有关高一第二学期教学工作计划四篇

　　时间过得真快，总在不经意间流逝，我们的工作又将迎来新的进步，此时此刻需要制定一个详细的计划了。什么样的计划才是有效的呢？以下是小编精心整理的高一第二学期教学工作计划4篇，欢迎阅读与收藏。

有关高一第二学期教学工作计划四篇

高一第二学期教学工作计划篇1

　　一．教学情况分析

　　今年面临的情况前所未有，新课程标准的实施刚刚开始，现在是实验阶段，都在探索，新教材的使用还没有现成的经验可以借鉴，教师的教学面临改革和挑战。但学生的情况却和以前一样，基础参差不齐。高考的标准也没有明确的改变，这就给教学提出难题。

　　二．新学期教学内容

　　1．本学期要学完两册必修课课本。共10个单元。

　　2．做完补充提纲及必要练习题

　　3．听完规定要听的语音材料及补充材料

　　三．新学期教学目标

　　1．保质保量完成教学任务

　　2．探索最佳教学方法

　　3．缩短班级内学生的基础差距，达到基本平衡

　　4．进一步培养学生用英语综合运用能力

　　四．教学措施

　　1．组织全组教师集体学习新课程标准，研究新课程安排，把握新课标要求。

　　2．组内加强集体备课，研究新教材各模块之间的内在联系及教学要点，统一进度，统一学科资料，统一组织考试。

　　坚持每周一次的集体备课，集体备课前先确立一名中心发言人，由中心发言人先确定下周所教单元的重点、难点，教材处理及完成教学内容所用的教法和课时安排，然后全组人员共同探讨，最后确定下来。中心发言人的依次轮流，顺序为：菊艳，，水兰，丁娜，郑舒。

　　3．组内教师互相帮助，互相学习，互相听课，取长补短，听课节数达到规定要求。

　　4．组内全体成员集体研究补充材料，群策群力，力争充分利用补充材料。如英语周报

　　5．全体成员加强与班主任及其他课任教师的联系，及时把握班级授课情况，以求

　　班级成绩均衡。

　　6．全体成员抓紧基础薄弱学生的促进工作，在最短的时间内提高他们的学习兴趣，促使他们尽快赶上班级队伍，为班级总体进步扫清障碍。

　　7．加强教学过程中学生的主体地位，充分调动学生的积极主动性，做到寓素质教育于外语教学中，突出外语教学的人文特点，发展学生综合运用语言的能力，培养学生获取信息，处理信息，及分析问题解决问题，推出结论的能力。

　　五．教学反馈与监督措施

　　1．作业每周三到四次，全批全改。重点强调书写的整齐漂亮。

　　2．一单元一结

　　3阶段测试每两单元一测；

　　4．单词考试与竞赛

　　单词考试应充分利用课堂，进行随堂小考；每学期进行一次单词竞赛；进行班级评比，同一层次评比，表奖班级总分前5名，学生总分前50名；

　　5．背诵教学

　　加强背诵课文和课文句式指导教学；每册教材要指定学生至少背诵5篇课文；

　　每个学期进行一次英语演讲比赛。

　　6．指导学生学习

　　指导学生建立单词卡本；建立错题集本；建立经典句式本；

　　总之，今年我们力争在新形势下，努力做到新课程教改与高考标准兼顾。集体探索，不断提高认识，不断改善教学方法，灵活使用教学资源，认真圆满的完成教学任务。

高一第二学期教学工作计划篇2

　　一、课程目标

　　高中英语新课程的总目标是使学生在义务教育阶段英语学习的基础上，进一步明确英语学习的目的，发展自主学习和合作学习的能力；形成有效的英语学习策略；培养学习的综合语言运用能力。综合语言运用能力的形成建立在语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等素养整合发展的基础上。语言技能和语言知识是综合语言运用能力的基础。情感态度是影响学生学习和发展的重要因素。学习策略是提高学习效率、发展自主学习能力的先决条件。文化意识则是得体运用语言的保障。

　　高一年级（课标六级）英语课程目标：

　　1. 进一步增强英语学习动机，有较强的自主学习意识。

　　2. 能理解口头或书面材料中表达的观点，并且能简单发表自己的见解。

　　3. 能有效地使用口头或书面语言描述个人经历。

　　4. 能在教师的帮助下策划、组织和实施英语学习活动。

　　5. 能主动利用多种教育资源进行学习。

　　6. 能初步对学习过程和结果进行自我评价，调整自己学习目标和策略。

　　7. 能体会交际中所使用语言的文化内涵和背景。

　　高一年级（课标七级）英语课程目标：

　　1. 有明确和持续的学习动机和自主学习意识。

　　2. 能就熟悉的话题交流信息，提出问题并且陈述自己的意见和建议。

　　3. 能读懂供高中学生阅读的英文原著简写本及英语报刊。

　　4. 具有初步的实用写作能力，例如：事务通知和邀请信等。

　　5. 能在教师的指导下，主动参与计划、组织和实施语言实践活动。

　　6. 能主动扩展和利用学习资源，从多渠道获取信息，并能利用所获得的信息进行清楚和有条理的表达。

　　7. 具有较强的自我评价和自我调控能力，基本形成适合自己的学习策略。

　　8. 理解交际中的文化差异，初步形成跨文化交际意识。

　　二、课程内容

　　完成牛津英语第三第四模块的全部内容。

　　适当增加泛听、泛读内容。

　　（六级泛读累计18万词以上，七级泛读累计23万词以上。）

　　（七级词汇目标：学会使用2400-2500个单词和300-400个习惯用语或固定搭配；了解英语单词的词义变化以及日常生活中新出现的词汇。）

　　三、课程进度

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　　p; 第一阶段第1 — 9周 Modal III

　　2. 第10--11 周期中复习（统练）

　　3. 第二阶段第12--18周 Modal IV

　　4. 第19--21 周期末复习（检测）

　　四、课程建议

　　1、根据高中学生学业发展的需求，高中英语课程应该着重提高学生用英语获取信息、处理信息、分析问题和解决问题的能力，特别注重提高学生用英语进行思维和表达的能力；形成跨文化交际的意识和基本的跨文化交际能力；进一步拓宽国际视野，增强爱国主义精神和民族使命感，形成健全的情感、态度、价值观，为未来发展和终身学习奠定良好的`基础。

　　2、高中英语教学要鼓励学生通过积极尝试、自我探究、自我发现和主动实践等学习方式，形成具有高中特点的英语学习的过程与方法。

　　3、优化学习方式，提高自主学习能力。活动设计有利于使学生通过观察、体验、探究等积极主动的学习方法，充分发挥自己的学习潜能。

　　4、课程设计有利于学生学会运用多种媒体和信息资源，拓宽学习渠道，形成具有个性的学习方法和风格。

　　5、关注学生情感，提高人文素养。在英语学习的过程

高一第二学期教学工作计划篇3

　　跟以往不同，这一学期只有短短的18周，除去周末、节假日和其他不上课的时间，上课的时间不到三个月。在这三个月内，要教授必修3和必修4两本书共10个单元。8班（平行班）要教9个单元。根据这样的教学进度，特制订教学计划如下：

　　一周半教一单元，包括阅读课文（12班每单元教两篇课文）、语法、单词和知识点相关的练习、《英语周报》上的题。每个单元包括课文预习（1课时）、阅读文章（3课时）、语法、单词练习（1.5课时）、复习（1课时）、《英语周报》（1.5课时）。

　　具体做法是：

　　一、狠抓单词。每个单元需掌握的新单词是40到50个，分两次听写，在一单元学完前，要保证所有新单词已经听写完毕。鉴于12班（重点班）学生学习英语的热情不高，大量时间花在理科科目上，这个学期我计划使用惩罚的手段，随时抽查，除了每周一到二次听写外，还用课堂时间进行抽查，没过关的学生罚抄单词。8班基础较弱，每周一次单词听写，没过关的同样罚抄。

　　二、掌握课文。每周除了周二、周四的早读外，再利用二、四每晚7点的时间进行夜读，8班翻译课文、读课文，12班读每个单元的第一和第二篇课文。一个单元教完后，12班利用考试的形式做课文完型和填空，没过关的学生罚抄课文。8班在课堂上做完当场讲解。课文的知识点讲解方面，对重点单词和词组的讲解多用句子翻译，课后让学生多背多记，掌握用法。

　　三、测试、作业方面：12班还是一周一测，利用周一晚修一节课测，第二天上课讲解。测试内容为《英语周报》上面的题。考不完的题留做作业，第二天检查完后讲解。8班利用周日晚修或周一晚修做《英语周报》上面的题，选做难度稍小的，做完就讲解。12班加大作业量，书本上的题目一个单元布置两到三次，上课前先检查，讲解后再讲当天的内容。一个单元布置一次翻译句子，题目来自课本，检查完后讲解。

　　这个学期是关键的一学期，因为学期末学生要分科和重新分班，所以这个学期我会更加严格地要求学生们，让他们花时间读课文、背单词、做习题，打好基础，迎接高二。