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六年级数学教学计划

时间:2022-03-01 13:16:47 教学计划 我要投稿

六年级数学教学计划15篇

  日子如同白驹过隙,我们的工作又进入新的阶段,为了今后更好的工作发展,是时候开始写计划了。可是到底什么样的计划才是适合自己的呢?以下是小编整理的六年级数学教学计划,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

六年级数学教学计划15篇

六年级数学教学计划1

  教材分析这一册教材包括负数、百分数、圆柱与圆锥、比例、数学广角、整理与复习等。

  经历从实际生活中发现问题,提出问题,解决问题的过程,体会数学在日常生活中的作用,初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。体会解决问题策略的多样性及运用假设的数学思想方法解决问题的有效性,感受数学的魅力。形成发现生活中的数学的意识,初步形成观察,分析及推理的能力。

  重点:百分数,圆柱与圆锥,比例等是本册教材的重点教学内容。

  难点:百分数在生活中的运用。

  教学任务或目标1.理解负数的意义,能在具体情境中使用负数。

  2.进一步深入理解百分数的意义,掌握百分数在生活中的应用。

  3.理解比例的意义和性质,会解比例,会解决有关比例的简单实际问题。

  4.掌握圆柱和圆锥的特征,探索并掌握他们的面积和体积公式,能够正确计算。

  5.数学广角:鸽巢问题。

  6.整理与复习。

  主要措施减负提质:

  1、认真学习新教材,读懂新课标,领会精神,吃透教材,认真备课,做到超周备课2、采用合作探究式教学:对学生进行合理的分组,让学生进行探究式学习,建立适当的评价机制。

  3、平时多看一些教育书籍,掌握最新的教育动态,及时有效地把一些好的教育方法运用到教学中。

  学生辅导:

  1.上课多加提问,在基本练习的基础下,为学优生的提高,增加一些有梯度的练习;

  2.多和学困生进行课下交流,做到因材施教。

  3.加强课外辅导,成立学生辅导小组;

  4.做好家访工作。

  教学检测及评价:每个单元学完以后及时进行单元检测,再加期中和期末各一次。

  教学进度及活动安排内容课时第一周第一单元负数3第二、三周第二单元百分数(二)6第四、五、六周第三单元圆柱与圆锥12第七、八、九周第四单元比例12第十周第五单元数学广角——鸽巢问题3第十一——十八周第六单元整理与复习32

六年级数学教学计划2

  一、教学内容

  本册教材包括下面一些内容:负数、圆柱与圆锥、比例、统计、数学广角、整理和复习等。

  二、教材分析

  在数与代数方面,教材安排了负数和比例两个单元。结合生活实例使学生初步认识负数,了解负数在实际生活中的应用。比例的教学,使学生理解比例、正比例、反比例的概念,会解比例和用比例知识解决问题。

  在空间与图形方面,教材安排了圆柱与圆锥的教学,在已有知识和经验的基础上,使学生通过对圆柱、圆锥特征和有关知识的探索与学习,掌握有关圆柱表面积,圆柱、圆锥体积计算的基本方法,促进空间观念的进一步发展。

  在统计方面,教材安排了有关数据可能产生误导的内容,通过简单事例,使学生认识到利用统计图表虽便于作出判断或预测,但如不认真分析也可能获得不准确的信息导致错误判断或预测,明确对统计数据进行认真、客观、全面的分析的重要性。

  在用数学解决问题方面,教材一方面结合圆柱与圆锥、比例、统计等知识的学习。教学用所学的知识解决生活中的简单问题;另一方面安排了“数学广角”的进行内容,引导学生通过观察、猜测、实验、推理等活动,经历探究“抽屉原理”的过程,体会如何对一些简单的实际问题“模型化”,从而学习用“抽屉原理”加以解决,感受数学的魅力,发展学生解决问题的能力。

  本册教材根据学生所学习的数学知识和生活经验,安排了多个数学综合应用的实践活动,让学生通过小组合作的探究活动或有显示背景的活动,培养学生的数学应用意识和实践能力。

  整理和复习单元是在完成小学数学的全部教学内容之后,引导学生对所学内容进行一次系统的、全面的回顾与整理,。通过整理和复习,使原来分散学习的知识得以梳理,从尔帮助学生完善头脑中的数学认知结构。

  三、教学目标

  1、了解负数的意义,会用负数表示一些日常生活中的问题。

  2、理解比例的意义和基本性质,会解比例,理解正比例和反比例的意义,能够判断两种量是否成正比例或反比例,会用比例知识解决比较简单的实际问题;能根据给出的正比例关系的数据在有坐标系的方格纸上画图,并根据其中一个量的值估计另一个量的指。

  3、会看比例尺,能利用方格纸等形式按一定的比例将简单图形放大或缩小。

  4、认识圆柱、圆锥的特征,会计算圆柱的表面积和圆柱、圆锥的体积。

  5、能从统计图表准确提取统计信息,正确解释统计结果,并能作出正确的判断或简单的预测;初步体会数据可能产生误导。

  6、经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程,体会数学在日常生活中的作用,初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。

  7、经历对“抽屉原理”的探究过程,初步了解“抽屉原理”,会用“抽屉原理”解决简单的实际问题,发展分析、推理的能力。

  8、通过系统的整理和复习,加深对小学阶段所学的数学知识的理解和掌握,形成比较合理的、灵活的计算能力,发展思维能力和空间观念,提高综合运用所学知识解决问题的能力。

  9、体会学习数学的乐趣,提高学习数学的兴趣。建立学好数学的信心。

  10养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

  四、教学重点、难点

  重点:圆柱与圆锥、比例和整理和复习。

  难点:圆柱和圆锥的有关知识。

  五、学情分析:

  学生对数学产生了浓厚的兴趣,也具有了扎实的数学基本功,书写大有进步,课堂气氛活跃,师生关系融洽,但班里学生之间的差距很大。后进生较多。大部分学生整体数学基础知识掌握牢固,这学期,在抓后进生的同时,更注重转尖子生。

  六、教学措施

  1、及时与家长联系,多与学生交流,了解学生思想动态,及时反馈信息。

  2、尊重学生,爱护学生。教学做到因材施教。

  3、采用‘一帮一“互助活动,成立学习小组,让小组之间互相交流。小组与小组之间互相评比,培养优生,鼓励后进生。

  4、重视在学生已有知识和生活经验中学习和理解教学。

  5、重视引导学生自主探索,培养学生的创新意识和学习数学的兴趣。

  6、重视培养学生的应用意识和实践能力。

  7、把握教学要求,促进学生发展。

  8、全面、公正、科学的评价学生。

  9、认真落实作业辅导这一环节,及时做好作业情况记载。并对问题学生及时提醒,限时改正,逐步提高。

  七、课时安排

  60课时

  八、教学进度

  第1———4周第一单元负数、第二单元圆柱与圆锥

  第5———7周第三单元比例

  第8周 第四单元统计第五单元数学广角

  第9周 期中复习、质量检测

  第10———12周第六单元1、数与代数

  第13———14周第六单元2、空间与图形

  第15周 第六单元3、统计与概率

  第16周 第六单元4、综合应用

六年级数学教学计划3

  一、班级学生情况分析

  六年级现有学生45人。从一年级一直到六年级,都是自己带过来的,所以对学生的情况了解比较充足,大部分学生对数学学习的积极性比较高,能从已有的知识和经验出发获取知识,抽象思维水平有了一定的发展. 基础知识掌握比较牢固,有一定的学习数学的能力。在课堂上大部分学生能积极主动地参与学习过程,具有一定的观察、分析、自学、表达、操作、与人合作等一般能力,在小组合作中,同学之间会交流合作,但自主探讨能力不高。但也有一部分的学生基础知识差,上课不认真听讲,不能独立完成学习任务,需要老师督促并辅导。还有一部分比较认真但解决问题的能力较差,只能掌握一些基础知识,稍稍拐个弯就不知所措。本学期重点还是抓好学习上有困难的学生教学,在教学中,面向全体学生,创设愉快情境教学,激发他们的学习动机,进入最佳学习的动态。

  二、教材分析:

  这一册教材内容包括:位置,分数乘法,分数除法,圆,百分数,统计,数学广角和数学实践活动等。分数乘法和除法,圆,百分数等是本册教材的重点教学内容。

  在数与代数方面,教材安排了分数乘法、分数除法、百分数三个单元。分数乘法和除法的教学是在前面学习整数、小数有关计算的基础上,培养学生分数四则运算能力以及解决有关分数的实际问题的能力。会解决简单的有关百分数的实际问题,是小学生应具备的基本数学能力。

  在空间与图形方面,教材安排了位置、圆两个单元。通过丰富的现实的数学活动,让学生经历初步的数学化的过程,理解并学会用数对表示位置;初步认识研究曲线图形的基本基本方法,促进学生空间观念的进一步发展。

  在统计方面教材是安排扇形统计图。进一步体会统计在生活和解决问题中的作用,发展统计观念。

  在数学解决问题方面,体会解决问题策略的多样性及运用假设的方法解决问题的有效性,体会用代数方法解决问题的优越性,感受数学的魅力,发展学生解决问题的能力。 v

  教材安排了两个数学综合应用的实践活动,体会探索的乐趣和数学的实际应用,感受数学的愉悦,培养学生的数学应用意识和实践能力。

  三、教学目标:

  (一)、知识和能力方面:

  1.理解分数乘除法的意义,掌握分数乘、除法的计算方法,比较熟练地计算简单的分数乘、除法,会进行简单的分数四则混合运算。

  2.理解倒数的意义,掌握求倒数的方法。

  3.理解比的意义和性质,会求比值和化简比,会解决有关比的简单实际问题

  4、掌握圆的特征,会用圆规画圆;理解圆周率的意义,探索并掌握圆的周长与面积公式,能正确地计算圆的周长与面积。

  (二)、过程与方法方面:

  5、知道圆是轴对称图形,进一步认识轴对称图形;能运用平移、轴对称和旋转设计简单的图案。

  6、能在方格纸上用数对表示位置,初步体会坐标思想。

  7、使学生理解百分数的意义,比较熟练地进行有关百分数的计算,能够解决有关百分数的简单实际问题。

  8、认识扇形统计图,能根据需要选择合适的统计图表示数据。

  (三)、情感态度价值观方面:

  9、经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程,体会数学在日常生活中的作用,初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。

  10、体会解决问题策略的多样性及运用假设的数学思想方法解决问题的有效性,感受数学的魅力。形成发现生活中的数学的意识,初步形成观察、分析及推理的能力。

  11、体会学习数学的乐趣,提高学习数学的兴趣,建立学好数学的信心。

  12、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

  四、教学措施:

  1、创设愉悦的教学情境,激发学生学习的兴趣。

  2、提倡学法的多样性,关注学生的个人体验。

  3、课堂训练形式的多样化,重视一题多解,从不同角度解决问题。

  4、加强基础知识的教学,使学生切实掌握好这些基础知识。

六年级数学教学计划4

  今年我担任六年级(4)班数学教学工作,六年级是小学的最后一个年级,对学生的知识传授的教育十分重要,为了使本人的教学工作能做的更好,现计划如下:

  一、指导思想

  严格遵循党的教育方针,爱岗敬业,正确传授学生知识,并对学生进行适当的思想教育,培养其成为新时期现代化建设的接班人和建设者。努力培养学生数感,提高学生的计算能力、空间观念,并能把所学的知识应用到生活实际中去,解决实际生活中的问题。

  二、基本情况

  本班共有学生共40人,其中男生14人,女生26人。上课时不肯积极思考,主动、创造性的学习有待加强。特别从上学年的知识质量验收的情况看,学生的存在明显的两极分化,后进生的面还是大,针对这些情况,本学年在重点抓好基础知识教学的同时,加强后进生的辅导和优等生的指导工作,全面提高合格率和优秀率。另外,还有少数学生的家长到外地打工或开饮食店等,孩子留在家里由爷爷、奶奶或亲戚照看,这样不利于对孩子的教育,两极分化比较严重,因此对学生的关心和思想教育也十分重要的。

  三、教学目标

  1.理解分数乘、除法的意义,掌握分数乘、除法的计算方法,比较熟练地计算简单的分数乘、除法,会进行简单的分数四则混合运算。

  2.理解倒数的意义,掌握求倒数的方法。

  3.理解比的意义和性质,会求比值和化简比,会解决有关比的简单实际问题。

  4.掌握圆的特征,会用圆规画圆;探索并掌握圆的周长和面积公式,能够正确计算圆的周长和面积。

  5.知道圆是轴对称图形,进一步认识轴对称图形;能运用平移、轴对称和旋转设计简单的图案。

  6.能在方格纸上用数对表示位置,初步体会坐标的思想。

  7.理解百分数的意义,比较熟练地进行有关百分数的计算,能够解决有关百分数的简单实际问题。

  8.认识扇形统计图,能根据需要选择合适的统计图表示数据。

  9.经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程,体会数学在日常生活中的作用,初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。

  10.体会解决问题策略的多样性及运用假设的数学思想方法解决问题的有效性,感受数学的魅力。形成发现生活中的数学的意识,初步形成观察、分析推理的能力。

  11.体会学习数学的乐趣,提高学习数学的兴趣,建立学好数学的信心。

  12.养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

  四、方法措施

  1、认真备课,钻研教材,做到课堂上能深入浅出进行教学,特别照顾到后进生。

  2、平时的练习要有针对性,对于后进生和优秀的学生要分别出一些适合他们的练习。

  3、加强操作、直观的教学,例如教学圆和轴对称图形时,就要利用操作、直观教学,以发展他们的空间观念。

  4、增加实践活动,培养学生用数学知识解决实际问题的能力。

  5、加强能力的培养。主要培养学生的分析、比较和综合能力;抽象概括能力;判断、推理能力;迁移类推能力;揭示知识间的联系,探索规律,总结规律;培养学生思维的灵活性和敏捷性。

六年级数学教学计划5

  一、指导思想:

  从学生已有的生活经验出发,让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程,进而使学生获得对数学理解的同时,在思维能力、情感态度和价值观等方面得到进步和发展。

  二、学情分析

  本人今年将继续担任六年级毕业班的数学教学工作。大部分学生能掌握本册应掌握的基本知识,学习较主动,但有个别学生依赖性较强,思维能力和分析能力都较差,听课时较易分神,学习成绩不理想。还有部分学生对应用题的题目不能理解,解题困难。学生学习习惯较好,课堂听课认真,作业基本上都能按时完成。只有少数潜能生学习上仍有惰性,完成作业处于应付状态。本学期尽量多设计分层次作业,让潜能生得到提高,优生得到发展。

  三、教材分析

  这一册教材包括下面一些内容:负数、百分数(二)、圆柱与圆锥、比例、数学广角、整理和复习等。

  本册教材注重学生经历从实际生活中发现问题,提出问题,解决问题的过程,体会数学在日常生活中的作用,初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。体会解决问题策略的多样性及运用假设的数学思想方法解决问题的有效性,感受数学的魅力。形成发现生活中的数学的意识,初步形成观察,分析及推理的能力。

  重点:百分数,圆柱与圆锥,比例等是本册教材的重点教学内容。

  难点:百分数在生活中的运用。小学数学有关知识体系的建构。

  四、教学目标

  1.理解负数的意义,能在具体情境中使用负数。

  2.进一步深入理解百分数的意义,掌握百分数在生活中的应用。

  3.理解比例的意义和性质,会解比例,会解决有关比例的简单实际问题。

  4.掌握圆柱和圆锥的特征,探索并掌握他们的面积和体积公式,能够正确计算。

  5.数学广角:鸽巢问题。

  6.整理与复习。

  五、教学措施

  1、减负提质:

  1)认真学习新教材,读懂新课标,领会精神,吃透教材,认真备课,做到提前备课

  2)采用合作探究式教学:对学生进行合理的分组,让学生进行探究式学习,建立适当的评价机制。

  3)平时多看一些教育书籍,掌握最新的教育动态,及时有效地把一些好的教育方法运用到教学中。

  2、学生辅导:

  1)上课多加提问,在基本练习的基础下,为学优生的提高,增加一些有难度的练习;

  2)多和学困生进行课下交流,做到因材施教。

  3)加强课外辅导,成立学生辅导小组,做好辅导纪录。

  4)做好和家长的沟通工作。

  3、教学检测及评价:

  每个单元学完以后及时进行单元检测,再加期中和期末各一次。

  六、教学进度

  第1周 第一单元 负数

  第2-3周 第二单元 百分数(二)

  第4-6周 第三单元 圆柱与圆锥

  第7-9周 第四单元 比例

  第10周 第五单元 数学广角——鸽巢问题

  第11-17周 第六单元 整理与复习

  第18周 期末考试

六年级数学教学计划6

  一、学生基本情况分析:

  情境分析(分析学科特点和班级情境“个性”)

  我们六年级有学生名字,有男生名字,也有女生名字。这些学生中,没有智障学生。这些学生来自“三村一段”的服务半径,基础成绩比较好。经过半年的共同学习和生活,这个班的学生形成了勤奋学习、积极进取、团结友爱、关心集体、尊重老师的良好品德;他们形成了良好的学习习惯,学习能力强,学习刻苦,成绩稳定。

  二、一般教学目的要求:

  1、让学生接触百分比的理解,了解扇形统计图,初步了解扇形统计图所描述的数据特征,根据扇形统计图呈现的信息提出或解决一些简单的问题。

  2、让学生通过观察、操作、实验和简单推理,了解圆柱体和圆锥体的基本特征,探索和掌握圆柱体和圆锥体的体积公式以及圆柱体表面积的计算方法;

  3、让学生学会运用“置换”策略理解问题的含义,分析定量关系,根据问题的特点确定合理的解题步骤。在解决实际问题的过程中,要感受到“替代”策略在解决具体问题中的价值,进一步培养分析、综合、简单推理的能力。进一步积累解题经验,增强解题战略意识,获得解题成功经验,提高学好数学的信心。

  4、在具体情况下,了解图形的放大和缩小,尺度的含义和性质,尺度的含义,正比例和反比例的量,不同领域数学内容的内在联系,从而加深对相关数量关系的理解。

  5、掌握通过方向和距离确定物体位置的方法,应用这些知识和方法进行简单的运算或解决简单的实际问题。

  6、通过系统复习,学生可以进一步掌握数与代数、空间与图形、统计与概率等领域的知识和方法,进一步理清相关内容的发展线索和逻辑联系,加深对实际问题中数量关系、空间形式和数据信息的理解,提高数学知识和方法的综合应用。

  三、提高教学科研课题质量的主要措施:

  1、创设愉快的教学情境,激发学生的学习兴趣。

  2、提倡学习方法多样化,注重学生亲身体验。

  3、课堂训练形式多样化,注重一题多解,多角度解决问题。

  4、加强基础知识的教学,让学生有效掌握这些基础知识。这学期,以新的教学理念,为学生的可持续发展提供丰富的教学资源和空间。要充分发挥教材的优势,在教学过程中保持数学与生活的紧密联系,确立学生在学习中的主体地位,营造愉快、开放的教学情境,让学生在愉快、开放的教学情境中满足个性化的学习需求,从而掌握基础知识和技能,培养学生的创新意识和实践能力。

六年级数学教学计划7

  一、新课标对本册教材的要求:

  1、结合生活实例使学生初步认识负数,了解负数在实际生活中的应用。

  2、使学生理解比例的意义和基本性质,会解比例,会看比例尺,理解正比例和反比例的意义,能够判断两种量是否成正比例或反比例,会用比例的知识解答比较容易的应用题。

  3、使学生认识圆柱、圆锥的特征,初步认识球的半径和直径,会计算圆柱的表面积和圆柱、圆锥的体积。

  4、了解简单统计图的绘制方法,会看和初步绘制简单的统计图。

  5、使学生通过系统的整理和复习,加深对小学阶段所学的数学知识的理解和掌握,更好地培养比较合理的、灵活的计算能力,发展学生的思维能力和空间观念,提高综合运用所学数学知识解决简单的实际问题的能力。

  6、结合新的教学内容和系统的整理和复习,培养学生良好的思维品质,进行思想品德教育。

  7、贯彻新的课堂教学理念,发挥学生的主体作用,培养学生的创新精神和实践能力。

  二、教材分析:

  这一册教材包括下面一些内容:负数,圆柱与圆锥,比例,统计,数学广角和数学实践活动,整理和复习等。圆柱与圆锥,比例,整理和复习是本册教材的重点教学内容。

  本册重点:①比例的意义和基本性质,正反比例的意义。②圆柱、圆锥的特征,圆柱的表面积及圆柱、圆锥的体积。③整理和复习小学数学知识。

  难点:①比例的有关概念及应用。②圆柱表面积、体积和圆锥体积的计算公式的推导和实际应用。③小学数学有关知识体系的建构。

  关键:①运用知识迁移,采用对比的教学方法,促使学生理解掌握比例、比例尺、正反比例的意义;解比例应用题,通过分析已学过的常见的数量关系,正确找出两种相关联的量,判断成哪种比例关系,再列出方程解答。②充分利用电教媒体,通过演示,学生实验,操作,揭示规律,从而引导学生通过自主学习,合作交流,协作探究出多种方法来推导计算公式,培养学生解决问题的能力。③做好小学数学相关知识的归纳、整理工作,确实做到精讲多练,使学生实现真正意义上的自主建构。

  数与代数:安排了负数和比例两个单元。负数的认识——结合生活实例使学生初步认识负数,了解负数在实际生活中的应用。空间与图形:安排了圆柱与圆锥的教学。统计与概率:安排了有关数据可能产生误导的内容。通过简单事例,使学生认识到利用统计图表虽便于作出判断或预测,但如不认真分析也有可能获得不准确的信息导致错误判断或预测,明确对统计数据进行认真、客观、全面的分析的重要性。数学广角:引导学生通过观察、猜测、实验、推理等活动,经历探究“抽屉原理”的过程,体会如何对一些简单的实际问题“模型化”,从而学习用“抽屉原理”加以解决,感受数学的魅力,发展学生解决问题的能力。整理与复习:引导学生对全部数学学习内容进行一次系统的、全面的回顾与整理,帮助学生完善头脑中的数学认知结构,为初中的数学学习打下良好的基础;同时进一步提高学生综合运用所学知识分析问题和解决问题的能力。

  三、班级情况分析:

  我任教的六年,他们中大部份学生学习行为习惯通过去年下半年的努力,能认真听讲,作业能按时完成,还有一部分同学学习行为习惯还欠加强,他们中有好动,作业拖拉,不交现象时有发生,后进生特别多,学科基础较差。

  四、针对性措施:

  1、加强学习目的性教育,充分挖掘学生的潜能,发挥学生的主体作用。

  2、增强学生的动手实践活动,培养学生的空间观念。

  3、加强个别辅导,提高后进生的学习成绩。

  4、多创设学习情景,大胆放手让学生自学,解疑问难,发展学生的个性特长。

  5、注意加强数学与实际生活联系,让学生在活动中解决数学问题,感受、体验理解数学。

  6、统计图教学时首先思考怎样才能清楚地看出一个统计表中有关数量间的百分比关系。紧接着让学生知道在表示有关数量之间的关系上,统计图比统计表更加形象具体;然后依次说明三种不同类型的统计图的特点和作用。最后在例题和练习中,让学生根据图表回答问题,使学生学会看统计图表、会根据图表中的数据分析问题,培养学生解决实际问题的能力并养成学生应用统计的思想分析思考问题的习惯。

  复习时重视基础知识的复习,注意知识间的联系。同时注意启发、引导学生主动地对所学知识进行整理和复习,形成知识网络。教师则加强反馈,注意面向全体,因材施教,及时补习学生的知识缺漏。

六年级数学教学计划8

  1、本教期本课程讲授目的请求战义务

  (一)常识与技艺:

  1.懂得分数乘、除法的意义,控制分数乘、除法的较量争论方式,比力纯熟地较量争论简略的分数乘、除法,会停止简略的分数四则混淆运算。

  2.懂得倒数的意义,控制供倒数的方式。

  3.懂得比的意义战性子,会供比值战化简比,会办理有闭比的简略实践成绩。

  4.控制圆的特性,会用圆筹划圆;索求并控制圆的周长战面积公式,可以准确较量争论圆的周长战面积。

  5.晓得圆是轴对称图形,进一步熟悉轴对称图形;能应用仄移、轴对称战扭转设想简略的图案。

  6.能正在圆格纸上用数对透露表现地位,开端体味坐标的思惟。

  7.懂得百分数的意义,比力纯熟地停止有闭百分数的较量争论,可以办理有闭百分数的简略实践成绩。

  8.熟悉扇形统计图,能凭据必要挑选符合的统计图透露表现数据。

  (两)进程与方式

  1.履历从实践糊口中收现成绩、提出成绩、办理成绩的进程,体味数教正在平常糊口中的感化,开端构成综开应用数教常识办理成绩的才能。

  2.体味办理成绩计谋的多样性及应用假定的数教思惟方式办理成绩的有用性,感触感染数教的魅力。构成收现糊口中的数教的认识,开端构成视察、剖析及推理的才能。

  (三)感情立场代价不雅

  1.体味进修数教的兴趣,进步进修数教的兴致,树立教好数教的疑心。

  2.养成当真做业、誊写整齐的优越风俗。

  重面:分数乘法战除法,圆,百分数等。

  易面:

  1、进修整数、小数有闭较量争论的底子上,培育种植提拔学生分数四则运算才能和办理有闭分数的实践成绩的才能。

  2、懂得百分数的意义、控制百分数的较量争论方式,会办理简略的有闭百分数的实践成绩。

  3、经过对直线图形——圆的特性战有闭常识的索求与进修,开端熟悉研讨直线图形的根本方式,增进学生空间不雅念的进一步成长。

  2、学生根本状况剖析战进步讲授量量的详细步伐

  (一)学生根本状况剖析

  1、认知状况

  经由后面5年的数教进修,年夜部门学生曾经纯熟控制根本的较量争论才能,教会了整数、小数的减加乘除。分数的减加法。正在数与代数、空间战图形、办理成绩、统计、数教广角等范畴皆已涉足。

  但多数学生关于较量争论还没有纯熟,笼统才能成长滞后,关于应用数教常识办理成绩另有坚苦,缺少综开剖析才能。

  2、感情、立场

  学生讲堂规律较好,进修风俗较好,但也存正在不服衡性,有些学生由于进修掉败对数教得到疑心,以是正在讲授中充沛发扬学生的主动性、自动性,正在讲授中边教新常识,边赞助他们补充旧常识。

  有部门学生曾经延迟进进芳华期,正在讲授中要尊敬他们觅供自力的请求,赞助他们静下心去教好数教。

  (两)本教期进步讲授量量的详细步伐

  1、起首吃透本册课本的内容,控制本册讲授的重易面,并有个完好的教期讲授想象;其主要一步一个足迹的上好每堂课。

  2、继承把培育种植提拔学生优越的进修风俗做为任务目的。

  3、增强学生考订错题的任务。

  4、闭注后30%的学生的进修,并增强一般学生课余时光教导。

  5、用“教有所得”去引发学生的进修兴致与内涵念头。

  3、课本剖析与步伐

  (一)、课本剖析

  本册课本关于讲授内容的编排战处置,是以整套实行课本的编写思惟、编写本则等为引导,力图使课本的布局相符教诲教、心思教的本理战学生的年纪特性,继承表现前几册实行课本中的作风与特色。本册课本仍旧具有内容丰盛、闭注学生的履历与体验、表现常识的构成进程、勉励算法及办理成绩的计谋多样化、改动学生的进修方法,表现开放性的讲授方式等特色。同时,因为讲授内容的差别,本册课本还具有上面几个显明的特色。

  1.改善分数乘、除法的编排,表现数教讲授改造的新理念,减深学生对数教常识的懂得,培育种植提拔学生的利用认识。与整数、小数的较量争论讲授雷同,分数的乘法战除法的讲授,一样要表现较量争论讲授改造的理念。是以,实行课本的编排与本责任教诲课本比拟有以下几圆面的改善。

  (1)不但独讲授分数乘法、分数除法的意义,而是让学生经过办理实践成绩,分离详细情境战较量争论进程去懂得运算意义。

  (2)经过实践成绩引出必要用分数乘、除法较量争论的成绩,让学生正在实际情境中体味、懂得分数乘、除法算法战算理,将办理成绩讲授与较量争论讲授无机地分离正在一路。

  (3)借助操纵与图示,引诱学生索求并懂得分数乘、除法的算法战算理。

  (4)没有再涌现笔墨论述式的较量争论轨则,简化了算理推导进程的论述及办理成绩思绪的提醒,经过曲不雅与操纵等手腕,正在重面闭键处减以提醒战引诱,为学生索求与交换供应更多的空间。

  (5)调解了分数乘、除法利用成绩的编排,重视培育种植提拔学生用数教办理实践成绩的才能。

  2.改善百分数的编排,注重常识的迁徙战联络实践,增强学生进修才能战利用认识的培育种植提拔。

  3.供应丰盛的空间与图形的讲授内容,重视脱手理论与自立索求,增进学生空间不雅念的成长。

  小教阶段空间与图形讲授的重要目的是成长学生的空间不雅念,与前几册一样,本册课本继承把增进学生空间不雅念的成长做为空间与图形内容编排的研讨重面。正在讲授内容圆面支配了“地位”“圆”两个单位。

  4.增强统计常识的讲授,成长学生的统计不雅念,慢慢构成从数教的角度考虑成绩的头脑风俗。

  5.有步调地渗入数教思惟方式,培育种植提拔学生数教头脑才能息争决成绩的才能。

  6.感情、立场、代价不雅的培育种植提拔渗入于数教讲授中,用数教的魅力战进修的收成引发学生的进修兴致与内涵念头。(1)供应丰盛的培育种植提拔进修数教兴致喜好的素材。

  (2)注重反应数教与人类糊口的紧密亲密联络和数教的文明代价。

  (3)经过自立索求的举止,让学生得到进修胜利的体验,促进教好数教的疑心。

  4、讲授目的

  (一)常识与技艺:

  1.懂得分数乘、除法的意义,控制分数乘、除法的较量争论方式,比力纯熟地较量争论简略的分数乘、除法,会停止简略的分数四则混淆运算。

  2.懂得倒数的意义,控制供倒数的方式。

  3.懂得比的意义战性子,会供比值战化简比,会办理有闭比的简略实践成绩。

  4.控制圆的特性,会用圆筹划圆;索求并控制圆的周长战面积公式,可以准确较量争论圆的周长战面积。

  5.晓得圆是轴对称图形,进一步熟悉轴对称图形;能应用仄移、轴对称战扭转设想简略的图案。

  6.能正在圆格纸上用数对透露表现地位,开端体味坐标的思惟。

  7.懂得百分数的意义,比力纯熟地停止有闭百分数的较量争论,可以办理有闭百分数的简略实践成绩

  8.熟悉扇形统计图,能凭据必要挑选符合的统计图透露表现数据。

  (两)进程与方式

  1.履历从实践糊口中收现成绩、提出成绩、办理成绩的进程,体味数教正在平常糊口中的感化,开端构成综开应用数教常识办理成绩的才能。

  2.体味办理成绩计谋的多样性及应用假定的数教思惟方式办理成绩的有用性,感触感染数教的魅力。构成收现糊口中的数教的认识,开端构成视察、剖析及推理的才能。

  (三)感情立场代价不雅

  1.体味进修数教的兴趣,进步进修数教的兴致,树立教好数教的疑心。

  2.养成当真做业、誊写整齐的优越风俗。

  重面:

  分数乘法战除法,圆,百分数等。

  易面:

  1、进修整数、小数有闭较量争论的底子上,培育种植提拔学生分数四则运算才能和办理有闭分数的实践成绩的才能。

  2、懂得百分数的意义、控制百分数的较量争论方式,会办理简略的有闭百分数的实践成绩。

  3、进步量量的详细步伐

  标的目的劣于方式,纪律重于规矩。肯定讲授目的要幸免贴标签式的所谓感情、立场、代价不雅。

  1、起首吃透本册课本的内容,控制本册讲授的重易面,并有个完好的教期讲授想象;其主要一步一个足迹的上好每堂课。

  2、继承把培育种植提拔学生优越的进修风俗做为任务目的。

  3、增强学生考订错题的任务。

  4、闭注后30%的学生的进修,并增强一般学生课余时光教导。

  5、用“教有所得”去引发学生的进修兴致与内涵念头。

  “擅教者擅言(趣道、妙问、擅喻、智问)”。

六年级数学教学计划9

  一、教材分析:

  1、首先提出圆的面积计算和其他已经学过的图形的面积计算有什么关系。通过学生自主、独立的发现问题,对可能的答案做出假设与猜想,并通过多次的检验,得出正确的结论。学生通过收集和处理信息、表达与交流等活动,获得知识、技能、方法、态度特别是创新精神和实践能力等方面的发展。

  2、用标准的数学语言得出结论,使学生感受科学的严谨,启迪学习态度和方法。

  在学习本课之前应具备的基本知识和技能:

  二、内容分析:

  1、在学习本课之前应具备的基本知识和技能:

  掌握平面图形的计算方法

  2、学习本课的入手点及目的:

  在学习圆的面积之前,学生已经掌握其他平面图形的计算方法。这节课的目的就是让学生从平行四边形、长方形的面积计算方法和圆的面积的关系,总结出圆面积计算方法。

  本文导航1、首页2、教学目标3、教学过程4、课后练习

  三、教学目标及其对应的课程标准:

  (一)教学目标:

  1、经历探索圆面积计算方法的过程,进一步发展推力能力。

  2、能运用圆面积公式进行简单的计算。

  (二)知识与技能:通过动手实践推导出圆面积计算公式;探索圆面积计算方法和长方形面积计算方法飞关系,并能正确运用公式进行计算。

  (三)解决问题:能结合具体情景发现并提出数学问题;尝试从不同角度寻求解决问题的方法,并能有效地解决问题,尝试评价不同方法之间的差异;通过对解决问题过程的反思,获得解决问题的经验。

  (四)情感与态度:敢于面对数学活动中的困难,并有独立克服困难和运用知识解决问题的成功体验,有学好数学的自信心;并尊重与理解他人的见解;能从交流中获益。

  四、教育理念和教学方式:

  1、教师是学生学习的组织者、促进者、合作者:学生是学习的主人,在教师指导下主动的、富有个性的学习,用自己的身体去亲自经历,用自己的心灵去亲自感悟。教学是师生交往、积极互动、共同发展的过程。当学生迷路的时候,教师不轻易告诉方向,而是引导他怎样去辨明方向;当学生登山畏惧了的时候,教师不是拖着他走,而是唤起他内在的精神动力,鼓励他不断向上攀登。

  2、采用“问题情景—探究交流—得出结论—强化训练”的模式展开教学。

  3、教学评价方式:

  (1)通过课堂观察,关注学生在观察、总结、训练等活动中的主动参与程度与合作交流意识,及时给与鼓励、强化、指导和矫正。

  (2)通过判断和举例,给学生更多机会,在自然放松的状态下,揭示思维过程和反馈知识与技能的掌握情况,使老师可以及时诊断学情,调查教学。

  (3)通过课后访谈和作业分析,及时查漏补缺,确保达到预期的教学效果。

  五、教学媒体:多媒体

  本文导航1、首页2、教学目标3、教学过程4、课后练习六、教学和活动过程:

  教学过程设计如下:

  〈一〉、复习旧知,导入新课

  1.问:已知圆的直径或半径怎样求圆的周长?(c=2πr或c=πd)

  2.课件:出示一块圆形的苗圃。如果要给这块苗圃围栅栏,是求什么?(圆形苗圃的周长)

  3.我们以前学过正方形、长方形等平面图形的面积,谁能概括一下什么是圆的面积?请同学们用手摸出学具圆的面积。

  3.提问:如果圆的半径是2分米,你能猜猜这个圆的面积有多大?(同学们纷纷地猜测,有的学生可能说这个圆面小于所在的正方形面积)

  这节课我们一起来研究怎样计算圆的面积。(板书课题:圆的面积)

  〈二〉、动手实践

  [引入]同学们,前面我们学习了正方形、长方形等平面图形的面积是计算方法,通过动手将圆拼成我们学过的平行四边形或长方形,你能总结出圆的面积和长方形面积计算方法之间的关系吗?

  1、[学生回答]分组交流、讨论拿出已准备好的学具,说说你把圆剪拼成了什么图形?你发现了什么?

  课件演示:请看大屏幕,把圆分成16等份,拼成了近似平行四边形,再分成32等份,拼成近似的平行四边形,再分成64等份,拼成近似长方形,你发现什么?(如果分的份数越多,每一份就会越细,拼成的图形就会越接近于长方形。)

  2、[学生回答] 总结圆面积计算公式的语言描述:

  长方形的长相当于圆周长的一半,长方形的宽相当于圆的半径

  3、[学生回答]圆面积计算公式:

  s=πr2

  本文导航1、首页2、教学目标3、教学过程4、课后练习〈三〉、运用公式,解决问题

  1、口答,根据半径计算出圆的面积:(抢答形式,活跃课堂气氛,激发学生的学习积极性)

  r=1 r=2 r=3

  2、练一练

  r=9,s =______________;c=12.56,s =_______________;

  r=5,s =_____________; d=8,s =_______________;

  〈四〉、[学生小结]

  你认为圆面积计算公式在应用过程中,需要注意那些问题?

  (1) r2=r×r

  (2) π取3.14。

  〈五〉、知识应用

  用一根长3米的绳子,把一只羊拴在树杆上,羊的最大活动范围是多少?

  〈六〉、学生自我评价

  [小结]通过本节课的学习,你有什么收获和感悟?

  本节课,我们自己通过计算、分析结果,总结出了圆面积计算公式。在知识探索的过程中,同学们积极思考,大胆探索,团结协作共同取得了进步。

  〈七〉[作业]随堂练习课本

六年级数学教学计划10

  现状分析

  本小组四名教师都为青年教师,有两位教师教过毕业班,教师们责任心强,工作态度端正,教研组教师团结互助,学习气氛浓,理念新,工作认真、踏实。经过两年的专题学习,教师们专题研究的理论知识有所提升,并很好的运用到教学实践中。毕业年级的北师大教材大家都是第一次教,要使毕业班“轻负高质”,这就是六年级数学老师新的挑战。

  主要工作目标

  1、加强个人读书学习、集体学习,及时交流个人感受。

  2、及时开展多种形式的听评课活动,促课堂教学,全面提高教学质量。

  3、强化校本教研,把主题教研与《网络教研》课题有机地结合起来,设计有效练习,凸现学科特点。

  4、借助形式多样的教研活动,展示教研成果。

  5、把好毕业班数学质量关。

  具体措施

  一、围绕读书活动,提升修养,提高教学。如学习有关新课程的相关文章,以督促教师及时更新教育观念。及时收集课题资料,在小组教研时,教师交流学习心得,形成沟通和互补。

  二、围绕主题教研,小组及时开展多种形式的听评课活动,充分发挥骨干教师的引领作用和骨干教师的带头作用。每位教师本学期的2节小组教研课要围绕主题教研正常开展。教师每次听课活动之后,及时组织教研组成员进行评课活动。在评课活动中力争做到“优点说全,缺点说透,措施给够”。

  三、在校本教研中凸现学科特点,继续运用好概念教学的新理念指导教学,并设计好数学课中的练习,增强学生学习的有效性。在实践中收集好的课例,选择好的教案,制作出好的课件,写出好的教学后记、反思,撰写出好的论文进行成果展示。

  四、毕业年级面向全体,加强培优补差工作,有针对,有计划,有效果的复习,力争“轻负高质”,学生得以优异的成绩光荣毕业。

  月工作安排

  二月

  制定教学计划、教学进度、教研活动计划。

  三月

  1、根据《网络教研与练习设计的有效性研究》课题制定本组的子课题。

  2、做好毕业班家长会工作。

  3、确定好小组学习发言人,拟定好内容,定好小组轮流课的内容时间。

  四月

  1、小组理论学习:精心设计准备性练习,铺垫新知的构建基础(蒋志勤 组织)。

  2、集体备课,围绕主题教研开展复习课中练习设计的有效性研究(吴曦 组织)。

  3、小组成员上轮流课。

  4、评课,议课,反思(肖柳军 组织)。

  5、学科两个单元的整理,分析,及学生的分析。

  五月

  1、制定毕业班数学复习计划(蒋志勤 组织)。

  2、小组理论学习:如何精心设计准备性练习,铺垫新知的构建基础(洪东毅 组织)。

  3、读书活动交流(吴曦 组织)。

  4、小组轮流课。交流复习心得。

  5、毕业班培优补差工作。

  六月

  1、围绕课题,小组评课,议课,反思,并交流复习心得(肖柳军 组织)。

  2、做好毕业班的第二次家长会工作。

  3、围绕课题,进行案例分析(洪东毅 组织)。

  4、毕业班补缺辅差。

  七月

  1、总结,资料整理,案例、后记的集结。

  2、毕业考。

六年级数学教学计划11

  一、班级情况分析

  这学期我负责六年级二班的数学教学。一班40人,二班35人。自从接手这两个班后,我对每个学生的学习情况都不是很了解,只在开学的日子里学了一点。对于6 (1)班,大部分学生可以从已有的知识和经验出发,获取知识,一定程度上发展抽象思维水平,牢固掌握基础知识,具备一定的数学学习能力。但也有少数学生基础知识差,行为习惯不好。对于6 (2)班来说,由于这个班的一些学生分流了其他班,这些学生行为习惯差,学习态度不正确,对数学不感兴趣,学习被动,上课不认真听讲,不能按时完成作业,学习有困难,作业错误率高。因此,在这学期的教学中,我们将关注学习困难的学生,面对所有的学生,创造愉快的教学情境,激发他们的学习动机,进入最佳的学习动力,提高他们的成绩。

  二、教学内容

  本教材包括以下内容:

  1、数与代数:方程,分数乘除的意义,分数初等算术,比率、百分比的意义和基本性质,解决实际问题的“替代与假设”策略。

  2、空间与图形:长方体、正方体的理解,体积的意义。

  3、统计和概率:用分数来表示事件发生的可能性。

  4、实践与综合应用:表面积变化,树木有多高,计算其渗透率。

  三、教学目标:

  1、让学生学会利用方程的性质求解方程,同时通过列出方程来解决相应的实际问题,体验将实际问题抽象成方程的过程,积累经验,培养抽象能力和符号感。

  2、通过学生的操作和观察,了解长方体、正方体的特点和展开图;长方体和正方体的表面积和体积;体积、体积单位和体积单位率可以进一步积累空间和图形的学习经验,结合实际生活解决问题,增强空间概念,发展数学思维。

  3、让学生了解分数乘除法的意义和计算方法,用简单的分数乘除法解决实际问题,学习分数乘除法,了解倒数,以及分数乘除法的混合运算,体会数学知识之间的内在联系,感受数学知识和方法的应用价值,提高学好数学的信心。

  4、使学生理解比率的含义和现实中比率各部分的名称,学会寻找比率及其基本性质,简化比率,解决与比率(比例分布)有关的实际问题。进一步了解数学知识之间的内在联系,培养观察、比较、抽象、概括和合理推理的能力。

  5、使学生理解和掌握分数初等算术(包括简单计算),解决分数乘法的实际问题,认识数学知识和方法在解决实际问题中的价值,获得成功经验,提高学习数学的兴趣和信心。

  6、学会用替代(置换)和假设解决实际问题,确定解决问题的思路,有效解决问题,进一步发展分析、综合和简单推理的能力。

  7、把握用分数表达简单事件的可能性,并根据事件的可能性设计相应的活动方案,从而进一步了解数学的内在联系,不断发展和提升意义

  8、充分利用熟悉、有趣、实用的材料吸引学生,让他们积极参与各种数学活动,从而提高学习效率,激发学习兴趣,增强学习信心。

  9、积极参加学校组织的各种教研活动,扬长避短。

  10、在日常教学活动中,注重对学生学习方法的指导和良好学习习惯的培养,为学生今后的学习打下坚实的基础。

  11、加强计算的教学,这是本教材的重点。一方面引导学生探索和理解基本的计算方法,另一方面通过相应的练习帮助学生形成必要的计算技能。

  12、加强直观教学,培养学生的空间观念。

  13、增加实践活动,培养学生用数学知识解决实际问题的能力。

  14、加强学生数学能力的培养。主要培养学生的分析、比较和综合能力;抽象概括能力;判断和推理能力;迁移类比能力;揭示知识之间的关系,探索规律,总结规律;培养学生思维的灵活性和敏捷性。

六年级数学教学计划12

  一、教学内容

  册教材包括下面内容:负数、圆柱与圆锥、比例、统计、数学广角、整理和复习等。

  教学:百分数的应用、圆柱的侧面积和表面积的计算方法、圆柱和圆锥的体积计算方法、比例的意义和性质、正比例和反比例、扇形统计图、转化的解题策略总复习的四个板块的系列内容。

  教学难点:圆柱和圆锥体积计算方法的推导、成正比例和反比例量的判断、用方向和距离位置、众数和中位数平均数、解题策略的灵活运用。

  二、教学

  册教材的教学是让学生:

  1.负数的意义,会用负数表示日常生活中的问题。

  2.理解比例的意义和性质,会解比例,理解正比例和反比例的意义,能够判断两种量成正比例或反比例,会用比例知识解决简单的问题;能给出的有正比例关系的数据在有坐标系的方格纸上画图,并能量的值估计另量的值。

  3.会看比例尺,能方格纸等按的比例将简单图形放大或缩小。

  4.认识圆柱、圆锥的特征,会计算圆柱的表面积和圆柱、圆锥的体积。

  5.能从统计图表提取统计信息,解释统计结果,并能的判断或简单的预测;体会数据产生误导。

  6.经历从生活中问题、问题、解决问题的过程,体会数学在日常生活中的作用,综合运用数学知识解决问题的能力。

  7.经历对“抽屉原理”的探究过程,“抽屉原理”,会用“抽屉原理”解决简单的问题,发展分析、推理的能力。

  8.系统的整理和复习,对小学阶段所学的数学知识的理解和,的、灵活的计算能力,发展思维能力和空间观念,综合运用所学数学知识解决问题的'能力。

  9.体会学习数学的乐趣,学习数学的兴趣,学好数学的信心。

  10.养成作业、书写整洁的习惯。

  三、教材分析

  在数与代数,册教材安排了负数和比例两个单元。生活实例使学生认识负数,负数在生活中的应用。比例的教学,使学生理解比例、正比例和反比例的概念,会解比例和用比例知识解决问题。

  在空间与图形,册教材安排了圆柱与圆锥的教学,在已有知识和经验的基础上,使学生对圆柱、圆锥特征和知识的与学习,圆柱表面积,圆柱、圆锥体积计算的方法,空间观念的发展。

  在统计,本册教材安排了数据产生误导的内容。简单事例,使学生认识到统计图表虽便于判断或预测,但如不分析也有不的信息错误判断或预测,对统计数据、客观、的分析的性。

  在用数学解决问题,教材一圆柱与圆锥、比例、统计等知识的学习,教学用所学的知识解决生活中的简单问题;另一安排了“数学广角”的教学内容,学生观察、猜测、实验、推理等活动,经历探究“抽屉原理”的过程,体会如何对简单的问题“模型化”,从而学习用“抽屉原理”解决,感受数学的魅力,发展学生解决问题的能力。

  本册教材学生所学习的数学知识和生活经验,安排了多个数学综合应用的实践活动,让学生合作的探究活动或有现实背景的活动,运用所学知识解决问题,体会的乐趣和数学的应用,感受用数学的愉悦,培养学生的数学应用意识和实践能力。

  整理和复习单元是在小学数学的教学内容之后,学生对所学内容一次系统的、的回顾与整理,这是小学数学教学的环节。整理和复习,使原来分散学习的知识得以梳理,由数学的知识点串成知识线,由知识线构成知识网,从而帮助学生头脑中的数学认知结构,为初中的数学学习打下的基础;学生综合运用所学知识分析问题和解决问题的能力。

  四、学情分析

  本班共有学生58人,大学生对数学有上进心;有些学生的学习还需端正;有学生自觉性,上课注意力不;作业等;还有学生(张宇豪。朱慧明)基础知识,学习数学有。在新的学期里,在端正学生学习的,应培养的学习数学的能力,的学习,使学生在中人人,各抒己见,互相启发, 找出解决问题的方法,体验学习数学的快乐。

  五、教学方法:

  教学方法:

  1、创设愉悦的教学情境,激发学生学习的兴趣。提倡学法的多样性,关注学生的个人体验。

  2、在集体备课基础上,还应同年级老师交换听课,反思,真正领会教学设计意图,驾御课堂的能力。教师应转变观念,采用“激励性、自主性、性”教学策略,以问题为线索,恰当运用教材、媒体、现实材料、难点,变多讲多练,为精讲精练,真正师生互动、生生互动,从而调动学生学习,教与学的效益。

  3、不增减课程和课时,不要求,不购买复习资料,不留机械、重复、惩罚性作业和作业总量不超过规定,课堂训练的多样化,一题多解,从不同角度解决问题。

  4、基础知识的教学,使学生好基础知识。本学期要以新的教学理念,为学生的持续发展的教学资源和空间。要教材的优势,在教学过程中,密切数学与生活的,确立学生在学习中的主体地位,创设愉悦、开放式的教学情境,使学生在愉悦、开放式的教学情境中个性化学习需求,从而基础知识技能,培养学生创新意识和实践能力的目的。

  5、在教学中注意采用开放式教学,培养学生情境选择方法解决问题的意识。如一题多解、一题多变、一题多问、一题多编等途径,拓宽学生的知识面,沟通知识之间的内在,培养学生的应变能力。

  6、练习的安排,要由浅入深,体现层次性。同的学

  生,要有不同的要求和练习,对优生、学困生都要体现。数学实践活动,让学生认识数学知识与生活的关系,使学生感到生活中时时处处有数学,用数学的意义来诱发和培养学生热爱数学的情感。

  7、对家庭教育的。家长遵循教育规律和学生身心发展的规律、科学育人。学生对待与失败,勇敢战胜学习和生活中的,做学习和生活的强者。

  学习:

  ①预习教材,知识,是途径理解的,还有哪些疑问。

  ②查阅资料找出解决问题的方法。

  ③ 教师课堂教学的者,以学生自主学习为主,主张探究式、体验式的学习方法,培养学生的动手操作能力和发散思维能力。

  ④的学习,使学生在中人人,各抒己见,互相启发, 找出解决问题的方法,体验学习数学的快乐。

  六、课时安排

  六年级下学期数学教学安排了60课时的教学内容,各教学内容教学课时大致安排如下,教师教学时可以本班情况灵活:

  一、负数(3课时)

  二、圆柱与圆锥(9课时)

  1.圆柱……6课时左右

  2.圆锥……2课时左右

  整理和复习……1课时

  三、比例(14课时)

  1.比例的意义和性质……4课时左右

  2.正比例和反比例的意义……4课时左右

  3.比例的应用……5课时左右

  整理和复习……1课时

  自行车里的数学……1课时

  四、统计(2课时)

  节约用水……1课时

  五、数学广角(3课时)

  六、整理和复习(27课时)

  1.数与代数……10课时左右

  2.空间与图形……9课时左右

  3.统计与概率……4课时左右

  4.综合应用……4课

六年级数学教学计划13

  1、重视研究图形的特征,鼓励学生猜想和估计,加强操作,进一步发展学生的空间观念。

  第十册已经教学过长方体和正方体,它们都是由几个平面图形围成的几何体。本册教学两种新的立体图形:圆柱和圆锥。这两种立体图形都是含有曲面的几何体。教材教学时,同以前各册一样,重视加强学生的操作,发展学生的空间观念。教学每一种形体时,都引导学生先观察形体的特征,然后进行一些实验。

  教材鼓励学生联系已有知识对新学习的内容先猜一猜或估一估,在猜测或估计的基础上进行实验和推理,培养学生的学习能力。此外,本册教材在联系实际方面也有所加强。一方面在教学形体概念加强联系周围的实物,另一方面适当增加了实践活动和先测量物体再计算表面积或体积的练习题。

  2、加强看懂和分析简单统计图的训练,注意要求适当。

  本册教材继续加强看懂和分析简单统计图的训练,为此,例题中在统计图后面提出几个问题,让学生看图回答。有的练习题还专门安排看统计图回答问题。考虑到制作简单的统计图对小学生来说并不是很容易的,教材中一方面注意说明制作统计图的一般方法和步骤,另一方面在安排练习时基本上都安排半独立完成的。以免对制作统计图的要求过高。

  3、突出比例的概念,加强知识间的联系。

  正比例关系和反比例关系,实际上是一种函数关系。修订后的教材中,比例知识趋于简化,教学的重点是正、反比例的概念,用比例知识解应用题只保留一些较简单的。本册教材为了突出比例的概念的应用,作了以下几点改进:⑴把比例尺安排到比例的概念教学之后教学,加强比例尺与比例概念的联系,这样既有助于学生加深理解比例的概念,又便于学生运用比例的知识和解比例的方法来解决有关比例尺的计算问题。

  ⑵教学正比例概念之后接着教学反比例概念并增加两个概念的联系和对比。⑶在比例知识解应用题的最后增加了用不同知识解的练习题。通过这样的教学,可以加强整数、分数运算和比例之间的联系,提高学生灵活运用知识解决实际问题的能力。

  4、加强数学知识的整理,使所学的数学知识系统化。

  本册教材的最后一个单元是总复习,把小学阶段所学的主要内容进行系统的整理和复习,使学生对所学的数学知识得到巩固和加深,计算能力得到进一步提高,更好地达到小学数学教学的目标。本册教材对这一单元的编写作了以下几点改进:

  ⑴把小学的数学内容分为整数和小数、简易方程、分数和百分数、量的计量、几何初步知识、比和比例、简单的统计七部分,依次分别复习。⑵在复习每一部分知识时,注意加强知识间的内在联系。⑶选用适当的方式帮助学生回忆并整理所学的数学基础知识。⑷在练习中既注意基本的训练,又注意适当加强灵活和综合运用知识的练习,以利于进一步提高学生的计算能力和解题能力。

  5、继续加强能力的培养

  本册教材继续加强能力的培养,做法与前几册基本相同,另外还结合本册特点加强灵活运用知识和综合运用知识的能力的培养。

  ⑴培养分析、比较和综合能力。⑵培养抽象、概括能力。⑶培养判断、推理能力。⑷培养迁移类推能力。⑸培养学生思维的灵活性和敏捷性。⑹培养学生综合运用知识解决实际问题的能力。

六年级数学教学计划14

  小学毕业总复习是新课程改革的重要组成部分,对学生全面而系统地巩固整个小学阶段所学的数学基础知识和基本技能,进一步发展学生能力,优化知识结构起着不可忽视的激活作用。

  毕业总复习作为一种引导小学生对原有知识进行再学习的过程,它应是一个有目的,有计划,有生成的学习活动过程。所以,在具体实施前必须制定出切实可行的计划,充分考虑预设和生成,以增强复习的针对性,全面提高课堂效益。

  一、数学总复习的任务

  1、首先我们系统地梳理小学阶段的所有核心知识。学生对数学知识的掌握在很大程度上取决于复习中的系统整理、优化,从而形成符合学生个性要求的有效知识网络结构。

  2、引导学生全面巩固所学知识,查漏补缺。毕业复习本身对学生来说是一种再学习和知识结构再优化的过程,是对所学知识从掌握水平达到熟练掌握水平的过程。我们很清楚,在平时的教学中,部分学生在知识的理解和掌握上不可避免地存在某些问题,而通过总复习,我们可以进一步帮助学生弥补知识上的缺陷。

  3、帮助学生进一步提高各种能力。包括提高学生的计算能力、初步的逻辑思维、空间观念和解决实际问题的能力。让学生在复习中应充分体现从“学会”到“会学”的转化。

  4、再次激活学生的情感态度和体验,使学生进一步受到学习目的教育、国情教育,进一步培养学生良好的学习习惯、健康的情感和意志品质,形成正确的人生观和价值观。

  二、在数学总复习内容的组织方面

  教材在最后一单元安排了总复习内容,该单元全面、系统地复习小学阶段教学的所有数学知识,分四个领域编排,每个领域又分成若干段,从而有利于突出各段的复习重点,进一步加强基础知识、基本技能和重要的思想方法的掌握。

  教材在复习每段的知识上,设计了两个栏目。先是“整理与反思”,提出几个问题引导学生回忆这段里的主要知识内容,沟通知识间的联系,优化、完善认知结构。然后是“练习与实践”,安排一些习题让学生解答,更好地掌握、应用知识,提高解决问题的能力。

  两个栏目既是教材的编写设计,也是复习的主要活动。在复习中,我们根据各班特点,充分利用教材,合理剪接教材,适当补充教材,将教材的作用最大化,全面为课堂教学作好充足准备。

  三、在数学总复习过程的安排上

  由于复习是在原有基础上对已学过的内容进行再学习,所以,学生原有的学习情况直接制约着复习过程的安排。同时,也要根据学生的实际和复习时间来确定复习过程和时间上的安排。结合各班教学实际和本校特色,总复习阶段共计30课时,复习过程和时间安排大致如下:

  (一)、“数与代数”

  分成:数的认识、数的运算、式与方程、正比例和反比例四段。

  1.“数的认识”(3课时)

  重点复习:

  整数、小数、分数,百分数的意义和计数方法,以及这些数的联系与区别;分数性质、小数性质,分数与除法的关系;有关倍数和因数的知识;数的实际应用。

  复习建议:

  (1)帮助学生熟练地在数轴上填整数、小数、分数,理解数的意义和相互关系。

  (2)实际教学中,我们应结合具体素材读、写多位数,改变数的计数单位,求近似数。充分调动学生的积极性和主动性,激发学生学习兴趣。通过写多位数,复习十进制计数法,包括计数单位、数位顺序、数位分级、多位数的组成等。通过读多位数、改变多位数的计数单位、求多位数的近似数以及比较多位数的大小结合起来,进一步突出数的意义。让学生充分认识到读多位数一般先分级,还要遵循读数的规则,尤其是数里的0的读法规定。另外这里还带着复习小数的知识,包括计数方法、读写方法、此文转自网络上寻找数的信息,体会数的具体含义,感受数能表示数量的多少,也能表示次序或用于编码。

六年级数学教学计划15

  一、教学内容

  教学重点:百分数的应用、圆柱的侧面积和表面积的计算方法、圆柱和圆锥的体积计算方法、比例的意义和基本性质、正比例和反比例、扇形统计图、转化的解题策略以及总复习的四个板块的系列内容。

  教学难点:圆柱和圆锥体积计算方法的推导、成正比例和反比例量的判断、用方向和距离确定位置、众数和中位数平均数、解题策略的灵活运用。

  二、教学目标

  这一册教材的教学目标是让同学:

  1、了解负数的意义,会用负数表示一些日常生活中的问题。

  2、理解比例的意义和基本性质,会解比例,理解正比例

  和反比例的意义,能够判断两种量是否成正比例或反比例,

  会用比例知识解决比较简单的实际问题;能根据给出的有正比例关系的数据在有坐标系的方格纸上画图,并能根据其中一个量的值估计另一个量的值。

  3、会看比例尺,能利用方格纸等形式按一定的比例将简单图形放大或缩小。

  4、认识圆柱、圆锥的特征,会计算圆柱的表面积和圆柱、圆锥的体积。

  5、能从统计图表准确提取统计信息,正确解释统计结果,并能作出正确的判断或简单的预测;初步体会数据可能产生误导。

  6、经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程,体会数学在日常生活中的作用,初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。

  7、经历对“抽屉原理”的探究过程,初步了解“抽屉原理”,会用“抽屉原理”解决简单的实际问题,发展分析、推理的能力。

  8、通过系统的整理和复习,加深对小学阶段所学的数学知识的理解和掌握,形成比较合理的、灵活的计算能力,发展思维能力和空间观念,提高综合运用所学数学知识解决问题的能力。

  9、体会学习数学的乐趣,提高学习数学的兴趣,建立学好数学的信心。

  10、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

  三、教材分析

  在数与代数方面,这一册教材安排了负数和比例两个单

  元。结合生活实例使同学初步认识负数,了解负数在实际生活中的应用。比例的教学,使同学理解比例、正比例和反比例的概念,会解比例和用比例知识解决问题。

  在空间与图形方面,这一册教材安排了圆柱与圆锥的教学,在已有知识和经验的基础上,使同学通过对圆柱、圆锥特征和有关知识的探索与学习,掌握有关圆柱表面积,圆柱、圆锥体积计算的基本方法,促进空间观念的进一步发展。

  在统计方面,本册教材安排了有关数据可能产生误导的内容。通过简单事例,使同学认识到利用统计图表虽便于作出判断或预测,但如不认真分析也有可能获得不准确的信息导致错误判断或预测,明确对统计数据进行认真、客观、全面的分析的重要性。

  在用数学解决问题方面,教材一方面结合圆柱与圆锥、比例、统计等知识的学习,教学用所学的知识解决生活中的简单问题;另一方面安排了“数学广角”的教学内容,引导同学通过观察、猜测、实验、推理等活动,经历探究“抽屉原理”的过程,体会如何对一些简单的实际问题“模型化”,从而学习用“抽屉原理”加以解决,感受数学的魅力,发展同学解决问题的能力。

  本册教材根据同学所学习的数学知识和生活经验,安排了多个数学综合应用的实践活动,让同学通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动,运用所学知识解决问题,体会探索的乐趣和数学的实际应用,感受用数学的愉悦,培养同学的数学应用意识和实践能力。

  整理和复习单元是在完成小学数学的全部教学内容之后,引导同学对所学内容进行一次系统的、全面的回顾与整理,这是小学数学教学的一个重要环节。通过整理和复习,使原来分散学习的知识得以梳理,由数学的知识点串成知识线,由知识线构成知识网,从而帮助同学完善头脑中的数学认知结构,为初中的数学学习打下良好的基础;同时进一步提高同学综合运用所学知识分析问题和解决问题的能力。

  四、学情分析

  本班共有同学45人,大部分同学对数学有上进心;有些同学的学习态度还需不断端正;有部分同学自觉性不够,上课注意力不集中;不能及时完成作业等;还有个别同学基础知识掌握不够扎实,学习数学有很大困难。所以在新的学期里,在端正同学学习态度的同时,应加强培养他们的各种学习数学的能力,利用小组讨论的学习方式,使同学在讨论中人人参与,各抒己见,互相启发, 自己找出解决问题的方法,体验学习数学的快乐。

  五、教学方法:

  教学方法:

  1、创设愉悦的教学情境,激发同学学习的兴趣。提倡

  学法的多样性,关注同学的个人体验。

  2、在集体备课基础上,还应同年级老师交换听课,及

  时反思,真正领会教学设计意图,提高驾御课堂的能力。教师应转变观念,采用“激励性、自主性、创造性”教学策略,以问题为线索,恰当运用教材、媒体、现实材料突破重点、难点,变多讲多练,为精讲精练,真正实现师生互动、生生互动,从而调动同学积极主动学习,提高教与学的效益。

  3、不增减课程和课时,不提高要求,不购买其他复习资料,不留机械、重复、惩罚性作业和作业总量不超过规定时间,课堂训练形式的多样化,重视一题多解,从不同角度解决问题。

  4、加强基础知识的教学,使同学切实掌握好这些基础知识。本学期要以新的教学理念,为同学的持续发展提供丰富的教学资源和空间。要充分发挥教材的优势,在教学过程中,密切数学与生活的联系,确立同学在学习中的主体地位,创设愉悦、开放式的教学情境,使同学在愉悦、开放式的教学情境中满足个性化学习需求,从而达到掌握基础知识基本技能,培养同学创新意识和实践能力的目的。

  5、在教学中注意采用开放式教学,培养同学根据具体情境选择适当方法解决实际问题的意识。如通过一题多解、一题多变、一题多问、一题多编等途径,拓宽同学的知识面,沟通知识之间的内在联系,培养同学的应变能力。

  6、练习的安排,要由浅入深,体现层次性。对不同的同学,要有不同的要求和练习,对优生、学困生都要体现有所指导。增强数学实践活动,让同学认识数学知识与实际生活的关系,使同学感到生活中时时处处有数学,用数学的实际意义来诱发和培养同学热爱数学的情感。

  7、加强对家庭教育的指导。引导家长遵循教育规律和同学身心发展的规律、科学育人。引导同学正确对待成功与失败,勇敢战胜学习和生活中的困难,做学习和生活的强者。

  学习方式:

  ①预习教材,提出知识重点,自己是通过什么途径理解的,还有哪些疑问。

  ②通过查阅资料找出解决问题的方法。

  ③ 教师作为课堂教学的指导者,以同学自主学习为主,主张探究式、体验式的学习方法,培养同学的动手操作能力和发散思维能力。

  ④利用小组讨论的学习方式,使同学在讨论中人人参与,各抒己见,互相启发, 自己找出解决问题的方法,体验学习数学的快乐。

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