小学六年级英语教学工作计划（通用15篇）

　　时光飞逝、时间在慢慢推演、我们的工作又进入新的阶段、为了在工作中有更好的成长、是时候静下心来好好写写计划了。相信大家又在为写计划犯愁了吧？以下是小编精心整理的小学六年级英语教学工作计划、欢迎阅读与收藏。

　　小学六年级英语教学工作计划篇1

　　新学期、新开始、为适应新时期教学工作要求、使六年级英语教学工作有计划、有组织、有步骤的开展、使今后教学工作取得更大的进步和成效、现将本学期六年级英语教学工作计划

　　一、学生分析：

　　六年级学生有其自身生长与发育的规律、在学习方面也是一样、这一阶段学生活泼、好动、对事物的认知大多来自于感性认识。鉴于学生在身心发展方面的特殊性、应注重课堂学习的趣味性与实效性。通过感性认识、引导学生善于探求知识的天性、使学生在活动中学习、在学习中活动、变要学为乐学、调动学生学习的积极性、保持他们对英语学习的浓厚兴趣。

　　此外、学生在两年的英语学习中、有了一定的英语学习基础、但鉴于学生基础参差不齐的状况、加大对后进生的转化力度、因材施教、使每个层次的学生都学有所得、学有所获。

　　二、教材与课程标准执行情况分析：

　　该教材是外研社依据教育部制定的国家《英语课程标准》、在充分调研和科研论证基础上、与英国著名教育出版机构共同推出的中国第一套中小学“一条龙”英语教材。

　　本教材（供三年级起使用）第七册是供小学六年级上学期使用的一套教材。全书共分为十一个模块、内含一个期末复习模块、每个模块分为两个单元。一般情况下、第一模块呈现本单元所学习的语言内容、第二单元提供若干任务型练习、包括一首歌谣或小诗。歌谣的学习、主要有三个目的：

　　1、培养学生语感和节奏感。

　　2、提高发音正确性。

　　3、通过这些英语国家儿童所熟知的歌谣、介绍一定的西方文化、其中一些不常用单词、不要求学生在歌谣之外学会使用。

　　在本册、我们要去美国访问、了解一些美国的情况、初步了解在美国生活的中国人的生活；我们将进一步学习以前学习过的语法结构、技能等、并将学习根据图片独立的写出完整的语句；进一步复习语音、学习语句和语篇中的语音表达。课文中呈现的语法内容、不要求老师讲解、更不要求学生掌握、而是要求学生初步学会运用这些语句。课本收录两个单词表、第一个是学习词表、分模块按照出现顺序收录要求学生掌握的单词；第二个是参考词表、按字母顺序收录了本书出现的全部生词、在教学中可参考使用。

　　在本册中、第一模块主要涉及数字方位表达、感叹句和职业介绍与询问等相关内容；第二模块主要涉及there be句型的应用与存在表达；第三模块和第六模块则主要讲述了have got/has got用法；第四模块则针对中外节日及其表达做了有针对性的研究；第五模块说的则主要是情态动词can的用法；第七模块和第八模块则集中讲解了一般现在时的用法；而第九模块则主要涉及了want to 句型的应用；第十模块主要就祈使句的用法做了简单的介绍；第十一模块、作为全书的总结单元、涉及全书所学主要知识点、作简要回顾。

　　小学六年级英语教学工作计划篇2

　　一、教材基本情况

　　本教材—新标准英语（供三年级起始用）第二册是供小学三年级下学期使用的。全书共分为11个模块、内含一个期末复习模块、每个模块分为两个单元。第一单元呈现本模块所要学习的语言内容、如：新句型、新对话等；第二模块提供若干任务型练习、包括一首歌谣或小诗、对第一单元呈现的新内容、通过灵活多样的教学方式进行巩固与加深。在本册书中、学生将学习26个英文字母的发音、顺序及正确的书写方法、学会表达喜好与方位、学会用英语谈论动物、运动、食物、时间、活动、节日、季节与天气等。要求学生掌握87个单词、16个词组、5首歌谣、6首歌曲。

　　二、教学目标培养学生学习兴趣

　　1、培养正确的书写习惯；

　　2、能认读所学词语；

　　3、能用所学语言进行语境交际；

　　直观教学法———使用直观的实物、图片、多媒体、简笔画、动作和表情等教学新词、有利于建立起单词与物品的联系、培养学生用英语思维的能力。如在教学big、small、tall、short、fat、thin单词时可以通过实物、趣味简笔画或反义词等形式来来帮助学生识记。（small—notbig、short—nottall、thin—notfat）自然拼音法、将单词教学与语音教学结合起来、通过语音教学帮助学生学、记单词。

　　加强学生的认读和拼读能力。另外、在老师的示范中要将单词正确书写到四线格中、然后结合板书给学生示范发音、让学生听清发音、看到口型。注意将单词的音、形、义结合、加强学生单词的认读能力。建议多利用磁带来引导学生看图反复听录音、再次从听觉上感知所学单词。

　　意义操练———在运用多种方式进行趣味的机械操练后、教师要将词放到情境中、句子中来理解与、进行意义操练。做到“词不离句、句不离段”。

　　本册每单元的课文均与话题有关、依据学生年龄特点、以图画和学生易接受的语言呈现。在课文教学时可以参考以下步骤

　　1）看图或光盘、听录音。教师也可以通过表演或形体语言、帮助学生理解故事大意。

　　2）学生听录音指图。

　　3）学生跟录音指读句子。

　　4）老师根据课文提问、学生思考后回答、提高学生的阅读能力。

　　5）教师帮助学生认读故事中的句子、突破重难点、帮助学生初步朗读故事中的句子。

　　6）让学生听音复述句子。（听力训练、分层要求）

　　7）学生自主练习课文。

　　8）鼓励接受能力强的学生进行角色表演。

　　三、教学措施

　　1）单词的学习与运用相结合。学生在学习单词时、教师要渗透与话题有关的交际用语、让学生在交际中学单词、感知语言。

　　2）教师设计较为真实的情景、帮助学生在情景中练习使用语言。在句子教学时要与单词的学习相结合。

　　3）教师要本着“体验、反思、归纳、总结、计划”的原则设计活动、即先让学生在活动中感知语言、对所感知的语言进行反思后再对该语言现象进行归纳和总结、然后再设计新的活动来加深印象。在设计活动时、教师应始终围绕形式、意义和功能三个方面、并将三者有机结合起来。

　　四、在教学中应注意的问题

　　1）面向全体学生、为学生提供自主学习和相互交流的机会以及充分表现和自我发展的空间、鼓励学生通过体验、实践、讨论、合作、探究等方式、发展综合语言技能。

　　2）关注学生的情感、努力营造民主、和谐、愉快、轻松的课堂氛围、把英语教学与情感教育有机结合起来、帮助学生体验集体荣誉感和成就感、发展合作精神。

　　3）努力创设真实的生活情境、帮助学生在活动中感受语言、学习并运用语言。

　　4）在教学过程中、特别是在起始阶段、要坚持大量输入、少量输出、扩大接触面和文化视野、注意“听、做”在前、“说”在后。

　　5）注重学习过程的评价、使学生体验进步与成功、认识自我、建立自信。注意评价主体的多元化和评价形式的多样化。

　　6）正确对待学生学习过程中的错误。鼓励学生大胆使用英语、对他们学习过程中的失误和错误采取宽容的态度。

　　小学六年级英语教学工作计划篇3

　　一、新课标对本册教材的要求

　　小学阶段英语课程的目的是激发学生学习英语的兴趣、培养他们英语学习的积极态度、使他们建立初步的学习英语的自信心；培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础；使他们形成初步用英语进行简单日常交流的能力。同时、注重培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。适当介绍中西文化、培养学生学生爱国主义精神、增强世界意识、为进一步学习打下基础。

　　二、教材分析：

　　本册教材的特点是：

　　1．强调语言运用。

　　2．注重能力培养

　　3．突出兴趣激发

　　4．重视双向交流

　　5．融合学科内容

　　6．重视灵活扩展

　　7．实现整体设计

　　本册的主要内容能听、说、读、写61个单词或短语以及7组句子和4个单句。（包括比较事物、询问身体状况、谈论过去发生的事和告别晚会等几个话题）要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。

　　本人对教材的认识：在五年级的对话的基础上、增加了阅读的内容和难度。本册中所涉及的一般现在时、一般将来时、过去时等句型中对人称、是动词的变化、行为动词的运用对小学生都是一个难点、要打好此部分的基础、为六年级的毕业考试打好基础。

　　（一）、本册教材的基本知识和技能：

　　1．能听、说、读、写61个单词或短语以及7组句子和4个单句。（包括长度、重量、高度、看病、情感、周末和假期活动、旅行、晚会等几个话题）。要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。

　　2．能完成1个手工制作。

　　3．能听懂、会唱6首歌曲。

　　4．能听懂、会吟唱6首歌谣。

　　5．能完成4个自我评价活动。

　　6．能理解6个幽默小故事。

　　7．能了解6项简单的中西方文化知识。

　　（二）教学重、难点

　　1、能按四会、三会的要求掌握所学单词。

　　2、能按四会要求掌握所学句型。

　　3、能使用日常交际用语、活用四会句型、进行

　　简单的交流、做到大胆开口、发音正确。

　　4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下、听懂清晰的话语和录音。

　　5、一般过去时、一般将来时等几个小学阶段所学句型中对人称、是动词的变化、行为动词的运用。

　　6．对四会要求掌握所学句型的灵活运用：对话、写作、阅读。

　　7．教学内容与学生的生活经验知识层次的有机结合。

　　（三）教学关键

　　1、强调语言运用本套教材吸收了交际教学思想、注重学生语言运用功能的培养。教材在整体构思、内容安排、活动设计和教学方法选用等方面都紧密联系学生的生活实际、体现了语言的交际功能。

　　2、注重能力培养力求用生动简单、通俗易懂的方式渗透学习策略目标鼓励学生能动思考、主动做事、自动调整学习方式发掘他们积极求知、努力进取的潜能。

　　3、突出兴趣激发从内容、形式、方法、插图及装祯设计等方面都以最大限度地激发学生的学习动机和兴趣。教学内容紧密联系学生的生活和学习实际、选择话题充分考虑小学生的需求。

　　4、重视双向交流选编了一些与学生日常生活紧密相关、与教学内容和教学进度同步的中西方文化知识。

　　5、融合学科内容十分重视在学习内容上与其他学科知识的兼容并蓄、精选学生最需要了解的、最感兴趣的、最易学会的、最有普及价值的与学生日常生活联系最紧密的学科知识内容、融如语言材料之中。

　　6、重视灵活扩展运用有效的编排形式、使教师充分发挥特长、使学生能够各得其所。

　　7、实现整体设计运用整体系统的合理编排力求达到各阶段的教学内容与目标自然衔接、以确保各阶段的顺利过渡。

　　（四）教学方法

　　1、会话教学。融会话教学于情景表演之中、让学生在表演中练。

　　2、词汇教学。巧用实物和卡片、融词汇于会话教学中。

　　3、歌曲与歌谣教学。在每节课中渗透、灵活运用在各个教学环节中、唱演结合、培养艺术素质。

　　4、趣味故事教学

　　三、学生分析

　　本班共学生 17人、通过上个学期的学习,学生们对英语已经有了一定的了解,并掌握了一些日常对话用语和一定量的词汇。但是仍然有一部分学生对学习英语有一定的困难、两极分化比较严重。所以本学期应做好后进生的转化工作。教师应该面向全体学生、以学生的发展为宗旨、始终把激发学生的学习兴趣放在首位、注意分层教学、引导学生端正学习态度、掌握良好的学习方法、培养学生良好的学习习惯。

　　四、主要针对性的措施

　　1、建立和谐、民主的教学环境、形成学习对话的良好氛围。

　　通过复习与新授对话内容有联系的已学过的对话、为新对话教学作好辅垫、并可以以此导入新对话教学。从而达到以旧引新、更好地为新授打好基础。对话的方式可以有：教师与全班对话（个别学生也可）、或是让学生问候教师、学生与学生的对话。

　　2、以学生为中心、设置场景、表演对话。

　　在教学对话前为学生设计场景、营造氛围、诱发学生的语言动机。让学生发言、教师稍稍加以引导、将他们的句子串联成对话。请学生跟读。然后操练几遍、便可让学生在设置的场景里进行表演、充分利用道具让学生有真实的体验。而下面的学生当“观众”并打分、并请打分的同学说说为什么打这个分？这样可以提高学生的听说能力、更能够体现学生学习的主体性。怎么说？对不对？应带怎样的表情？怎样演会更好？学生无论是表演的还是看表演的、都会在打分时找到他们需要的答案。

　　3、通过娱乐、竞赛形式激发学生的学习动机与兴趣。

　　小学生中、就是再高年级的学生还是非常爱玩。我们可以利用小学生爱玩的天性。在对话教学中、设计各类竞赛、游戏。让学生在比中学、猜中学、玩中学、唱、跳中学。如：藏卡片、快看快说、快听快指等。印象会特别深。

　　小学六年级英语教学工作计划篇4

　　新学期、新开始、为适应新时期教学工作要求、使本学期工作顺利有序的进行、现将本学期六年级英语教学工作计划如下：

　　一、学生分析

　　二、教育教学目标与任务

　　1、教育教学目标：

　　①注重课堂学习的趣味性与实效性。通过感性认识、引导学生善于探求知识的天性、使学生在活动中学习、在学习中活动、变要学为乐学、调动学生学习的积极性、保持他们对英语学习的浓厚兴趣。

　　②学习以前学习过的语法结构、技能等、并将学习根据图片独立的写出完整的语句；

　　③进一步复习语音、学习语句和语篇中的语音表达。

　　④要求学生初步学会运用课本呈现的句型。

　　三、措施与方法

　　1、认真备课。不但备学生而且备教材备教法、根据教材内容及学生的实际、设计课的类型、拟定采用的教学方法、并对教学过程的程序及时安排、并作详细的记录、认真写好教案。

　　2、增强上课技能、全面提高学生的知识水平。提高教学质量、在课堂上特别注意调动学生的积极性、加强师生交流、充分体现学生的主体作用、让学生学得容易、学得轻松。

　　①加强词汇教学。包括单词拼写、词义记忆、语用功能的训练、在平常的教学中一定要常抓不懈。在加强拼读与拼写的同时、应帮助学生进行有意识记、应加强对词的用法及内在含义的理解、要培养学生用英语解释单词的能力、逐步启发引导学生用英语思考。单词教学一定要做到词不离句、这样、学生在学会了单词的同时、也学会了词的一些基本用法。

　　②基本的语法教学一定要与语境相结合。进行语法操练时、要坚持“四位一体”、即话题、语境、结构、功能相结合。抓住话题、联系语境、确定语法结构、明确语法功能(交际功能)。要重视语法知识对于培养语言运用功能的基础作用、又要注重改革教法。课堂上一定要有生动活泼的教学活动、使学生在语境中轻松学英语。

　　③加强交际用语教学。用英语进行交际是英语教学的根本目标。在教学语言功能项目时、要尽量避免格式化、不能限制学生的思维能力、要培养学生灵活运用语言的应变能力。

　　3、做好课后辅导工作、注意分层教学。在课后、为不同层次的学生进行相应的辅导、以满足不同层次的学生的需求、避免了一刀切的弊端、同时加大了后进生的辅导力度。

　　四、课外活动计划与安排：

　　1、英语作为一种语言、首要的功能就是它的交际功能、为了增强学生语言的表达能力、增强他们的英语学习自信心、鼓励他们张嘴说话、活学活用、发现生活中的英语、在英语中自如的表达生活、把每周二、周四晚自习第一节作为学生自由活动课、在班上组织英语角、让学生在英语中自由的表达自我、实现自我、让英语真正走近同学们身边、体验英语语言的魅力。

　　2、英语学习兴趣小组。

　　3、英语课外阅读小组。

　　这些活动的安排与实施、需要教师的精心设计与组织、明确目标、突出重点、分层次逐步推进、更需要全体学生的热情参与与支持、以达到全面提升学生英语表达与意识内化的目的、为推进学校教学研改革全面进行增添亮色、同时使学生学生获得终生裨益。相信通过自己不懈的努力和认真的落实、这学期的英语教学工作一定会取得一定的成绩、能圆满的完成本学期的教学工作任务。

　　小学六年级英语教学工作计划篇5

　　一、指导思想

　　以“英语课程标准”为宗旨、适应新课程改革的需要、面向全体学生、注重学生的人文素养、实践能力和创新精神。把握英语学科特点、倡导合作探究的学习。培养学生的情感和人生价值观、关注学生的综合素质、为学生发展和终身发展奠定基础。

　　二、教材分析

　　本学期六年级英语课所使用教材是：人教课标版下册英语教材、本套教材充分注重学生英语听说读写能力的培养和训练、努力为学习者营造语境、精心设计内容、在教学中安排了大量的有趣的教学活动、引导学生在轻松、积极向上的气氛中学习英语、使英语变的既容易又有趣。它以学生为中心、以主要人物的活动为主线、围绕最常用的、最基本的英语词汇、句型、交际会话等、逐步开展教学内容、符合小学生的年龄、心理特点和语言教学规律、具有很强的科学性。

　　全书共四个单元、每单元包括8课、共 32课。全书包括单词 100多、句型50个。

　　本册教材的特点是：

　　1、强调语言运用。

　　2、注重能力培养。

　　3、突出兴趣激发。

　　4、重视双向交流。

　　5、融合学科内容。

　　6、重视灵活扩展。

　　7、实现整体设计。

　　三、学情分析

　　六年级的学生两极分化比较严重、部分学生上课比较好动、自控能力差、学生积极性较差、这给教学带来了一定的难度。所以本学期应做好后进生的转化工作——面向全体学生、以学生的发展为宗旨、始终把激发学生的学习兴趣放在首位、注意分层教学、引导学生端正学习态度、掌握良好的学习方法、培养学生良好的学习习惯。

　　四、教学措施

　　1、注重情景教学、创设英语环境、营造学习气氛、使学生有更多的机会接触英语、感触英语、应用英语。

　　2、结合学生的年龄特点、结合教学内容、设计适合六年级学生的课堂教学活动、调动学生的学习积极性。

　　3、针对学生记、背单词难这一问题、巧用实物、卡片、chant 等来帮助进行单词教学向学生介绍优秀学生的学习方法、大家互相交流、共同进步。老师向学生介绍一些好方法、如：分类记忆法、滚学球记忆法、想象记忆法等。

　　4、对学生进行语音知识训练、教授国际音标、让学生从简单机械地模仿式学习、过渡到有正确的语音知识知指导英语学习的阶段、也为自学铺路。

　　5、加强阅读训练和语法知识的渗透学习。

　　6、渗透英语背景知识的学习、使学生扩大视野、了解国外的风土人情、异国文化、习俗等、进一步了解英语、运用英语。

　　7、进一步加强毕业班学生的思想工作、做好小学毕业与中学的衔接工作。

　　8、注重学生英语思维能力的培养、尽可能让学生形象的感知语言、形成一定的英语思维。

　　9、学习和运用生本教育教学理论和方法、让学生成为学习主人。

　　10、做好家访工作、搞好课外辅导。

　　五、达成目标

　　（一）语言技能目标

　　听：

　　1、能在图片、手势的帮助下、听懂简单的话语

　　2、能听懂课堂活动中简单的提问；

　　3、能听懂常用指令和要求并做出适当反应。

　　说：

　　1、能在口头表达中做到发音清楚、语调达意；

　　2、能就所熟悉的个人和家庭情况进行简短对话；

　　3、能运用一些最常用的日常套语（如问候、告别、致谢、致歉、介绍、请求）

　　4、能在教师的帮助下讲述简单的对话。

　　读：

　　1、能认读所学词语；

　　2、能根据拼读的规律、读出简单的单词；

　　3、能读懂教材中简短的要求或指令；

　　4、能看懂贺卡等所表达的简单信息；

　　5、能借助图片读懂简单的故事或小短文、并养成阅读的习惯；

　　6、能正确朗读所学故事或短文；

　　写：

　　1、能模仿范例写句子；

　　2、能写出简单的问候语；

　　3、能根据要求为图片、实物等写出简短的标题或描述；

　　4、能基本正确地使用大小写字母和标点符号。

　　（二）语言知识目标

　　语音：

　　1、知道错误的发音会影响交际；

　　2、知道字母名称的读音；

　　3、了解简单的拼读规律；

　　4、了解单词有重音；

　　5、语音清楚、语调自然。

　　词汇：

　　1、学习有关本级话题范围的600—700个单词和50个左右的习惯用语；

　　2、了解单词是由字母构成的。

　　语法

　　1、知道名词有单复数形式；

　　2、知道主要人称代词的区别；

　　3、知道动词在不同情况下会有形式上的变化；

　　4、了解表示时间、地点和位置的介词；

　　5、了解英语简单句的基本形式和表意功能。功能：

　　了解问候、告别、感谢、致歉、介绍、请求等交际功能的基本表达形式。

　　（三）、情感态度目标

　　1、有兴趣听英语、说英语、唱歌曲、讲故事、做游戏等；

　　2、乐于模仿、敢于开口、积极参与、主动请教。

　　本册教学重点难点

　　重点：

　　能按四会、三会的要求掌握所学单词。

　　能按四会要求掌握所学句型。

　　能使用日常交际用语、活用四会句型、进行简单的交流、做到大胆开口、发音正确。

　　能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下、听懂清晰的话语和录音。

　　难点：

　　1、一般过去时、一般将来时等几个小学阶段所学句型中对人称、动词的变化、行为动词的运用。

　　2、对四会要求掌握所学句型的灵活运用：对话、写作、阅读。

　　3、教学内容与学生的生活经验知识层次的有机结合。

　　六、教学进度安排

　　单元课题课时

　　Unit 1 How tall are you？ 9

　　Unit 2 What's the matter、 Mike？ 9

　　Unit 3 Last weekend 9

　　Unit 4 My holiday 9

　　Recycle 1 Let's take a trip 6

　　Recycle 2 A farewell party 6

　　总复习 12

　　小学六年级英语教学工作计划篇6

　　本学期仍担任六年级三个班的英语。经过一个学期的教与学、同学们已充分适应和熟悉自己的教学方法和课堂常规。大部分同学已经消除了上英语课畏惧的心理。一些学生试着总结自己一套学习英语的方法、并取得一定成效。即将升入初中、学生们的学习意识逐渐增强、严格要求自己、学习不认真的现象减少。基础较差的同学开始发挥其主动性、积极去找原因、并认真改正。英语学习兴趣提升、课堂气氛比较活跃。但还有少数学生、以前未接触过英语或者是以前学习不认真的、基础相对有一段距离、学习上还存在一些困难、学习兴趣较弱。本学期、开始对成绩中等得学生进行潜力挖掘、多给他们学习机会、多鼓舞、提高学习兴趣、增强自信心。然后加强听、说、写训练、使他们学习有进一步的提高。本学期的一些想法和计划如下：

　　（一）目标

　　以“英语课程标准”为宗旨、适应新课程改革的需要、面向全体学生、提高学生的人文素养、增强实践能力和创新精神。

　　1. 在六年级下册英语中、学生应掌握得词汇有150个、重点句型有43个。

　　2. 培养学生学习英语的积极态度。

　　3. 树立学习英语的自信。

　　4. 提升学习英语得兴趣。

　　5. 增加阅读、形成初步的英语语感、打好语音、语调的基础。

　　6. 注重学生语言环境的培养、帮助他们具备初步用英语交流得能力。

　　7.让学生了解中西文化得差异、培养爱国主义精神和世界意识、为他们升入初中后进一步学习英语打好基础。

　　（二）重点：

　　1.复习第七册的知识、进一步巩固过去、现在进行、过去进行时、将来时态。

　　2.通过课文得学习、学生能简单运用书上学的知识、去询问方位、谈论精神状态、并给出原因。使用过去时描绘地点、精神状态。使用过去的动作及搭配。谈论身心健康。讲述旅行及计划。学习更多常见的动词、谈论事情得必要性。

　　3.熟练地运用所学的日常交际用语。

　　4.听、说、写能力的另一个层次的锻炼。

　　（三）难点：

　　1.能听完文章回答问题。

　　2.能运用所学的知识写短得段落和文章。

　　3.能朗诵、阅读、理解文章。

　　（四）措施：

　　1、认真备课、钻研教材、抓紧课堂教学、做到当堂内容当堂掌握。

　　2、反复说、听、写、遵守记忆遗忘曲线图。早读前叫学生带读单词。

　　3、学生总结适合自己学习英语的方法、高效率的学习英语。

　　4、设计全面、高效的课外作业、培养学生良好的书写习惯、做到整洁、规范、正确地书写。

　　5、抓紧晨读时间、促进单词课文的消化。

　　6、要求学生在课余时间尽量的运用已经学习的英语进行对话。

　　7、多看英语画报、多读英语故事、多看英语书籍。

　　8、多与学生交流、进行口语交际训练。

　　（六）安排

　　周次

　　教学内容

　　第一周 Review and Unit1

　　第二周 Unit1

　　第三周 Unit2

　　第四周 Unit2—Unit3

　　第五周 Unit3--- Unit4

　　第六周 Unit5

　　第七周 Unit5--- Unit6

　　第八周 Unit6—Unit7

　　第九周 Unit7--- Unit8

　　第十周 Unit9 第十一周 Unit9--- Unit10

　　第十二周 Unit10--- Unit11

　　第十三周 Unit11--- Unit12

　　第十四周 Review and check(unit1～unit6)

　　第十五周 Review and check (unit7～unit12)

　　第十六周 RevisionandTest

　　第十七周 RevisionandTest

　　第十八周 RevisionandTest

　　第十九周 RevisionandTest

　　第二十周 Test

　　小学六年级英语教学工作计划篇7

　　一、指导思想

　　兴趣是学生的内驱力、引发学生浓厚的情感是学好英语的关键。农村小学英语学习缺乏语言环境、学生遗忘现象比较比较严重、出现学时会、用时忘的现象。长此以来、会导致一部分学生成绩偏差、慢慢对英语学习失去兴趣、影响老师的正常教学。有效的课外活动是用丰富的多彩的游戏、对话、竞赛来提高学习积极性、更重要的是把阶段性的英语知识加以总结、为英语语言的信息加工提供机会。每举行一次活动、学生就多一次重新考虑和寻找材料之间内在联系的机会、使一些新的信息与原有的知识相联系、把所有的孤立知识条理化、系统化。

　　小学是学习语言的关键时期、还未形成独立的语言系统、开展多方面的英语活动能够激起学生学习语言的兴趣、从多方面提高学生英语的综合素质、建立多方的英语环境、帮助其形成语言体系、进一步提高英语水平。我校在配合英语教学开展英语兴趣小组。旨在从英语基本能力入手、着重训练学生的听说读写的能力。

　　二、活动重点

　　增加学生的词汇量、提高学生的口语和阅读能力；促进学生综合语言运用能力的发展。

　　三、活动目的

　　1．通过有效的课外活动、从小培养学生对英语及英语学习的兴趣。

　　2．授人以渔、培养学生英语学习能力。

　　3．培养学生良好的行为习惯、形成健康的个性心理。

　　4．提高学生的整体素质、提高学生的词汇量,语感,常用话题等等

　　整体素质、为日后更多的比赛打好基础。

　　四、活动对象

　　本校小学部6年级学生。

　　五、活动内容

　　1．学唱少儿英语歌曲、英语儿歌、做英语游戏、看、听、学、讲、演英语小故事等。

　　2．拟以多种低幼英语教材的部分内容为蓝本、开发适合本校6年级学生使用的校本教材、内容主要包括学习生活常用句型和词汇、包括问候用语、初次见面用语、客套用语、公共场合特定用语等等。

　　小学六年级英语教学工作计划篇8

　　一、指导思想

　　国家《英语课程标准》要求在英语教学中、要提倡任务型教学模式、把综合语言运用能力的培养落实在教学过程中、倡导体验、实践、参与、交流和合作的学习方式、实现任务的目标、感受成功、强调学生能用英语做事情。

　　二、教材分析

　　《闽教版小学英语》在“激发学习兴趣；强调语言运用；突出教材实用性；提供多种配套”等特点的基础上、又有以下几个方面的突破、进一步体现了教材的发展与创新：

　　1、适应儿童特点、采用行动学习法。

　　2、引入项目制作、实现任务型教学。

　　3、提倡合作学习、培养合作精神。

　　4、强调语言的真实自然、培养学生表达真实感受的能力。

　　5、重视双向交流、增强文化意识。

　　6、注重形成性评价、促进学生发展。

　　7、实现整体设计、确保中小学衔接。

　　三、学期教学目标要求

　　根据小学生的心理和生理特征以及发展需求、小学阶段的英语课程的目的是激发学生学习英语的兴趣、培养他们英语学习的积极态度、使他们建立初步的英语学习的自信心；培养学生一定的语感和良好语音、语调等基础。本学期应达到以下目标：

　　1、能按四会、三会的要求掌握所学单词。

　　2、能按四会要求掌握所学句型。

　　3、能使用日常交际用语、活用四会句型、进行简单的交流、做到大胆开口、发音正确。

　　4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下、听懂清晰的话语和录音。

　　5、进一步养成良好的书写习惯。

　　6、进一步养成听英语、读英语和说英语的良好习惯。

　　7、能运用相关的语言知识和技能、完成某项任务。

　　8、能演唱已学过的英语歌曲、诵读已学过的歌谣。

　　四、学情分析

　　本学期的教学对象为六年级（1）、（2）班的学生。由于每个班人数比较多、对教师课堂上的操练和课后的培优辅差都带来了一定的难度。在农村教学中、学生的英语基础差、从各初小转过来的学生几乎没有怎么接触过英语、因此两极分化非常严重。但学生对英语的学习比较感兴趣。作为教师、可以抓住这一点、调动学生的积极性、活跃课堂。所以本学期我将面向全体学生、以学生的发展为宗旨、在巩固基础知识的基础上、因材施教、分层教学、始终把激发学生的学习兴趣放在首位、引导学生端正学习态度、掌握良好的学习方法、培养学生良好的学习习惯。

　　五、教学措施

　　1、以活动为课堂教学的主要形式、设计丰富多彩的教学活动、让学生在乐中学、学中用、从而保证学生英语学习的可持续性发展。

　　2、在教学过程中、采用情景教学法、让学生身临其境、积极主动地参与到课堂教学中去、调动学生的非智力因素、提高学生实际运用语言的能力。

　　3、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式、进行大量的语言操练和练习。

　　4、培养学生拼读音标的能力、确保学生自主学习的质量。

　　5、设计全面、高效的课外作业、培养学生良好的书写习惯、做到整洁、规范、正确地书写。

　　6、活用教材、根据学生的`实际情况、将每单元各个板块进行整合、重组、降低难度。

　　后进生转化措施：在差生转化方面、下狠工夫、抓基础。发动小组长的作用、监督学生去完成课堂作业与课后作业、课后做到个别辅导、尽量减少差生的数量。做好与家长的沟通和与班主任的交流工作、大家齐心协力完成六年级的教学任务。

　　优秀生提高措施：对优秀生而言、鼓励学生到图书室借些有关于英语的短篇漫画或阅读（配图示的）帮助他们更好地提高、另一方面、课外组织学生进行针对性的相关复习。

　　小学六年级英语教学工作计划篇9

　　一、学生基本情况分析

　　六年级共有学生11人、其中学特困生1人、其他均属于中等生、没有学优生。

　　在上学期的期末测试中、成绩不够理想、主要体现在基础知识掌握不够扎实、对所学的知识应用不够熟练。本班所有学生对英语学习一直都有着浓厚的兴趣、所以、在六年级的教学中、要继续注重激发和保持学生的学习兴趣、侧重培养学生的语言应用能力和写作能力。

　　二、教学要求和目标

　　1、使学生获得一些英语的感性知识、激发学习英语的兴趣、培养他们英语学习的积极态度。掌握基本的英语交际用语、培养学生初步运用英语进行交际的能力。

　　2、培养学生一定的语感、打下良好的语音、语调和书写基础。

　　3、培养学生学习英语的自觉性、养成良好的学习习惯。

　　4、掌握基本英语交际用语、使他们形成初步用英语进行简单日常交流的能力。

　　5、遵循英语教学规律、寓思想教育于语言教学之中、促进学生良好品德的形成。适时介绍中外文化差异、尽力使学生感兴趣。培养学生创新精神和实践能力、努力为学生的终身发展奠定语言基础和思想基础、并为进一步学习打下基础。

　　6、在学习课本知识的同时、加强英语知识的拓展、延伸、加深。

　　三、教学重点难点

　　1、能按四会与三会要求掌握所学单词。

　　2、能按四会要求掌握所学句型。

　　3、能在情景中熟练的运用所学的四会句子。

　　4、能在图片、手势、情景等非语言的提示下、听懂清晰的话语与录音。

　　5、培养良好的书写习惯、能做到书写整洁、规范。

　　难点：掌握基本英语交际用语、培养学生对英语的观察、记忆、思维、想象和创造能力。培养学生预习的习惯、能够把不懂的词标记出来。在课堂能够认真听讲随时记笔记。

　　四、方法措施

　　1、认真备课、钻研教材、进行课堂的有效教学、提高课堂效率、做到当堂内容当堂掌握。

　　2、创新运用各种不同英语教学法来辅助教学、如：情景教学法、直接教学法和全身反应法、并开展一些有趣的活动、游戏让学生在轻松的氛围中学习英语。

　　3、创设英语情景和环境、使学生们在一定的英语语言环境里习得“第二语言”。做到“生活中有英语、英语中有生活”。

　　4、鼓励学生大胆说英语、肯定他们的进步(尤其是英语基础不好的学生)、树立学生的信心、培养学生朗读和书写的习惯。

　　5、注重教材的灵活性和可操作性、以满足不同层次的学生的需求。帮助英语基础不好的学生、提升英语基础好的学生。

　　6、多教授chant和歌谣或小故事等促进学生多单词和句型的记忆。充分利用教科书中的课文创设栩栩如生的情景、如打电话、购物、生日聚会、野餐、旅游、问路、看病等、为学生提供使用英语进行交流的机会。

　　7、鼓励后进生。我们英语老师最头痛的是后进生队伍越来越壮大、因此我们要鼓励后进生、善待后进生、纠正后进生的错误观念、让他们知道自己能行、鼓励他们去追求。在课堂上、要多用鼓励性的语言、要掌握评价的艺术、保护后进生的自尊心、发现他们的优点与长处、让他们尽情发挥。教师要耐心帮助他们、以自身的人格魅力去影响和感化他们、从而提高教学质量。

　　五、教学进度安排：

　　1--2周HowcanIgetthere?

　　3--4周Waystogotoschool

　　5--6周Myweekendplan

　　7--9周Recycle1

　　10--12周Ihaveapenpal

　　13--14周Whatdoeshedo?

　　15--16周Howdoyoufeel?

　　17--18周Recycle2

　　19--20周Recycle

　　小学六年级英语教学工作计划篇10

　　一、教材概况

　　六年级下册是小学阶段的最后一册课本。小学在升入初中前的最后一个学期内要对整个小学阶段所学的主要词汇和语音进行比较全面和系统的复习。为了更加符合这一学期的教学实际、为小学进入初中阶段的英语学习打下更为扎实的基础、编者将本册六个单元新语言的学习凝缩成为四个单元；并把学期中的Recycle 1和学期末的Recycle 2合并、扩展成为两个综合复习单元。

　　二、教学目标

　　1、能听、说、读、写61个短语和单词以及7组句子和4个单句(包括长度、重量、高度、看病、情感、周末和假期活动、旅行、晚会等几个话题)。要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。

　　2、能完成1个手工制作。

　　3、能听懂、会吟唱6首歌谣。

　　4、能听懂、会唱6首歌曲。

　　5、能完成4个自我评价活动。

　　6、能理解6个幽默小故事。

　　7、能了解6项简单的中西方文化知识。

　　在不断滚动复现已学知识的基础上呈现新知是本套教材的一大特点。在编写本册教材的过程中、编者不仅注意到单元与单元之间语言点的衔接与复现、而且尽量做到本册与上几册学生用书之间语言的相互联系与巩固扩展、这样就使语言知识不断滚动复现、从而为培养学生综合运用语言的能力奠定了基础。

　　三、班级学生情况分析

　　学生性格比较好动、个性外向、但从学习情况来看、学生的英语基础知识比较扎实、但是学习习惯差：没有养成认真仔细的学习习惯、甚至有个别学生作业不能自觉、认真、按时完成；课外知识不够丰富,知识面不广,没有良好的自觉阅读的习惯；表达能力差、不善于表达自己的思想；特别是学生的独立阅读能力及写作能力差、本学期将继续以培养学生写作能力和阅读能力为重点、扎实提高学生的综合语言运用能力。

　　四、教学设计以及措施

　　(一)教学理念

　　1)采用活动途径、倡导体验参与

　　新课程倡导任务型的教学模式、让学生在教师的指导下、通过感知、体验、实践、参与和合作等方式、实现任务目标、感受成功。帮助学生在学习过程中进行情感与学习策略的调整、以形成积极的学习态度、促进学生语言综合运用能力的提高。

　　2)突出以学生为主体的素质教育思想

　　让学生在玩中学、在学中玩、在课堂上与课外学会运用各种媒体(包括网络)等进行在教师的指导下自主学习。以活动为中心、让学生通过做事、通过思考、通过合作、使学生在“用”中发展思维能力、创新意识和各种语言应用能力。

　　3)在教学活动设计的过程中主要运用任务型教学法、TPR教学法、情景法、交际法、视听法等。

　　4)任何教学活动的开展都应以本校本年级学生的实际学习情况为基本依据。

　　5)灵活处理教材与教学的关系。

　　6)明确新课标提出的教学要求、防止教学的简单化、机械化、形式化。

　　(二)如何设计有效的教学过程.

　　1、课前准备

　　(1)每学期初、教师必须认真学习全日制义务教育《英语课程标准》(实验稿)、明确英语课程的性质、基本理念、课程目标与内容标准；教师必须了解全学期的教学总体目标和要求；认真通读教材、了解教材的编排体系、知识和能力渐进的层次；并采用多种形式进行调查研究、了解学生的生理、心理特点、英语学习状况及需求。

　　(2)以教学目标、教材和学生的实际情况为依据、制订切实可行的教学计划。教学计划应包括：

　　a.学期教学总体目标(含目的、要求、任务)；

　　b.教材内容及学生情况分析；

　　c.各单元的总体设想、具体措施及学科活动(包括课内、课外各种形式的活动)；

　　d.教学进度；

　　e.评价的方式、内容及时间等。

　　(3)认真备好每一课

　　备好每一课、每一堂课。精心钻研教材、正确把握教材的知识点和能力训练点、重点和难点、从而确定教学目标(包括语言知识、语言技能能力、情感态度、学习策略、文化意识等方面的目标)、设计好课堂教学流程、写出分课时教案。教案须包括：

　　a.教学目标；

　　b.教学重点和难点；

　　c.教学进程中可操作性的课堂教学活动；

　　d.板书设计；

　　e.作业；

　　f.教具准备；

　　g.时间分配；

　　h.教育反馈记录、要求每堂课都有。

　　(4)必须健全集体备课制度、每课书必须在个人准备的基础上进行一次备课组活动。讲座教学的重点、难点、方式、解决问题的方法。教学计划的制订、复习、考试等问题必须共同商量。

　　(5)实物、图片、卡片等直观教具和各种电化教具、在英语教学中起着尤为重要的作用、要注意使用的有效性。每堂课必须考虑合理使用、并在课前作好准备。

　　2、课堂教学

　　(1)教师上课应当语言、举止文明、精神饱满、满腔热忱地对待教学工作、公正、公平对待学生、为学生树立良好的榜样。

　　(2)课堂教学过程中、要充分发挥教学目标的“定向”、“激励”、“评价”和“反馈”作用；要根据目标设计问题情境并将问题情境转化为活动情境、师生在良好教学活动中完成教学任务；既要按照课时计划与教案上课、又要不拘泥于教案、根据课堂上的实际教学进程灵活地展开教学活动、要注意活动的多样性、活动的实效性、活动的科学性；要有重点、有条理、一环扣一环地上好每堂课。

　　(3)明确英语课是语言实践课、在教学中要正确处理讲与练的关系、切忌满堂灌、要让学生在语言实践中学习知识、掌握技能、讲解要简单明了、深入浅出、练的形式必须多样化、有实效。学生的语言实践活动(口笔头)时间至少要占三分之二。每堂课必须有明确的训练主项、充实的内容、紧凑的环节、有效的方法、要正确把握教学的三度(深度、广度和密度)、激发学生的学习兴趣、促使他们动眼、动耳、动口、动手、动脑。在这过程中体验成功感、树立自信心。

　　3、必须根据教学内容作教学流程的设计：

　　1)富于变化

　　由于小学生、集中注意力的时间短、课堂的变化对维持他们的注意力很重要。由于小学生外语学习的材料内容本身大都比较简单、枯燥、若不能在活动的设计上做到灵活多变、学生很快就会失去兴趣。创造富于变化的教学过程可以从以下几个方面入手：

　　不同体裁的语言材料相结合、如对话、诗歌、故事、书信等。

　　不同的活动类型相结合、如角色表演、游戏、唱歌、听/讲故事、调查、解决问题、猜谜等。

　　不同的技能训练相结合、如听、说、读、写等。

　　动、静结合、如既有游戏、竞赛等让学生兴奋的活动、又有听写、阅读等让学生安静的活动。

　　多种互动的形式相结合、如师生、生生、个人、小组、集体互动相结合。

　　旨在提高语言准确性和旨在提高流利性的活动相结合。

　　教师控制的练习和学生自由运用语言的活动相结合。

　　需要高度集中注意力和积极思维的活动与活泼轻松的活动相结合。

　　2)难度适中

　　太难的活动容易让学生失去信心、过于简单的活动缺乏挑战、也会让学生失去兴趣。如果教材设计的活动难度比较大、教师在分析该活动对学生的知识和能力要求的基础上、可以设计铺垫活动、以帮助学生作好准备。譬如、教材要求学生听“小熊”的故事、根据故事给小熊画像。要完成这个任务、学生们需要知道动物的名称、动物身体部位的名称、并能够在语境中听懂这些单词。因此、可以让学生在听故事之前、安排看身体部位猜动物、给动物标本贴标签等活动、帮助学生熟悉故事中的关键词句、为学生顺利完成画像做准备。对于太简单的活动、则可以设计扩展或后续活动、如对教材提供的“猫在桌上”、“猫在桌下”、“猫在桌前”、“猫在桌后”的看图说话的介词练习、教师可以将它扩展成为需要学生仔细观察的“侦探”游戏。又如、读完一段对话后、可以设计改编对话、将对话改成短文等后续活动。

　　3)连贯紧凑

　　连贯紧凑是对活动编排而言的。一堂课既要有变化、又要有顺序。有位作家讲过、“一堂课并不是一堆或有趣或无趣的活动的无序集合、而应该是一个具有内在联系的活动序列、这些活动相互强化和巩固、从而使学生朝着教师努力的方向发展”等。“将不同的活动任意堆砌在一起会使人觉得不舒服和混乱”、因此、他提出了一些有关过程顺序的一些指导意见。如：

　　将难的活动安排在前面。因为学生在一节课的前段、头脑比较清醒、精力比较充沛、适宜完成要求高的活动任务。

　　在动的活动前安排静的活动。学生一旦动起来就很难静下去、因此、如果课的中心活动是需要沉静思考的、那么它应该安排在动的活动之前。

　　考虑过渡。如果相连的两个活动差别很大、如由读写突然要转向说的活动、教师则需要考虑如何设计过渡语或简短的活动、使学生顺利地转入下一个活动所需要的状态。

　　在课的开始和结束时安排集体活动。课开始时的集体问候、宣讲教学内容和目标以及课结束时的集体小结、可以给学生结构紧凑的感觉。个人或小组活动安排在课的中间进行会更顺利一些。

　　课应在一种积极肯定的气氛中结束。这并不是说一定要用笑话或趣味活动来结束教学。对整堂课的回顾、对所学到的内容的小结、对学生表现的肯定都可以增强学生的信心。教师还可以将学生有能力完成的任务放在最后、给学生满足感。这种情绪体验对学生兴趣和信心的建立大有好处。

　　对该作家的意见、我们需要批判地接受。你可能认为难度大的活动应该放在课的中段或后段来进行、而前段则应该是准备阶段。具体情况需要具体分析、然后作出决策。

　　教学设计是为教学服务的、但课堂教学不应该被课前的设计所束缚。课堂上、教师应以学生的反应作为行为决策的依据、而不是以事先写好的教案为依据。特别是当教学不能按计划进行时、教师不可勉强为之、而要随机应变。

　　4、词汇教学

　　Let's learn部分的词汇是围绕话题归类出现的。与前四册不同的是、从五年级上册开始、Let's learn中的部分或全部词汇要求学生做到听说读写四会掌握。

　　教法注意点

　　1)注重词汇的呈现、利用Let's start部分引入。Let's start是在五、六年级为达到二级目标新增设的板块。在教学上的功能是引导学生就话题相关的问题联系学生的生活实际展开讨论、同时在讨论过程中引入新词或新的句型。

　　2)Let's start既可以复习三、四、五年级已学过的单词和句型、还可以在与学生的交流中自然引入新单词、让学生在理解词义的基础上朗读、拼读新词。教师要在一种能够使所学词汇的意思明了的情景中进行示范、同时介绍它的语音。在这一步骤中、学生静听单词的发音、看教师用来表示所学词汇的意义的动作或图片等。在听清听准后模仿、跟读并能根据拼读的规律读出简单的单词。

　　3)在交际中教学单词。教师应力求在语言交流中教单词、用旧词联系新的语言、融会语言和词汇的教学。不要为了教单词而教单词、也不要让学生死记、要把它放到具体的对话(句子)中学习。学生用书中的单词都是围绕话题集中归类出现的,这样有利于记忆。词汇要求能听懂会说、能认读能正确抄写、四会的要能听写。教师教学中应体现培养学生这几种能力的具体教学过程。为了帮助学生形成认读单词的能力、建议教师可根据学生学习母语的经验、利用规律逐步让学生形成见词能读、听词能写的能力。为了帮助学生熟记词汇的发音和意思、进而提高运用语言的能力、教师在词汇教学中一定要设计运用语言的环境让学生在运用中学习、在运用中巩固。认词组词、认词造句、快速组词竞赛、我说词你说词组、词语搭配等活动可以让学生在兴趣中不断创造、巩固所学词汇、达到学以致用的目的。要求学生背诵单词是学生在以往学习中已经会听、会说、会认的基础上增加会拼写的要求。老师们一定要在教学设计中整体考虑六年级教学特点。通过具体教学措施实现本学期教学目标。例如：抄写单词、组词、造句、连字母成词、用所给的字母组词、填入所缺字母等。本学期教学任务很重、教学难度大、老师们要克服困难、把握好教材、搞好教学工作。

　　5、会话教学

　　会话教学可以采用直接法、听说法、交际法、情景教学法和任务型语言教学法来进行。

　　小学六年级英语教学工作计划篇11

　　一、指导思想：

　　适应知识经济时代的创新要求、贯彻素质教育的精神、以党的教育方针为指导、遵循第二语言教学的客观规律、以提高整个中华民族的思想道德素质和科学文化素质、为符合多元化的社会需要培养人才。

　　二、学情分析：

　　本学期我新接手任教六年级一班到四班的英语教学。总人数为266人、男生190人、女生176人。四个班各有其特点、从上学期期末考试成绩来看都有不同程度的进步、一班和三班合格率和优秀率都比较高、班级悬殊比以前有所缩小、总的说还是养成了一些好的习惯、英语学习兴趣较浓、师生感情比较融洽。但成绩还是不够理想、仍然存在两极分化、学生个体差异大、成绩悬殊大、好的打满分、也有不能及格的。针对上述情况、教师在教学过程中、既要注重对优生的培养、又要注重对希望生的辅导、做到全体学生全面发展、要培养学生养成良好的学习习惯、继续注重正确的语音、语调的学习、注重方法的指导、为学好英语打好坚实的基础。在思想方面要经常教育学生爱国守法、明理守信、团结友爱、勤俭自强。

　　三、学期教学目标：

　　本着激发学生学习英语的兴趣、培养他们学习英语的积极心态、使他们初步建立学习英语的自信心；培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调、书写基础、以及良好的学习习惯；使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力。同时培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。适当介绍中西方文化、培养学生的爱国主义精神、增强世界意识、为学生的进一步学习奠定良好的基础。

　　1、能听懂、会说12组会话、并能进行适当的交流。

　　2、能听、说、认读66个单词和词组并能听、说、读、写76个单词和24个句子(包括交通方式、时间、衣服、天气、购物、农场动物、数字、颜色、爱好、等几个话题)、并能简单运用。

　　3、能掌握国际音标。

　　4、能学会3个小制作。

　　5、能唱8首英语歌曲。

　　6、能听、说、唱8首歌谣。

　　7、能完成6个自我评价活动。

　　8、能阅读懂14篇英语短文。

　　9、能看懂六个英语故事。

　　10、能了解6项简单的中西方文化知识。

　　四、教材分析：

　　本教材是以话题为纲、以交际功能为主线、兼顾语言结构、侧重学生的听说能力培养、逐步引导学生运用英语完成有实际目的的语言任务、即：话题-功能-结构-任务。全册书分为6个单元、两个复习单元。每个单元分为A、B、C三个部分。从听说入手、逐步向读写展开、比较注重评价体系建设、加大了文化板快的内容。

　　书中编排大量的彩图、尽力做到图文并茂、引起兴趣、激发学生学习英语的积极性。课本中所提供的语言材料与插图、便于学生在具有接近实际意义的生活环境中进行听说训练与会话交流。课本中的类型主要包括xxxxx。主要为学生提供较为真实的语言环境或符合实际的情况给学生听说训练；activity主要复习会话中常用的表达方式、要求掌握一定的词语、句型、在学习中要求学生写会要掌握的单词、语句。本册教材具有以下几个特点：

　　1、注重语言的实践性、交际性、让学生在运用语言活动和任务中体验和感受语言、提高语言运用能力。

　　2、注重语言的整体性、文化性和教育性、让学生在中外文化中积淀文化底蕴、树立跨文化意识、国家意识和民族意识。

　　3、注重教学方法的趣味性、科学性、让学生对英语学习保持浓厚的兴趣和持久的学习动力。

　　4、以文为主、情景画面为话题和交际服务、突出了语言的内容和形式、有利于学生把注意力集中在语言上。

　　5、注意跨学科教育、教材内容涉及较广、如有语文、数学、地理、音乐、社会、人文、自然、思品等多方面的知识。

　　6、注重能力培养、引导学生在学习中反思、在反思中学习、有效地增进他们的自我意识、以利于学生的终身学习和发展。

　　五、教学措施：

　　1、针对个体差异分层教学、树立C层学生的自信心、培养他们的学习兴趣、帮助他们养成良好的学习习惯；侧重B层学生的基础知识及语言运用能力的培养；加大A层学生的阅读量及综合语言运用能力的训练。分层次布置课堂练习、家庭作业、将题型分为必做题、选做题、让学生有发挥的空间、给学生以学习方法的指导、帮助学习能力强的学生参加英语竞赛、辅导学习能力较弱的学生完成基本学习任务。

　　2、教学会话时、教师要使自己全身地进入角色、以加深印象、帮助记忆、从而体会、理解会话的含义、并有利于培养学生的英语思维能力。教学词汇的常用表达方式时、要尽量利用该课中会话的情景或用卡片及可以得到的实物、模型、玩具等。

　　3、课堂上、教师要尽量使用英语组织教学、尽量用简短的英语说话、这样可以训练学生的听力。

　　4、教师要指导学生充分利用卡片、做拼写、拼读游戏、鼓励学生课下彼此间可做此类游戏、这样不仅可以活跃课堂及课外气氛、又可以加深印象、巩固所学英语内容。

　　5、在教学过程中、教师还要借助录音机进行语音、语调的练习、能比较准确的读单词、句子、会话等。教师要借助投影仪、电脑等有关教学手段进行教学、增强直观效果、提高学生的学习兴趣。

　　6、在教学过程中渗透“洋思中学”的先进教学思想、学习他们的“四清”、即“堂堂清、天天清、周周清、月月清”。同时还要学习他们的“先学后教”的先进教学理念。在教学过程中、要贯彻“自主、综合、拓展、创新”八字方针、在学生自主学习的同时、教师要指导他们进行知识的综合与拓展。

　　六、教研专题和研究措施

　　教研专题：全面提高学生四会英语的能力。

　　1、加大学生接触英语语言的时间量和增加使用英语的频率、创造条件、营造英语学习氛围。

　　2、争取家长、学校、教研组的最大支持、调动起学生的积极性、开展多种多样的英语活动、丰富学生的英语文化知识和语言知识。

　　3、进行教法研究学习、开展英语学习方法讲座、搭建师生共同成长平台。

　　起、个人业务学习安排

　　1、积极参加区校教研室组织的业务学习、并做好业务笔记、全期累计笔记达六千余字。

　　2、多听课、多反思、向同行学习、向优秀教师学习、争取听课20节、反思15篇。

　　3、自学有关教育教学理论专著、多看业务专刊、提高教育教学水平。

　　4、继续学习《教师新视野》、《英语课程标准》、更好地把握英语教改精神、明确教改目的、了解教改思路、更好的为教育教学服务。

　　八、学科实践活动安排：

　　第二周学科素质竞赛发动工作、培训英语广播员；

　　第三周学校各年级英语素质竞赛预赛；

　　第四周五六年级英语知识竞赛；

　　四年级英语单词竞赛；

　　第六周三年级英语会话竞赛；

　　第八周小学生英语素质竞赛；

　　第十二周校英语技能大赛；

　　九、教研课安排

　　上课内容xxx

　　上课时间第八周

　　十、评价措施：

　　1、知识与能力的评价，从英语朗读、口语交际、模仿写作、对话表演等方面考察。分平时与期中期末进行。

　　2、学生自我反思学习过程的评价、以加分累计制进行。

　　3、教师评价、同学互评、分单元进行。

　　4、家长对学生的评价、从家庭作业和问卷调查进行。

　　总之、对学生的评价要注意整体性与综合性结合、形成性与终结性结合、达到全面综合的评价目的。

　　小学六年级英语教学工作计划篇12

　　新的一学期开始了、本学期我继续担任2.1及6.1班的英语教学工作。6.1班是我本学新接手的班级、对学生情况一无所知、而且六年级学生学习时间很紧张、我也感到有压力。所以、在第一节课、我就对学生提出了要求和我的期望、也询问了学生们对我这名新教师的想法、以便我们相互之间能尽快了解、更快、更好的进入合作学习过程中、顺利、完美地完成他们顺利六年级的英语学习、为的升入中学做好准备。为此、本学期我特制定以下教学计划：

　　一、认真备课、为上好每一节课做好充分的准备。

　　1、做到：掌握教材的内容、把握教材的重、难点、研究有效地教学方法、提高课堂教学效益、确保学生40分钟的学习效果。在教学总体目标上、重兴趣、重成就感、重自信心的培养。通过多种激励的方式、如奖品激励、任务激励、荣誉激励、信任激励和情感激励等、激发学生积极参与、大胆实践、体验成功的喜悦。有了成就感、就有了自信心、学生就会渴望学习英语；在课程实施上、重环境、重频率、重效率。面向全体学生、为他们营造宽松、民主、和谐的教学氛围、培养学生综合语言运用能力。并且利用早读课及时复习、保证学生高频率的接触英语、为学生创造有效的学习条件、提高学习效率。

　　2、教学模式和方法上、重体验、重实践、重参与、重创造。设计活动贴近生活、符合小学生兴趣的需求；教学内容能引起学生的兴趣、例如会话表演、游戏等；通过视、听、说、玩、唱、读、写、译等饶有趣味的活动、让学生接触足够量的语言材料、为他们提供自主学习和相互交流的机会以及充分表现和自我发展的空间。鼓励学生通过体验、实践、讨论合作、探究等方式、发展听说读写的综合语言技能。使学生逐步形成良好的语音、语调、书写、拼读的习惯。设计任务型活动、开放空间、激活学生的思维、培养创造思维。自始至终引导学生通过完成具体任务活动来学习语言、让学生为了特定的学习目的去进行特定的语言活动、通过完成特定的交际任务来获得和积累相应的学习经验。

　　二、针对学生特点、抓好学困生辅导工作。

　　要抓好学困生辅导工作、首先要了解每个学生的特点和具体情况、针对学生的特点有计划地实施工作、使他们都能有所提高、进步。因为学习比较困难、他们大多数缺乏学习信心、所以对这些学生应采取更多的鼓励和激励性评价、帮助他们树立学好英语的信心、采用帮、辅的方式、解决他们在学习中遇到的困难、为他们创造一个学习英语的好氛围、使他们在学习过程中形成积极的情感、态度和价值观、养成良好的学习习惯。具体实施方式：

　　1、课上多提问、多鼓励、激起他们学习英语的兴趣、使之热爱学习。

　　2、课下多沟通、及时了解学习情况、针对没有听明白的知识点及时讲解不把困惑留到下节课。

　　3、日常生活中多给他们的表现机会、通过抓闪光点来培养他们的自信心、鼓励他们以此来关爱集体、热爱学习。

　　4、采用“一帮一”“一对红”的方法、建立互助小组、在同学之间的爱护下、逐步提高、进步。

　　小学六年级英语教学工作计划篇13

　　一、教材分析

　　本学期、我们六年级继续采用牛津英语教材、本书共3个模块、10个单元、每个单元有4到5页、其中光单词就20多个、四会（听、说、读、写）单词也有17、18个、这些单词都是初一课本上的必会单词。整本书句型复杂、难点较多、大部分是必学内容。因而本学期教学任务繁重。

　　二、学情分析

　　本学期、我继续担任六年级1-5班的英语教学任务。通过两年多的了解、学生和我有较深的了解。

　　这些学生中已经出现了明显的“两极分化”现象。优等生由于家长和孩子形成了共识、能够做到主动学习；学困生在低年级就已经形成了上课走神、做小动作、不完成作业等坏习惯；到了高年级、即使老师、家长对他们很重视、他自己也想学好、可就是听课能力较差、不知道按老师的要求去做、听不懂老师的要求也就回家做不了作业、于是大部分孩子已经放弃了自己。

　　好多中等生因为家长和孩子没有达成共识、形成合力、故在左右摇摆、老师抓不好就会变成后进生。为此、好好关注学生动态很重要、取得家长和班主任老师的配合也很重要。

　　三、主要举措

　　针对时间紧、任务重的情况、必须压缩教材、捡重点上、先把课上完、保证进度。学校要求最迟5月10号结束课程、而六年级英语即使如何的压缩也得在5月14号左右结束课程。这一点要求我们必须每节课都上好、一节课都不可以耽误。

　　针对学生中的“两极分化”现象、在教学实践中要多多鼓励优等生、经常督促；中等生非常需要关注、在作业检查和上课提问时要多倾斜这些学生；对于学困生要让中等生和优秀生在课堂上帮助他们听课、帮助他们完成作业、于是小组合作是必须的。

　　四、教研方向

　　我虽然是一名教龄10多年的教师、但还有很多差距、还需要不断学习。

　　一是学习专业知识。

　　本学期还需要再学习《英语课程标准》；

　　二是学习管理经验。

　　本学期应该读读《班主任兵法》；

　　三就是学会积累。

　　孔子云：“学而不思则罔、死而不学则殆”我在平时就要好好备课、上完课要及时记录心得体会、并借助博客与大家分享和交流。

　　五、节点安排

　　周次日期内容课时

　　第一周 3月3日—3月5日 M1 Unit1 2(P2)

　　第二周 3月8日—3月12日 M1 Unit1-unit2 3(P3--5+9)

　　第三周 3月15日—3月19日 M1 Unit2 3（P6—8）

　　第四周 3月22日—3月26日 M1 Unit3 3（P10-13）

　　第五周 3月29日—4月2日 M1 Unit4 3(p14-19)

　　第六周 4月5日—4月9日 M2 Unit1 3(P21-25)

　　第七周 4月12日—4月16日 M2 Unit2 3(P26-29)

　　第八周 4月19日—4月23日 M2 Unit3 3(P30-33)

　　第九周 4月26日—4月30日 M3 Unit1 3(P36-39)

　　第十周 5月3日—5月7日 M3 Unit2 3(P40—43)

　　第十一周 5月10日—5月14日 M3 Unit3 3(P44—47)

　　第十二周 5月17日—5月21日 Review专项复习 3

　　第十三周 5月23日—5月28日 Review综合复习 3

　　小学六年级英语教学工作计划篇14

　　知识目标：

　　1、掌握小学毕业考试范围之内的988个基本词汇（特别是四会词汇）、语法项目（如词的类型、时态及功能）以及小学毕业考试所要求掌握的固定短语搭配及句型话题等内容。

　　2、通过英语听、说、读、写的系统复习使学生形成初步的综合语言运用能力、促进心智发展、提高综合人文素养、使学生在语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等方面得到发展、同时树立起正确的考试观并形成行之有效的考试策略。

　　能力目标：

　　1、通过扎实有效的复习课夯实语言基础；

　　2、通过对知识系统的复习及梳理逐步培养解题能力；

　　3、通过定时定期的考试培养学生的良好的学习习惯和解题技巧。

　　要求：

　　1、每一册的知识点（单词、句型、话题等）做到人人过关并进行拓展训练。

　　2、毕业考试范围内的词汇（特别是四会词汇和常见词汇）、固定搭配、句型与话题等做到人人过关；

　　3、直击考点：瞄准方向、通过精讲精炼及做相对应的题型及举一反三、夯实巩固语法功能及项目；

　　4、仿写题、以小学阶段课文的语法项目、功能、句型与话题为载体、加强写作训练、形成有效的策略；

　　5、培养学生良好的考试习惯和答题技巧（特别是应对灵活题型的技巧）

　　6、培养学生在平时做题和应考时的良好的时间安排技巧。

　　时间总体安排：

　　第一学期

　　1、开学用一周的时间学习音标。用两个半月教六年级两册新书。

　　2、第三个月到寒假结束完成一到三册课本的复习；

　　A、要求每一册的单词、重点句子的理解及运用做到人人过关

　　B、教学中注重讲练结合、渗透毕业考试的题型及内容。

　　C、注重基础知识、夯实基础。第一学期主抓基础、侧重对差生的辅导、提高及格率。

　　第二学期

　　1、开学用两个半月复习第四、五、六册内容；

　　2、用一个月根据毕业考试范围、进行分类复习、专项训练。如

　　（1）词类：按形容词、名词、动词、介词、连词等词性的分类归纳复习；

　　（2）句型：按一般现在时、现在进行时、一般过去时和一般将来时等句型分类复习；

　　（3）情景交际的专项训练；

　　（4）阅读理解的专项训练。

　　（5）仿写专项训练。复习中侧重指导学生在听、说、读、写的过程中梳理所学知识、从单词——词组——句子——短文篇章、全面把握所学内容、全面复习、重抓基础、帮助学生系统地复习小学阶段所学过的基础知识。

　　3、对历年的模拟试题进行选择性训练、并在历年的题型基础上增加仿写训练、让学生更加熟悉题型、在练习的过程中掌握做题技巧、形成良好的做题习惯。

　　4、做xx区和xx市的专项训练题和模拟试题、及时了解出题方向和学生的答题情况；

　　5、根据学生的答题情况、查漏补缺、对容易错的知识点加强讲解训练。

　　6、常与教研员联系、交流教学中常出现的一些问题、及时获取最新的消息。

　　7、考前做好学生的心理疏导工作。

　　具体时间安排：

　　第一学期：

　　第1—2周：学习音标

　　第3—6周：上第七册内容

　　第7—11周：上第八册内容

　　第12—17周：复习第一、二册内容

　　第18—20周：复习第三册内容

　　寒假补课：复习第三册及第四册部分内容

　　第二学期：

　　第1—5周：复习四、五册课本内容

　　第6—10周：复习第六册内容

　　第11—14周：进行第二轮复习（复习名词、冠词、介词、代词、形容词、数词及连词专项训练及查漏补缺（早读记词语分类及句型）

　　第15周：动词（含四种时态）专项训练及查漏补缺、历年的模拟训练

　　第16周：情景交际及阅读理解专项训练及解题技巧并查漏补缺、xx区本届专项模拟训练并查漏补缺

　　第17周：仿写专项训练及解题技巧、xx区本届专项模拟训练并查漏补缺、xx市综合模拟卷

　　第18周：1—8册重点句型或历届出现率较高的句子归类、做到熟记并进行训练、xx区本届专项模拟训练并查漏补缺、xx市综合模拟卷

　　第19周：学生做历届模拟试题并查漏补缺、本校教师自编模拟试卷进行训练并查漏补缺（早读对共性错误进行过关、加大对后进生的辅导力度）历届真题训练（增加仿写题）

　　第20周：查漏补缺、树立自信心、参加毕业考试

　　注：计划赶不上变化、到时时间上如果有变化再做适当修改。

　　小学六年级英语教学工作计划篇15

　　一、基本情况

　　现六年级共24人、学生少、但对学习英语兴趣不大、成绩较差。这学期开始、对学生提出要求：激发学生的学习兴趣、树立学习英语的自信心、培养学生的语感、打下良好的语音、语调、书写基础、初步具备用英语进行简单日常交流的能力。所以教师在教学时应该面向全体学生、以学生的发展为宗旨、始终把激发学生的学习兴趣放在首位。

　　二、教材分析：

　　根据小学生的生理和心理以及发展需求、小学阶段英语课程的目的是：激发学生学习英语的兴趣、培养他们学习英语的积极态度、使他们建立初步的学习英语的自信心；培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础、使他们形成初步运用英语进行简单日常交流的能力、为进一步学习打下基础。因此、小学英语教学应具备以下特点：

　　（1）教学内容贴近生活。

　　（2）符合小学生兴趣的需求。

　　在小学阶段、学生的学习技能基本上是机械模仿、书写字母和单词、是一种被动的技能培养。学生学习时只凭一时兴趣、缺乏主动性、视、听、说的活动多于读、写的活动。读的技能也只侧重拼读和模仿朗读。写的技能也只侧重书写规范的字母、音标和单词。学生通过听和直观感知、学习一些常用的词汇、简单的句子和少量的语法知识。作为六年级的英语教师、应当设法使学生的语言积累、语言的扩展和使用转化为以听说为主、逐步向视听说领先、读写及时跟上转化；从简单英语学习向内容较复杂的英语转化；从用三格练习本书写英语单词、字母、音标向不用三格本书写转化；从只用YES、NO的简单言语交流活动向用整句回答或用特殊疑问句的回答方式转化；从机械地模仿向有意义的操练和真实情景中交流的活动方式转化；从学生被动学习向主动学习转化、为中学的英语学习做好衔接工作。

　　三、本学期课程的教学目标、任务和要求

　　新教材系列配套、使教学具有一定的弹性和灵活性、有助于因材施教。这不仅有利于发展不同水平学生的智力与能力、也适合全国大多数地区一般或中下层次的小学的需要、确保他们也能达到《小英纲要》最基本的要求。突出兴趣培养、保护和发展求知欲、寓教于乐。我们学校属于农村小学、根据学生的实际情况、本学期我制定了以下的教学目标：

　　1、能听、说、读、写61个短语和单词以及7组句子和4个单句（包括长度、重量、高度、情感、周末和假期活动、旅行、晚会等几个话题）。要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。

　　2、能完成一个手工制品。

　　3、能听懂、会唱6首歌曲。

　　4、能听懂、会吟唱6首歌谣。

　　5、能完成4个自我评价活动。

　　6、能理解6个幽默小故事。

　　7、能了解6项简单的中西方文化生活知识。

　　8、能理解并会说12句谚语。

　　四、学生情况分析和具体措施

　　学生心理情况分析：

　　1、小学高年级大多数学生的抽象逻辑思维有一定发展、他们能分析、综合、比较、抽象概括一些较复杂的内容、因而理解能力明显提高。

　　2、个性心理品质开始走上自我完善的道路：