手里笔尖一寸，胸离桌子一拳，眼离书本一尺远。头摆正，肩放平，两腿并排脚放平。”

　　2、发现尖子生，让写字坐姿和握笔姿势正确的学生进行示范，让班上的学生观摩，让身边的力量来影响他们。

　　3、家长配合，学生在家写作业时，家长在旁督促，把坐姿做好。

　　（二）培养学生认真读贴的好习惯

　　在写字之前一定要先观察字的整体结构，笔画位置后才能下笔。

　　（三）培养学生相互学习，相互欣赏的好习惯

　　平时作业展，在班上把平时书写好的学生作品展出来，让同学们观赏，说说好在哪里。把班上写不好的学生作品也展出来，让同学们说说，哪里不好，需要怎么改正。

　　（四）培养学生“提笔便是练字时”的好习惯

　　我们经常会看到，学生在练字时是一种书写，在平时的作业时又是另一种书写，一方面，学生作业多，难以顾及书面质量；另一方面是学生没有实现知识迁移，没有形成自觉写字习惯。

　　因此，应该提醒学生，不管在任何时候，任何情况下，都应该认真书写，把每一次做练习，写作业都当是一次练字，做到“提笔便是练字时”。

　　拥有良好写字习惯的人要比没有养成良好写字习惯的人具有较大潜能。习惯是一种惯量，更是一种能量的储蓄。当然，良好写字习惯的培养是一个长远而又艰巨的过程，也是磨练意志、性格、品质的过程。对此，老师从严，从实，从点抓起，要抓住小学阶段的最佳时期，使小学生养成良好的写字习惯。

　　小学一年级上学期写字教学计划 6

　　一、教学目标

　　让学生掌握正确的握笔姿势和写字姿势，培养良好的写字习惯，做到“头正、身直、肩平、足稳”，并逐渐适应一拳、一尺、一寸的写字要求。

　　让学生了解基本笔画和偏旁部首的写法，初步掌握汉字书写的规则和方法，能正确书写所学汉字，并逐渐做到字体端正、结构匀称、笔画清晰。

　　通过写字教学，激发学生对汉字书写的兴趣，初步感受汉字的形体美，培养学生的审美能力。

　　二、教学内容

　　写字姿势与握笔方法的教学：通过示范和讲解，让学生掌握正确的写字姿势和握笔方法，并在日常写字中加以巩固。

　　基本笔画的教学：从横、竖、撇、捺等基本笔画入手，让学生掌握每个笔画的正确写法，并能在书写中加以运用。

　　偏旁部首的教学：选取常见的偏旁部首，让学生了解其形状和书写方法，为后续的汉字书写打下基础。

　　汉字书写的教学：结合一年级所学的生字，进行汉字书写的训练，让学生掌握每个字的正确书写方法，并逐渐提高书写速度和质量。

　　三、教学方法与手段

　　示范教学法：通过教师的示范，让学生直观地了解正确的写字姿势、握笔方法和笔画写法。

　　练习教学法：安排大量的书写练习，让学生在实践中掌握写字技巧，提高书写能力。

　　游戏教学法：通过设计一些有趣的写字游戏，激发学生的学习兴趣，让学生在游戏中学习写字。

　　评价激励法：对学生的'写字作品进行及时评价，给予肯定和鼓励，激发学生的写字热情。

　　四、教学安排

　　每周安排至少两节写字课，确保学生有足够的练习时间。

　　每节课安排一定的示范和讲解时间，让学生掌握本节课的重点和难点。

　　安排适量的家庭作业，让学生在家中也能进行写字练习。

　　五、教学评价

　　通过观察学生的写字姿势和握笔方法，评价其是否达到教学目标。

　　通过检查学生的写字作品，评价其笔画是否清晰、结构是否匀称、字体是否端正。

　　通过学生的课堂表现和作业完成情况，评价其学习态度和写字能力。

　　六、教学注意事项

　　在教学过程中，要注重培养学生的写字兴趣和自信心，避免过分强调写字速度和数量而忽视质量。

　　要根据学生的实际情况，因材施教，对写字困难的学生给予更多的关注和帮助。

　　要加强与家长的沟通与合作，共同关注学生的写字习惯和写字能力的发展。

　　通过以上教学计划的实施，相信一年级的学生能够逐渐掌握正确的写字姿势和方法，养成良好的写字习惯，为今后的学习和生活打下坚实的基础。

　　小学一年级上学期写字教学计划 7

　　一、教学目标

　　培养学生正确的写字姿势和执笔方法，确保每个学生都能掌握“头直、身正、肩平、足稳，一拳、一尺、一寸”的写字姿势。

　　帮助学生掌握基本笔画的写法，通过练习使学生能将字写正确、端正、整洁，并尽可能美观。

　　激发学生对写字的兴趣，培养他们在写字过程中的审美能力，使他们感受到汉字的形态美。

　　通过日常的教学和评价，使学生逐渐养成良好的写字习惯，为将来的学习和生活打下坚实的基础。

　　二、教学内容

　　写字姿势和执笔方法的纠正与巩固。

　　基本笔画的学习和练习，包括点、横、竖、撇、捺等。

　　简单汉字的书写练习，逐步提高学生的写字能力。

　　三、教学措施

　　示范教学：教师在黑板上示范写字，让学生观察并模仿，确保学生掌握正确的写字方法。

　　练习巩固：安排适量的写字练习，让学生在实践中掌握写字技巧，提高写字水平。

　　互相评价：组织学生进行写字作品的互相评价，通过互相学习、互相借鉴，提高学生的写字质量和审美能力。

　　定期展示：定期展示学生的'优秀写字作品，激发学生的写字兴趣，增强他们的自信心。

　　四、教学进度安排

　　第一周：纠正和巩固学生的写字姿势和执笔方法，确保每个学生都能掌握正确的写字姿势。

　　第二至第四周：学习并练习基本笔画，包括点、横、竖、撇、捺等，逐步掌握它们的写法。

　　第五至第八周：进行简单汉字的书写练习，如“人、大、小、上、下”等，巩固基本笔画的写法。

　　第九至第十二周：提高写字难度，进行更复杂的汉字书写练习，如“日、月、水、火”等。

　　第十三至第十五周：进行写字作品的创作和展示，激发学生的创造力和想象力。

　　第十六周：进行总结和评价，表彰优秀的写字作品，鼓励学生继续努力提高写字水平。

　　五、评价方式

　　日常评价：通过观察学生的写字姿势、执笔方法和写字作品，及时给予指导和鼓励。

　　定期评价：定期进行写字测试，评价学生的写字水平和进步情况，并根据评价结果调整教学计划。

　　作品展示：通过展示学生的优秀写字作品，让学生互相学习、互相借鉴，提高整体写字水平。

　　六、教学注意事项

　　教师要注重示范和引导，确保学生能够正确掌握写字方法和技巧。

　　教师要关注每个学生的写字情况，及时发现问题并进行纠正。

　　教师要根据学生的实际情况和进步情况，灵活调整教学计划和方法。

　　教师要注重培养学生的写字兴趣和自信心，让学生在轻松愉快的氛围中学习写字。

　　通过以上教学计划，我们将帮助一年级学生掌握正确的写字方法和技巧，提高他们的写字水平和审美能力，为他们未来的学习和生活打下坚实的基础。

　　小学一年级上学期写字教学计划 8

　　一、情况分析

　　本班共有学生44人，其中男生27人，女生17人。本班学生写字握笔方法，写字习惯不好，写字时坐不端正，爱说话，对于笔顺间架结构等掌握不好。

　　二、指导思想

　　随着素质教育的全面推进，写字教学也已得到广大教师的充分重视，写字教育是实施教育的一个方面，把汉字写得正确、工整、美观，可以提高运用汉字这一交际工具的准确性和效率。一手好字，具有很高的审美价值，能使人联想起美好的生活，得到各种美的享受。对小学生进行写字教育，不仅仅是培养学生写得一手好字，更是对学生进行道德素质、意志毅力、智能素质、审美情操的培养。

　　三、教学目标

　　1、培养学生写字的兴趣和审美能力，培养学生认真写字和爱惜写字用品的习惯，使学生养成认真细心的学习态度和良好的意志品质。

　　2、学生在识字的基础进一步了解汉字笔画、偏旁、结构的特点，初步掌握了解汉字的书写方法。

　　3、通过学习，学生养成正确的写字姿势，掌握执笔、运笔方法。

　　四、具体措施

　　1、观察联想，活化字形，感知字形美。

　　观察是认识事物的基础。写字教学首先要指导学生观察字形，弄清汉字在田字格中的位置。在指导观察时，如果引导学生对抽象的汉字加以联想，活化汉字字形，汉字字形就会深深扎根于学生的心中。

　　2、比较观察，示范演示，体会书写美。

　　小学生写字往往眼高手低，原因在于，相对某一个人来说，其观察审美能力比较强，但实际动手书写的能力还不够，还没有很好地把观察审美能力转化为书写审美能力。那么，在写字教学中如何帮助学生提高书写能力呢?

　　一年级起步阶段，教师要详细指导写字的基本笔画、笔顺规则，要求每一个字，每一个笔画，都要尽量要求。一横，一竖，一撇、一捺……教师都要笔笔指导到位。教师的范写很重要。示范是写字教学的先导。在指导学生整体认知之后，教师要在黑板上画好的田字格中示范，向学生展示写字的全过程。教师要边演示边讲述：这个字是什么结构，第一笔在田字格的哪个部位落笔，每一笔画的`名称、运笔方法以及笔顺等，使学生有一个初步的感性认识。但是，对于一年级的孩子来说，仅仅范写还远远不够，由于受到观察能力的限制，学生的临摹并不能一步到位。此时，运用比较的方法可以收到事半功倍的效果。

　　教师要指导学生认真观察，仔细领会，悉心模仿笔画运笔，熟练掌握笔顺规则，体会汉字的造型美。

　　3、严格训练，培养习惯，发展个性美。

　　(1)练字要严格要求。没有规矩，就不成方圆。《课程标准》对第一学段中明确提出："养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。"正确的写字姿势，不仅有利于把字写端正，而且有利于学生身体的正常发育，有利于保护学生的视力。习惯是一种动力定型，从小养成良好的书写习惯，可以终身受益。

　　写字前，教师指导学生削好铅笔，放好作业本，端正坐姿，指导执笔方法。练习时，教师巡视，时时提醒学生，时时纠正学生不正确的姿势和方法。书写时，教师要适时巡回指导，随时提醒学生每个字每一笔在田字格中的位置、运笔方法，与上一个笔画的间距，其长短如何，整个字的结构特点，及各部分的比例，做到防患于未然。教师在课堂上要反复指导，学生在练习中要认真书写，循序渐进，逐步形成写字能力，养成良好的写字习惯。

　　(2)训练要有度，要注重学生的发展。练字贵在精，而不在多。

　　4、激励评价，鼓励进取，展开竞赛。

　　表现欲是小学生的特点。我们教师应该让孩子充分展示自己的成功，为孩子创造展示自己的机会。课堂上，我们采用板演、用实物投影仪等手段展示学生习作。课后，我们在教室办学生作业专栏，将他们的作品上墙"公开发表"，比比谁上

　　榜次数多。这样的竞赛虽无物质鼓励，但同学们依旧兴致高昂，有时因没有上榜，会嘀咕半天，眼中流露出的尽是悔恨，这些足以证明每个学生都有可贵的上进心。

　　小学一年级上学期写字教学计划 9

　　一、教学目标

　　培养学生正确的写字姿势和执笔方法，确保每个学生都能掌握并习惯“头直、身正、肩平、足稳，一拳、一尺、一寸”的写字姿势，防止错误的握笔姿势，逐渐养成良好的写字习惯。

　　通过教学，让学生掌握汉字的基本笔画和偏旁部首，能按笔顺规则正确书写汉字，初步感受笔画构成汉字的方法和变化，尽量把字写正确的同时，也能把字写得美观。

　　激发学生对写字的兴趣和积极性，通过写字教学，让学生感受到汉字的形体美，体验到写字的快乐。

　　二、教学内容

　　基本笔画教学：让学生掌握横、竖、撇、捺、点等基本笔画的正确写法，并能在实际书写中运用。

　　偏旁部首教学：引导学生认识常见的偏旁部首，理解其意义和构造，并能在书写中准确运用。

　　汉字书写规则教学：教授学生正确的笔顺规则，如“先横后竖，先撇后捺”等，让学生能按规则书写汉字。

　　三、教学方法与措施

　　示范教学：教师通过示范正确的写字姿势、执笔方法和书写过程，让学生直观地理解并掌握正确的写字方法。

　　练习巩固：通过大量的练习，让学生逐渐掌握基本笔画和偏旁部首的写法，提高书写能力。

　　激励评价：通过平时作业评价、写字竞赛和优秀作业展评等形式，激发学生写字的兴趣和积极性，提高他们的自信心。

　　四、教学进度安排

　　第1-2周：教学正确的写字姿势和执笔方法，进行基本笔画练习。

　　第3-4周：教学常见的偏旁部首，进行汉字书写练习。

　　第5-6周：巩固基本笔画和偏旁部首教学，进行复杂汉字的'书写练习。

　　第7-8周：教学笔顺规则，进行汉字书写规范练习。

　　第9-10周：进行写字竞赛和优秀作业展评，总结并提升写字技能。

　　五、教学评估

　　定期对学生的写字姿势、执笔方法和书写质量进行评估，及时纠正错误，帮助学生逐步改进。

　　通过作业、测试和竞赛等形式，评估学生的写字能力，鼓励优秀学生，帮助需要提升的学生。

　　通过以上教学计划，我们期望学生在一年级结束时，能够掌握正确的写字方法，形成良好的写字习惯，并具备一定的汉字书写能力。同时，通过写字教学，培养学生的审美能力、道德素质和意志毅力，为他们的全面发展打下坚实的基础。

　　小学一年级上学期写字教学计划 10

　　一、教学目标

　　让学生掌握正确的写字姿势和执笔方法，培养良好的写字习惯，防止形成错误的书写姿势和执笔方式。

　　帮助学生认识汉字的基本笔画和笔顺规则，能够初步掌握汉字的基本结构，并能够在田字格中正确书写汉字。

　　激发学生的写字兴趣，培养认真写字的态度和良好的写字习惯，提高学生的写字速度和质量。

　　二、教学内容

　　写字姿势和执笔方法的教学

　　通过示范和讲解，让学生掌握正确的写字姿势和执笔方法，包括坐姿、放纸位置、握笔姿势等。同时，要注意纠正学生的错误姿势和执笔方式，防止形成不良习惯。

　　基本笔画的教学

　　让学生掌握汉字的基本笔画，包括横、竖、撇、捺、点等。通过示范和练习，让学生逐渐掌握每个笔画的正确写法和书写顺序。

　　笔顺规则的教学

　　让学生了解汉字的笔顺规则，按照正确的笔顺书写汉字。通过练习，让学生掌握常用汉字的笔顺，并能够应用到实际书写中。

　　汉字结构的教学

　　让学生了解汉字的基本结构，包括左右结构、上下结构、包围结构等。通过分析和练习，让学生掌握不同结构汉字的书写方法。

　　三、教学方法

　　示范教学法

　　通过教师的示范，让学生直观地了解正确的写字姿势、执笔方法和笔画写法。

　　练习教学法

　　通过大量的练习，让学生逐渐掌握汉字的'书写技巧，提高写字速度和质量。

　　游戏教学法

　　通过有趣的游戏活动，激发学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中学习写字。

　　四、教学安排

　　每周安排一定时间的写字课，保证学生有足够的练习时间。

　　在课堂上进行示范和讲解，引导学生进行练习。

　　定期对学生的写字作品进行评价和指导，及时纠正学生的错误和不足。

　　五、教学评估

　　对学生的写字姿势、执笔方法和书写质量进行评估，确保学生掌握正确的写字技能。

　　对学生的写字速度和书写规范性进行评估，鼓励学生不断提高自己的写字水平。

　　六、结语

　　一年级写字教学是一项重要的任务，需要教师认真制定教学计划，并采取有效的教学方法，激发学生的学习兴趣和积极性。通过不断地练习和指导，相信学生们一定能够掌握正确的写字技能，为今后的学习和生活打下坚实的基础。

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